【摘 要】學習興趣是學生進行學習的有效動力，在學生充滿學習興趣的背景下，學生的學習激情或高漲，學習主動性會得到增強。因此，在新時期背景下，為了能夠最大限度地提高教學質量，加強學生的學習興趣培養(yǎng)成為當前教師的重要教育工作。高中歷史作為一門重要的學科，由于學科本身的特點，比如空間性較強、邏輯性較強等特點，導致很多學生在學習歷史的時候提不起興趣，不能夠很好地進行相關知識的記憶。再加上傳統(tǒng)的教育方式不符合當前學生的學習需要，限制了學生主觀能動性的發(fā)揮，從而學生對歷史學習不感興趣。所以，本篇文章主要針對新課程改革下高中歷史課堂教學中學生的學習興趣進行探究，以期轉變教學方式，增強學生的學習興趣，提高教學效果。

【關鍵詞】高中歷史 課堂教學 學習興趣

高中歷史教學具有一定的抽象性，理論性和空間性，不僅對學生的學習能力要求很高，而且對教師的教學實踐能力也有很高的要求。特別是對于高中階段的學生來說更是如此，由于高考的極大壓力和高中生的心理特定，都導致很多學生在學習上會產生厭學的現(xiàn)象。

一、導致當前學生歷史學習興趣不高的原因分析

在實際教學匯總，學生對所學習的內容不感興趣的原因自然是多方面的，但是，就歷史教學課堂來說，主要是以下幾個方面：首先是學生的主體性得不到重視，以及學生的情感去求得不到滿足。在高考的壓力下，高中歷史的教學目標發(fā)生了偏移，一切教學行為都是為學生的高考服務的，就是讓學生在考試中取得一個良好的成績。這就導致教師在實際教學過程中，仍及使用傳統(tǒng)的灌輸式教學，沒有充分按照新課程的要求，尊重學生在學習中的主體性，沒有重視學生的學習情感需求，而仍舊一味按照考試的教學要求進行死板、單調的教學。其次是教師教學理念和教學方式陳舊。很多教師，特別是很多老教師的思想觀念不能實現(xiàn)有效的轉變。在長時間都在使用傳統(tǒng)的教學方式進行高中歷史教學，并且在這種傳統(tǒng)和陳舊的教學觀念和教學方法指導下，學生的學習興趣得不到有效激發(fā)。

二、高中歷史課堂教學中激發(fā)學生學習興趣的有效措施探究

1.高中歷史教師必須要具備良好的教學藝術

高中歷史教師具備良好的教學意識是保障課堂教學生動活潑的重要因素。作為教育工作者應該深入到學生中，與學生“打成一片”，用良好的形象出現(xiàn)在學生面前，用獨特的人格魅力吸引學生，從而以引導學生參與到學習中。

首先注重情感的投入。在實際教學過程中要具備豐富的情感。豐富的情感能夠感染人、吸引人和打動人。在教學中也是這樣。教師充分調動自身的情感，進入教師的那一刻面帶微笑，飽含熱情，親切地和學生問好，解除師生關系的尷尬和難堪境況，讓學生感受到教師的友好。從而營造一種融洽、愉悅的學習環(huán)境，在這樣的環(huán)境才能更好地引導學生跟隨教師的思路進行學習，激發(fā)學生的學習能動性。

其次設置故事情境導入課程。教師可以通過一則小故事吸引學生的注意力，激發(fā)學生的探索興趣。喜歡聽故事是每一個人的特點，故事中的情節(jié)能夠調動學生的思維和想象力，讓學生集中思想。所以，在教學中，教師可以嘗試著將一些歷史學家的小故事，比如在教學《新民主主義革命》這一內容時，教師就可以給生講講關于新民主主義革命的背景故事，特別是孫中山先生的故事，讓學生了解整個事件的前因后果和關鍵性人物，起到吸引學生的作用，也加深了學生對學習內容的理解。學生通過故事的激發(fā)，積極地參與到學習中，從而激發(fā)學生興趣，積極地參與到知識的探究過程中，增強歷史教學的有效性。

2.開展生活化教學

歷史知識來源于生活，因此，在教學中，要將歷史實施充分應用到生活中加以檢驗，加深學生的印象。在高中歷史教學中開展生活化教學，就是將歷史知識靈活運用于日常生活，將生活化教學貫穿于整個教學活動中。在教學中，教師要精心設計教學內容，將教學內容整合為生活化的教學內容，在歷史教學過程中，教師要采用多種多樣的教學手段，使學生在教學活動中相互學習，提高自身各方面的能力。與此同時，有效教學生活化的開展，需要教師不斷提升教研能力。在高中歷史教學過程中，教師應注重學習，通過開展教研活動相互學習和借鑒。除此之外，高中歷史教師要樹立生活化的角色觀，在生活中發(fā)現(xiàn)和應用歷史，保障生活化歷史教學工作的開展。

3.開展多媒體教學

對于高中學生來說，多媒體教學雖然常常能夠見到，但是只要教師科學合理地使用多媒體，也能夠很好地激發(fā)學生的學習興趣。利用多媒體凸顯學生的主體地位，增強學生的學習體驗性。比如利用多媒體凸顯學生的主體地位。在新時期背景下，充分利用多媒體，在實際教學中凸顯出學生的主體性，用多媒體構建一個教師和學生平等的教學平臺，在這個平臺中讓學生自主地發(fā)表自己的看法和見解。比如利用多媒體進行題目的講解，通過聲音和動畫的引入，讓學生對題目的把握更加深入，注意開更加集中，從而有效激發(fā)學生的學習興趣。

總的來說，激發(fā)學生的學習興趣是是開展有效教學的重要前提。相關教師應該不斷加強自身的職業(yè)素養(yǎng)和任何修養(yǎng)，用多種方式開展教學，不斷激發(fā)學生學生額學習興趣。

參考文獻

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