一、學(xué)術(shù)界關(guān)于學(xué)科的基本認(rèn)知

學(xué)科是整個科學(xué)世界中非常重要的現(xiàn)象之一，本質(zhì)上是一種相對獨立的知識體系。由于這種類別化的知識具有一定排他性，它同時具有劃界功能，即對知識生產(chǎn)（科研活動）、知識傳播（教學(xué)活動）、知識消費（科研咨詢）做出了一定的界定。學(xué)科的劃界功能在高等院校中體現(xiàn)最為充分也最有必要，因為這里是知識生產(chǎn)、傳播、消費的大本營。通常，我們可以把學(xué)科分為一級、二級、三級……（理論上可無限細(xì)分，但通常到二級學(xué)科）。

判定與劃分學(xué)科的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)需要有機(jī)結(jié)合理性和現(xiàn)實原則。理性原則認(rèn)為：一類知識必須在認(rèn)識對象、認(rèn)識方法、認(rèn)識目的、內(nèi)在構(gòu)成等方面具有可辨別性，才能成為學(xué)科?，F(xiàn)實原則提出：當(dāng)一類知識有人研究、講授、學(xué)習(xí)，形成自己的知識發(fā)表渠道，產(chǎn)生特定的專業(yè)團(tuán)體，就現(xiàn)實地成為了學(xué)科。兩種原則各有利弊：隨著學(xué)科從單一學(xué)科向多學(xué)科、跨學(xué)科甚至“后學(xué)科”轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)的理性原則顯得有些僵化；現(xiàn)實原則倒是適應(yīng)這種變化趨勢，但是確實顯得寬泛?？梢哉f，以理性原則為主輔以現(xiàn)實原則是我們對學(xué)科加以判斷與分類的科學(xué)依據(jù)。

學(xué)科（作為知識體系和功能劃界）受到內(nèi)部和外部因素影響，處于動態(tài)變化之中。知識社會學(xué)認(rèn)為，知識以及針對知識的生產(chǎn)、傳播與消費是內(nèi)外因素交互的函數(shù)。這些因素主要是：科研人員、知識積累、學(xué)科設(shè)置與管理、科研制度、同行評議、物質(zhì)條件、社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、意識形態(tài)等等。這些內(nèi)外部因素都處于變動狀態(tài)，是學(xué)科處于動態(tài)之中的根本原因。這些變化的主要形式包括：（1）從非學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科；（2）從低層級學(xué)科變?yōu)楦邔蛹墝W(xué)科；（3）從單一學(xué)科變?yōu)槎嗫茖W(xué)、跨學(xué)科；（4）從學(xué)科變?yōu)榉菍W(xué)科（學(xué)科消亡）。在整個學(xué)科演變的歷史上，這些變化都出現(xiàn)過。

學(xué)科的存在產(chǎn)生諸多影響，是我們需要學(xué)科的根本原因。對于科研活動，學(xué)科的存在提供了科研智力分工、科研群體認(rèn)同、知識專業(yè)化和科研管理指向。對于人才培養(yǎng)，學(xué)科劃定了學(xué)習(xí)范疇、專業(yè)認(rèn)同、知識傳統(tǒng)、就業(yè)導(dǎo)向等等。對于社會服務(wù)，學(xué)科是廣義社會分工、行業(yè)認(rèn)證、咨詢專業(yè)化等方面的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。簡而言之，學(xué)科的存在使得知識創(chuàng)造、傳播、消費同時具有了效率和效果。盡管有人開始提“后學(xué)科”（即消解學(xué)科的存在），但是多數(shù)人認(rèn)為學(xué)科并未過時。

二、旅游管理學(xué)科屬性面上分析

從全世界范圍來看，旅游管理學(xué)科作為知識體系已經(jīng)形成，并且相對獨立。在1970年代至今的旅游研究實踐中，旅游知識開始出現(xiàn)且不斷累積，截至目前已經(jīng)形成了高度發(fā)達(dá)的知識體系。這些知識以“旅游”為核心，具有高度可識別性，其特殊性不斷凸顯。旅游學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展是我們窺探旅游知識體系化、獨立化的最好窗口。在國際上，目前旅游研究為專題的SSCI期刊已經(jīng)有14個，其中6個期刊5年影響因子已經(jīng)超過3.0；而涉及旅游研究的SSCI期刊（含旅游、接待、旅行、游憩、休閑、體育）則達(dá)40多個。在國內(nèi)，國內(nèi)旅游學(xué)界的權(quán)威期刊《旅游學(xué)刊》近年來的影響因子連續(xù)多年超過眾多學(xué)術(shù)期刊，并被評為中國最具國際影響力學(xué)術(shù)期刊（人文社科類）；此外，其他相關(guān)期刊如《旅游科學(xué)》《旅游論壇》等也在快速成長。

