一、潛移默化中培養(yǎng)文明禮貌

在平時(shí)的生活、教學(xué)過(guò)程中，我從自己做起，使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、您、您好、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、再見。使用好微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、禮讓，起立等體態(tài)語(yǔ)言。以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容，彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做出示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。在教學(xué)中，我常結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行文明禮儀教育，在班上，通過(guò)校園之星評(píng)比，評(píng)選出這方面做得好的學(xué)生為文明禮儀之星，為全體學(xué)生做出榜樣。

二、誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)

誠(chéng)實(shí)意味著實(shí)事求是，表里如一，說(shuō)實(shí)話，做實(shí)事，不虛偽，不夸大其辭。誠(chéng)實(shí)的人，不說(shuō)謊話，不會(huì)欺騙自己，同時(shí)也不欺騙別人，做事大大方方，不做違背良心的事，實(shí)事求是，言行一致，說(shuō)到做到。誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)信譽(yù)第一，無(wú)往不勝。希望大家在平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，表里如一，言而有信。

三、循序漸進(jìn)開展節(jié)約意識(shí)與習(xí)慣教育

利用各種機(jī)會(huì)，社會(huì)學(xué)校家長(zhǎng)三管齊下，向小學(xué)生講述中華民族勤儉節(jié)約的光榮傳統(tǒng)，讓小學(xué)生受到啟發(fā)和教育。古今中外，有多少仁人志士，不追求吃喝玩樂，以勤儉節(jié)約為榮，克己奉公，一心撲在事業(yè)上，并取得了偉大的成就，在史冊(cè)上寫下了光輝的篇章，這些是教育學(xué)生的好教材。讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)勤儉節(jié)約的意義。使學(xué)生懂得改革開放雖然使祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了偉大的成就，但是與發(fā)達(dá)富裕的國(guó)家比起來(lái)，我們的國(guó)家還不是很富裕的。我們的資源也不是用之不盡的。教育他們知道勤儉節(jié)約是建設(shè)國(guó)家最起碼的要求。讓他們懂得亂花錢是一種犯罪，一種極大的犯罪。讓孩子懂得節(jié)約一度電、一滴水、一分錢、一粒糧食。一滴水不算多，一滴一滴匯成河;一粒米不算多，一粒一粒堆成垛。節(jié)約好比燕銜泥，浪費(fèi)好比河決堤。如從小不養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，將來(lái)一害社會(huì)，二害父母，最后還要害了自己。從小事著手，嚴(yán)格要求。

教師應(yīng)該與家長(zhǎng)密切配合，共同做好培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)約好習(xí)慣的工作。要求學(xué)生在打扮上不要過(guò)份;教育學(xué)生不要亂花錢;珍惜自己和別人的勞動(dòng)成果。是父母要作孩子的榜樣，以實(shí)際行動(dòng)感染孩子。首先家長(zhǎng)要具有良好的勤儉節(jié)約習(xí)慣，如不具備，就要自己與孩子一起來(lái)養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，要勤儉治家，豐年莫忘歉年苦，飽時(shí)莫忘餓時(shí)難。只有在勤儉節(jié)約的家庭環(huán)境熏陶下，才能培養(yǎng)孩子節(jié)約的習(xí)慣。

四、例談保護(hù)環(huán)境知識(shí)和建議

要愛護(hù)花草樹木。有關(guān)專家對(duì)植物的環(huán)境保護(hù)作用進(jìn)行了專門的研究，一棵10米高的大樹，它每年創(chuàng)造的環(huán)境價(jià)值在1000元—5000元之間。植物對(duì)于環(huán)境的保護(hù)作用是多方面的。它進(jìn)行光合作用，制造氧氣;它吸收空氣中的灰塵、二氧化碳等有害物質(zhì)，清新空氣;它還減少噪音;它為野生動(dòng)物提供棲息場(chǎng)所、提供食物;它美化環(huán)境，具有美學(xué)價(jià)值;它還保護(hù)植物基因等等。所以我們要從保護(hù)環(huán)境的高度科學(xué)認(rèn)識(shí)愛護(hù)花草樹林的重要性，自覺地愛護(hù)花草樹木。積極參加植樹活動(dòng)。

要愛護(hù)野生動(dòng)物。野生動(dòng)物同植物一樣對(duì)環(huán)境有多方面的保護(hù)作用，特別是珍稀動(dòng)物，國(guó)家都把它們列為保護(hù)動(dòng)物。一種物種如果一旦從地球上消失，就現(xiàn)在的科學(xué)水平技術(shù)來(lái)說(shuō)，想讓它再生是不可能的。物種消失最終危及的是我們?nèi)祟惖纳?，這就是生態(tài)平衡的科學(xué)結(jié)論。同學(xué)們要愛鳥護(hù)，不吃野生動(dòng)物，特別是國(guó)家規(guī)定的保護(hù)動(dòng)物和有益天敵。

要注意廢物的回收和利用。廢棄物如果丟棄就是廢渣，就要污染環(huán)境。其實(shí)，任何廢棄物都是放錯(cuò)了地方的資源，如果我們開動(dòng)腦筋，它們都應(yīng)該有回收和利用的價(jià)值。要節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約衣物、節(jié)約飲食。一句話：節(jié)約一切物品，建設(shè)一個(gè)節(jié)約型社會(huì)。

五、形式多樣講環(huán)保

組織學(xué)生觀賞錄像、圖片和閱讀資料。為了讓學(xué)生充分了解環(huán)境保護(hù)的重要性、迫切性，我變枯燥乏味的環(huán)境保護(hù)知識(shí)為直觀形象，使學(xué)生樂意接受。組織學(xué)生觀賞錄像、圖片不失為行之有效的好方法。開展豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中最容易接受知識(shí)、受到教育，因此豐富多彩的活動(dòng)也是讓學(xué)生進(jìn)一步明確環(huán)保重要性、迫切性的有效手段之一。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育要有針對(duì)性、靈活性。我們的教育對(duì)象是天真爛漫的小學(xué)生，而小學(xué)生具有好勝、好夸、喜歡表?yè)P(yáng)等特點(diǎn)，因此教師在教育時(shí)宜隨機(jī)應(yīng)變、靈活多樣，讓學(xué)生在表?yè)P(yáng)聲中非常樂意地接受教育。 對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育也要有針對(duì)性，要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)今的小學(xué)生都是獨(dú)生子女，聰明活潑的同時(shí)也好奇調(diào)皮，凡事有個(gè)新鮮感，常常有些同學(xué)在食堂前有事無(wú)事地去踩腳踏式水籠頭來(lái)玩水，這樣無(wú)意中就浪費(fèi)了珍貴的水資源。面對(duì)這一情況，嚴(yán)厲的批評(píng)只能一時(shí)湊效，解決問題的根本還需讓學(xué)生了解水資源的寶貴，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。于是我把環(huán)境保護(hù)教育有機(jī)地結(jié)合在了課堂教學(xué)中。

作者簡(jiǎn)介：

何萍，女，45歲，遼寧師范大學(xué)教育管理專業(yè)本科畢業(yè)，現(xiàn)任教于營(yíng)口市西市區(qū)韶山小學(xué)，執(zhí)教數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科。本人獲市師德先進(jìn)個(gè)人，區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，首席班主任等稱號(hào)。有語(yǔ)文課、論文獲省市區(qū)優(yōu)秀，參加多項(xiàng)科研課題研究并結(jié)題，所教班級(jí)獲市區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)。主要研究方向：語(yǔ)文閱讀與寫作，學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。