【摘 要】很長時間以來，作文教學(xué)是一個讓老師和學(xué)生都感到頭痛的話題，老師怕教，學(xué)生怕寫。其實作文并非難事，這就要求我們教師在作文教學(xué)時，要多一些開放，少一些束縛，讓學(xué)生想怎么寫，就怎么寫，用自己的筆寫出自己心中最想說的話。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 作文教育 習(xí)作訓(xùn)練

作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個難點，大多數(shù)學(xué)生在寫作文的時候都覺得沒有事情可寫，或者是有事情也只有一兩句話就能說完，寫不出來老師要求的幾百字，這就使得一些學(xué)生一聽到寫作文就頭痛，往往寫出的一篇文章也是七拼八湊、前言不接后語。那么怎樣讓每一個孩都喜歡作文、都會寫作文呢？

我想，首先，應(yīng)告訴我們的學(xué)生：寫作并不是有了華麗的詞匯、優(yōu)美的詞句，有了動人的、感人的故事，這樣的作文才是好的作文。其次，還要使學(xué)生明白：寫作文就是用自己的語言寫自己的思想感情，寫自己的見解和感受，寫自己對某些問題的真實的看法和想法。換句話說：只有把自己的所見、所聞、所感真實記錄下來，那才是自己真正的作文。

“言為心聲”，其實作文本身就是用筆寫話，以我手寫我心。捅破寫著“作文”字樣的窗戶紙就會發(fā)現(xiàn)，它的背后原來都是生活：向朋友說說生活中的趣事，跟伙伴談?wù)勑闹械南才?，向同學(xué)講講自己創(chuàng)編的故事……只要把這些平時積淀在心中的“見聞、感受、想象”，能不拘形式地寫下來，原來都是作文。

一、寫心中之見聞

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生習(xí)作中“寫自己想說的話”，“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容”，把最想說的見聞寫下來，就是作文，小學(xué)生的生活本身是豐富多彩的，在多姿多彩的生活中就有取之不盡的寫作素材，課間休息，茶余飯后，小學(xué)生們談得最多的要數(shù)那些新鮮有趣的見聞，尤其是他們親身經(jīng)歷的、親眼目睹的，那更是津津樂道。

某學(xué)生在一篇作文中這樣寫到：去年的運動會上，我班在羽毛球項目上取得了好成績，還記得當(dāng)時的情形：一開始，他就給對手一個下馬威，來了個“橫掃千軍”，對手使出吃奶的力氣，一揮拍，啊，羽毛球飛出了場外?！耙?！”孫冰大叫。一場比賽下來，對手狼狽不堪，只有撿球的份，好像他們不是來比賽的，而是專門負責(zé)來撿球的。

在描寫自己參加的跳遠比賽時，他這樣寫道：我參加了跳遠的比賽。輪到我了，我憋足勁一跳，糟糕，腳脖子扭了一下，這一扭非同小可，像是扎進了一只釘子，疼得我走起路來一瘸一拐的，我也差點因“傷”退出比賽。接下來的兩跳更糟糕，我都不好意思說了。

“真實的生活是學(xué)生最難忘、最好的老師?！庇H身的經(jīng)歷為學(xué)生的習(xí)作提供了大量的一手材料，同學(xué)驕人的成績、精彩的搏殺和自己的因“傷”無果，又強化了這些場面在心中的印象。這位同學(xué)生動具體、恰如其分的描寫，正是他心中印象最深的、最想說的內(nèi)容。

二、寫心中之感受

“無論外界的事物或是內(nèi)心的變化，都照當(dāng)時所感受到的寫下來，這正是記敘文的任務(wù)?！毙W(xué)生的感受是敏銳的，情感世界是多姿多彩的，有時，一些看似極其平凡的小事、小物，也能激起他們心中的漣漪，引發(fā)他們的喜怒哀樂。

一位同學(xué)這樣描述她驗血時的感受：眼看就要輪到我了，我的心里真像有十五只吊桶在打水——七上八下?！笆惶柕蕉柸ァ！卑?！輪到我了，我急得不知所措，提心吊膽地跟著隊伍向前走去……看著那些鮮紅的血，我情不自禁地哭了起來。

對于有的小學(xué)生來說，驗血已不再是什么可怕的事了，而對于這名同學(xué)來說，卻是莫大的恐懼，只字片言，心中的緊張，害怕之情躍然紙上。

當(dāng)學(xué)生的生活感受在心里積淀下來時，此時，引導(dǎo)他們選擇自己感受最深的某一方面或某一點，用筆來傾吐真情實感，寫出的文章自然千姿百態(tài)，內(nèi)容豐富。

三、寫心中之想象

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中就明確提出：“要寫想象作文，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。” 想象是孩子們的天性，在他們的天地里時時刻刻都充滿著美好、充滿著幻想，他們的想象力又是無窮的，一旦釋放出來，常常會給我們帶來一次次的驚喜！

小兔子的眼睛怎么會是紅的呢？一位學(xué)生展開了大膽新奇的想象：有一個冬天的早晨，小兔正在睡懶覺。“叮零零……”一陣鈴聲把小兔吵醒了。小兔翻了個身，蒙上被子，繼續(xù)呼呼大睡。小鬧鐘搖了搖頭，嘆了口氣，失望地說：“小懶蟲，我再也不理你了！”小鬧鐘生氣地走了……小兔一邊哭一邊走，來到了雪地里，看見小花貓乖乖正在堆雪人，就邊哭邊問：“乖乖妹妹，我的小鬧鐘——不見了——嗚嗚——”小花貓連忙安慰她說：“別哭，你看，小鬧鐘不是正在我家的屋頂上看雪花飄舞的風(fēng)景呢嗎？”小兔抬頭一看，見小鬧鐘果真坐在乖乖家的屋頂上，她高興得不得了！連忙爬到了屋頂上，難為情地對小鬧鐘說：“小鬧鐘，我錯了！我以后一定聽你的話，再也不睡懶覺了，請你跟我回家吧！”小鬧鐘看了看小兔，見她的眼睛都哭紅了，就微笑著說：“我相信你！走咱們回家吧……”

小兔子的眼睛是哭紅的，這樣的想象既有創(chuàng)意，又不乏“想象合理”。孩子們的想象是一個無限的資源，要多廣就有多廣，要多深就有多深，要多奇妙那就會有多奇妙。孩子們的想象仿佛是童話中的寶庫，豐富而神奇。既然有了這樣一個巨大的資源寶庫，那我們?yōu)槭裁床痪偷厝〔?，充分利用呢？因此我們教師要在作文教學(xué)中，讓學(xué)生奮力張開想象的翅膀，自由地翱翔。

作文并非難事，這就要求我們教師在作文教學(xué)時，要多一些開放，少一些束縛，讓學(xué)生想怎么寫，就怎么寫。用自己的筆寫出自己心中最想說的話，就像小鳥一樣隨心所欲地唱自己想唱的歌一樣。當(dāng)學(xué)生把自己心中所想，口中要說的話，通過筆尖流淌于紙上時，作文也就誕生了。