人才培養(yǎng)方面，旅游管理學(xué)科已經(jīng)成為全球高等教育中的重要模塊。目前，高等院校層面的旅游教育已經(jīng)涉及學(xué)士、碩士和博士三個完整層次的培養(yǎng)方案。僅在中國，開設(shè)旅游管理專業(yè)的高校超過400所，規(guī)模相當(dāng)可觀。這種規(guī)模足以說明旅游管理學(xué)科地位的提升。在本科層面，旅游管理專業(yè)已經(jīng)從專業(yè)上升為專業(yè)類（表1）。不過，在研究生層面，旅游管理仍然是管理學(xué)門類下的二級學(xué)科 （表2）。

社會服務(wù)方面，旅游管理學(xué)科為旅游咨詢提供了重要條件。目前，我國的旅游咨詢主要依托高校和部分科研院所，咨詢公司也扮演著重要角色。旅游管理學(xué)科的存在，首先為旅游咨詢服務(wù)提供了合理性。旅游咨詢主要解決實際問題，然而實際問題的解決在根本上講需要理論支撐，讓擁有旅游理論知識的科研人員——與實踐者一道——來解決這些問題，當(dāng)然是合理的。此外，旅游管理學(xué)科（及其不斷發(fā)展）為科研人員提供了源源不斷的智慧源泉。

三、針對旅游管理學(xué)科的現(xiàn)有學(xué)科設(shè)置及其 制約

目前，我國針對旅游管理的現(xiàn)有學(xué)科設(shè)置，從行政管理角度來看，可以概括為“錯位”兩字：旅游管理學(xué)科在教育行政組織管理中的地位日益提升，在本科專業(yè)目錄中已經(jīng)是與工商管理并列的類專業(yè)，但在研究生學(xué)位中仍屬于工商管理下設(shè)的二級學(xué)科（表1、表2）。實際上，這種設(shè)置本身沒有什么問題，但是，當(dāng)它被放置于當(dāng)前我國高等教育的宏觀格局中之后，立刻對旅游管理學(xué)科的發(fā)展形成了非常明顯的制約。限于篇幅，下面簡要說明。

錯位學(xué)科設(shè)置對旅游教育方面的主要制約：

學(xué)位管理混亂。一是市場需求推動多個相關(guān)一級學(xué)科授予旅游管理相關(guān)博士學(xué)位，如生態(tài)學(xué)（旅游）、人文地理（旅游地理）、歷史學(xué)（旅游文化）等，但用人單位往往因為人事制度要求授予管理學(xué)位的旅游管理專業(yè)博士，造成博士培養(yǎng)與用人事制度間的矛盾沖突；二是部分辦學(xué)良好、人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)研究不錯但沒有工商管理一級學(xué)科的整建制旅游學(xué)院無法獲得博士招生資格，只能變相聯(lián)合招收博士生，對學(xué)位管理造成影響。

專業(yè)人才培養(yǎng)面臨壓縮、兼并與分流。大部分高校特別是985高校要求按一級學(xué)科布局獨立設(shè)置學(xué)院，鑒于旅游管理的二級學(xué)科地位，目前大量的獨立設(shè)置的旅游管理學(xué)院面臨合并的壓力，旅游專業(yè)人才培養(yǎng)面臨壓縮的挑戰(zhàn)。此外，盡管旅游管理專業(yè)已經(jīng)是與工商管理并列的本科專業(yè)類，但大多學(xué)校仍將旅游管理專業(yè)設(shè)置在工商管理學(xué)科之下，學(xué)生與會計管理等專業(yè)進(jìn)行分流選擇，導(dǎo)致大量旅游管理專業(yè)學(xué)生流失，嚴(yán)重制約旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)。

