【摘 要】語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視課文的背誦，這是掌握知識(shí)、積累知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的重要途徑。對(duì)于記憶力處于最佳時(shí)期的青少年學(xué)生，更應(yīng)該高度重視學(xué)習(xí)過(guò)程中背誦的重要性。它對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累、智力的開(kāi)發(fā)和語(yǔ)文能力的提高起著良好的作用。作為語(yǔ)文老師應(yīng)該對(duì)背誦環(huán)節(jié)高度重視，同時(shí)對(duì)學(xué)生導(dǎo)之以法，助之以力，鞭之以策，就會(huì)收到很好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文 背誦 方法

語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視課文的背誦，這是掌握知識(shí)、積累知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的重要途徑。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“中學(xué)生要熟讀、背誦基本課文中的精彩片段、文言文，能順暢的朗讀、背誦一些基本的課文?！薄墩n程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從整體上提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)?！币簿褪钦f(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)言的積累。積累語(yǔ)言是提高語(yǔ)文的關(guān)鍵與根本。而背誦是積累語(yǔ)言最好的方法。對(duì)于記憶力處于最佳時(shí)期的青少年學(xué)生，更應(yīng)該高度重視學(xué)習(xí)過(guò)程中背誦的重要性。它對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累、智力的開(kāi)發(fā)和語(yǔ)文能力的提高起著良好的作用。許多學(xué)生之所以表達(dá)能力差，其原因在于學(xué)生的語(yǔ)言積累少，忽略了背誦。在我二十多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，我十分重視學(xué)生的背誦，扎實(shí)地抓好這一工作，收到了較為滿(mǎn)意的效果。下面是我在工作中的一些具體做法。

一、提高學(xué)生對(duì)背誦的認(rèn)識(shí)

在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生懶惰，不愿張嘴讀書(shū)，首先從思想上讓他們認(rèn)識(shí)到背誦的重要性。古人說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”“厚積薄發(fā)”，只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”“下筆如有神”。同時(shí)也讓學(xué)生明白“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的道理。背誦可以豐富我們的詞匯，加深對(duì)內(nèi)容的理解，還可以提高記憶力，還能讓人變得更聰明、更有智慧。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識(shí)后，在背誦時(shí)便會(huì)心情愉快，充滿(mǎn)信心。就會(huì)自覺(jué)地去讀背書(shū)。

二、教給學(xué)生背誦的方法

1.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦

凡是要求背誦的內(nèi)容都具有層次清楚，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情豐富的特點(diǎn)。在理解的基礎(chǔ)上背誦可提高背誦效果。例如《周莊水韻》中第4--6自然段敘寫(xiě)作者三次去周莊的印象。第一次描寫(xiě)了春雨迷蒙中的周莊，周莊的一切籠罩在飄忽的雨霧中，猶如畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)；第二次描寫(xiě)了冬天雪后的周莊，周莊古老的磚石與清新的白雪在陽(yáng)光的照射下，就像一幅版畫(huà)；第三次描寫(xiě)了春夜里節(jié)日的周莊，流光溢彩的周莊更像一幅色彩斑斕的油畫(huà)。由此可見(jiàn)作者三次到周莊，他的感受是全然不同的，這樣的感受呈現(xiàn)在讀者的心里也是不一的。學(xué)生理清了這個(gè)思路很快就能背誦。

2.背誦時(shí)要專(zhuān)注

背誦時(shí)要求學(xué)生眼要看清，口要讀準(zhǔn)，不能讀錯(cuò)，不能添字，不能漏字，用腦去記憶。如《醉翁亭記》第一段，抓住山、水、林、泉、亭的特征去背。蔚然而深秀的瑯琊山，風(fēng)光奇秀，迤邐連綿，蒼翠欲滴。群山為背景，翠林為點(diǎn)綴，一泉環(huán)繞而過(guò)。林深路曲，泉流彎旋，則“有亭翼然臨于泉上”。這樣，無(wú)山則臨之不秀，無(wú)林則山失情調(diào)；無(wú)山則釀泉不美；無(wú)泉?jiǎng)t青山孤峙；無(wú)亭則山泉失色；有泉?jiǎng)t亭臺(tái)增趣。山與泉相依，泉與亭相襯，一幅畫(huà)中山水亭臺(tái)，一應(yīng)俱全，且輝映生色，構(gòu)成詩(shī)一般的優(yōu)美境界。

3、選擇好背誦的時(shí)間

據(jù)專(zhuān)家測(cè)試，清晨和晚上六點(diǎn)到八點(diǎn)是記憶最佳時(shí)間，此時(shí)頭腦清醒，記憶不收其它干擾。另外睡前躺在床上默背也是一種好的方法。

三、提前布置，讓背誦有充足時(shí)間

開(kāi)學(xué)初，我便安排學(xué)生把本冊(cè)語(yǔ)文課本中要求背誦的內(nèi)容全部勾記出來(lái)，自己擬定計(jì)劃提前讀背。這樣學(xué)生便有充足的時(shí)間讀背課文。在學(xué)校經(jīng)常能看到學(xué)生在教室里或操場(chǎng)上專(zhuān)心致志讀背書(shū)的情景，在家里學(xué)生也能自覺(jué)讀背書(shū)。有個(gè)別記憶力特好的同學(xué)在開(kāi)學(xué)前兩個(gè)周就能把全冊(cè)課文中要求背誦的內(nèi)容背完。另外除要求學(xué)生能熟背課本中的內(nèi)容外，我還經(jīng)常推薦一些名篇中的精彩片段、名人名言、格言警句要求學(xué)生背誦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

四、做到有布置有檢查，促使學(xué)生按時(shí)背誦

這一過(guò)程由老師和學(xué)生共同完成。老師主要檢查科代表和小組長(zhǎng)的背誦?？拼碡?fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)全班背誦的情況，小組長(zhǎng)具體檢查本組成員背誦情況，并及時(shí)將組員背誦情況記入“背誦統(tǒng)計(jì)表”中?？拼戆磿r(shí)通報(bào)背誦情況，對(duì)背誦積極的同學(xué)大張旗鼓地進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)懶惰的要及時(shí)予以批評(píng)并限期改正.老師利用課外活動(dòng)時(shí)間讓全體學(xué)生默寫(xiě)檢查背誦情況。

五、率先垂范，激發(fā)學(xué)生背誦熱情

凡是要求學(xué)生背誦的課文我經(jīng)常當(dāng)著全班同學(xué)作示范背誦，做到聲情并茂，引人入勝。背完后教室里總會(huì)想起熱烈般的掌聲。這種激勵(lì)方式效果十分好，學(xué)生看到老師都能背誦，尤其是懶惰的學(xué)生便會(huì)反思：“我為何不能？”這樣就會(huì)大大地促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)性的提高，從而使每一個(gè)學(xué)生都能完成背誦任務(wù)。

六、開(kāi)展朗誦比賽，演講比賽，作文競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生背誦

學(xué)生通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，充分展現(xiàn)了自己的才能，又豐富了語(yǔ)言的積累，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生背書(shū)的熱情。

我們知道，語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)在于使學(xué)生學(xué)會(huì)正確地運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，提高口頭和書(shū)面表達(dá)能力。而背誦恰恰是提高這種能力的有效手段。從教多年來(lái)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)一直不錯(cuò)，這雖然有多方面的原因，但我想，狠抓學(xué)生的熟讀、背誦確實(shí)起了很重要的作用。實(shí)踐證明，堅(jiān)持背誦對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的鞏固也是行之有效的?？梢赃@么說(shuō)，背誦是文化儲(chǔ)存、積累的好辦法，學(xué)生不僅得益于當(dāng)前，而且受益于終身。讓我們的語(yǔ)文老師都來(lái)重新認(rèn)識(shí)背誦對(duì)學(xué)好語(yǔ)文的重要作用，在教學(xué)中都來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地抓一抓。