教師招聘困難。由于旅游管理專業(yè)教師按工商管理一級學(xué)科期刊標(biāo)準(zhǔn)對教師進(jìn)行聘任考核，無法適應(yīng)旅游專業(yè)的跨學(xué)科師資需求，大部分旅游院校難以招聘到適應(yīng)專業(yè)需求的高水平教師，使旅游管理人才培養(yǎng)陷入困境。

錯位學(xué)科設(shè)置對旅游社會服務(wù)的主要制約：

旅游咨詢業(yè)務(wù)面過窄，不符合實際。目前，我國旅游咨詢主要涉及旅游目的地規(guī)劃、目的地營銷、項目策劃、行業(yè)培訓(xùn)、政府決策咨詢等幾個方面。顯然，其中很多咨詢業(yè)務(wù)并不屬于工商管理范疇。比如目的地開發(fā)與建設(shè)就需要地理學(xué)、生態(tài)學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科交叉，單純的工商管理知識根本不夠用。如果僅限于工商管理，那么旅游咨詢只能針對旅游企業(yè)或相關(guān)行政部門。這種理解過于狹窄，與目前的旅游咨詢實踐不相符。

錯位學(xué)科設(shè)置對旅游管理知識體系的主要制約：

旅游知識不當(dāng)歸屬。由于旅游研究對象的復(fù)雜性以及研究方法的多樣性，旅游知識無論在數(shù)量、維度、學(xué)科基礎(chǔ)上都具有高度的復(fù)雜性：（1）從知識維度上看，按照科學(xué)哲學(xué)家卡爾·波普爾的本體論，旅游知識涉及物理（如目的地演化機(jī)制、旅游景觀、旅游資源資源）、心靈（如旅游體驗、目的地形象、旅游態(tài)度）、客觀心靈（如旅游理論、旅游概念、旅游日志、旅游文學(xué)）三個旅游本體層面；（2）從學(xué)科基礎(chǔ)看，旅游知識幾乎涉及所有層次的相關(guān)學(xué)科：應(yīng)用科學(xué)（如管理學(xué)、傳播學(xué)、新聞學(xué)、文化研究）、經(jīng)典科學(xué)（如經(jīng)濟(jì)學(xué)、地理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)）、哲學(xué)母學(xué)科（如科學(xué)哲學(xué)、社會學(xué)科哲學(xué)、倫理學(xué)、知識論）。根據(jù)對工商管理知識體系的客觀理解，我們有理由認(rèn)為：旅游知識構(gòu)成比工商管理知識體系要寬（或者至少與之存在明顯差別），無法被其所統(tǒng)攝；目前借助行政手段，迫使旅游知識歸屬于工商管理，邏輯上是不當(dāng)?shù)?，并且缺乏學(xué)理依據(jù)。

旅游知識矮化。拋開各種利益，但凡知識都有其價值。我們不應(yīng)該對不同知識類別進(jìn)行差別化對待。然而，目前我國包括西方主流國家推行的評估體系卻采取了相反的立場。它不僅對知識進(jìn)行評級，還使之“資本化”。在我國，二級學(xué)科身分致使旅游知識就受到不少矮化對待。比如，最近的一次A刊提案（盡管被專家聯(lián)名否決暫時擱淺）中竟無一本旅游期刊，這實在令人無法接受。這倒不令人奇怪：目前各類A刊的認(rèn)定大多以一級學(xué)科為基礎(chǔ)，旅游管理學(xué)科二級學(xué)科的尷尬身份，影響了其學(xué)術(shù)刊物在工商管理一級學(xué)科的認(rèn)可度。

四、旅游管理學(xué)科升級的必要性

旅游管理作為一個相對獨立且不斷發(fā)展的知識體系，已經(jīng)顯現(xiàn)出一級學(xué)科的諸多特征。而我國目前的學(xué)科行政管理設(shè)置仍然將其認(rèn)定為二級學(xué)科，在現(xiàn)行的學(xué)科生態(tài)中，旅游管理學(xué)科處于明顯的不利境地，受到各種制約。由于旅游業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中正在扮演日益重要的角色，需要更多智力和人才支持，旅游管理學(xué)科升級工作勢在必行。

（第一作者系該校研究生院/旅游學(xué)院院長、教授，第二作者系旅游學(xué)院副教授；收稿日期：2016-06-29）