張孝美

摘要：Photoshop平面設(shè)計(jì)是高校計(jì)算機(jī)專業(yè)與平面設(shè)計(jì)專業(yè)共同的核心課程之一，提高Photoshop平面設(shè)計(jì)課程質(zhì)量既是高校教學(xué)目標(biāo)，也是學(xué)生學(xué)以致用的需要。文章基于改善計(jì)算機(jī)專業(yè)Photoshop平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量和效率，總結(jié)了該課程存在的問題，最后根據(jù)已有的問題提出了一系列策略。即充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)學(xué)生多參加競(jìng)賽，用實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)成果：引導(dǎo)學(xué)生主持一堂課等。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)；Photoshop；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)

信息技術(shù)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的典型代表，正日新月異的變化著，而這一切又在很大程度上促進(jìn)著計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)而使計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)能夠在更多的設(shè)計(jì)領(lǐng)域得到更大的推廣和應(yīng)用，并已經(jīng)在某些領(lǐng)域獲得了非常良好的效果。本文根據(jù)湖南某高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的Photoshop平面設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀，以提高該課程的教學(xué)質(zhì)量為最終目標(biāo)，研究了相關(guān)的改進(jìn)策略。

一、Photoshop平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生Photoshop平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的現(xiàn)狀不容不樂觀，據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，湖南某高校Photoshop平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在不少問題：

（1）從整體上來看，不同學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力差別較大。雖然有些同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)某些功能運(yùn)用自如，除少數(shù)學(xué)生外，大部分學(xué)生對(duì)Photoshop平面設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)愿望并不強(qiáng)烈，僅僅對(duì)游戲、社交等娛樂活動(dòng)感興趣。另外，一些地處偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)的覆蓋度不夠，對(duì)計(jì)算機(jī)的熟悉度也不夠，甚至有些都沒有接觸過計(jì)算機(jī)。

（2）對(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)缺乏認(rèn)知度。很多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的認(rèn)識(shí)都不對(duì)，認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)就是玩電腦，認(rèn)知決定后續(xù)行為。因此有部分同學(xué)在課堂上常?！巴妗彪娔X，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)Photoshop平面設(shè)計(jì)課程的知識(shí)。

（3）沒有樹立正確的創(chuàng)作意識(shí)，缺乏專業(yè)的美術(shù)功底。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)Photoshop平面設(shè)計(jì)課程之前缺乏美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)Photoshop停滯在使用工具上，課后練習(xí)生成的作品缺乏美感，沒有創(chuàng)新感，嚴(yán)重打擊了該課程的教、學(xué)積極性。

上述的現(xiàn)象嚴(yán)重降低了計(jì)算機(jī)專業(yè)Photoshop平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，其教學(xué)實(shí)踐也很難達(dá)到學(xué)校所要求的目標(biāo)與培養(yǎng)方案，對(duì)高校Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)造成了十分不利的影響。

二、提高Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的策略

本文以湖南某高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生Photoshop平面設(shè)計(jì)的教學(xué)現(xiàn)狀為例，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討提高Photoshop平面設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的策略。

（1）將課堂交由學(xué)生主導(dǎo)。近年來，項(xiàng)目教學(xué)法在各個(gè)高校課堂得到了相當(dāng)?shù)闹匾暫蛷V泛的運(yùn)用，對(duì)于Photoshop平面設(shè)計(jì)課程也不例外。該方法的運(yùn)用給教師帶來了許多便捷之處。在此方法的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)當(dāng)以某項(xiàng)目為單位，將課堂的控制權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中做到“學(xué)”與“做”結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)為主，爭(zhēng)取建立良好融洽的教學(xué)氛圍。具體來看，在Photoshop平面設(shè)計(jì)課堂上可采用以下模式進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)：設(shè)計(jì)要求

學(xué)生自主設(shè)計(jì)

課堂上呈現(xiàn)作品——自主評(píng)優(yōu)——教師解析。在該教學(xué)模式下，每個(gè)學(xué)生都可以參與到教與學(xué)過程中來，不但培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還讓學(xué)生充分了解了自己作品中的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)具有一定時(shí)效性，教學(xué)內(nèi)容更新相對(duì)其他學(xué)科更迅速，課本上的教學(xué)內(nèi)容比較滯后。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是彌補(bǔ)這一缺陷的最佳選擇。如今網(wǎng)絡(luò)中存在海量的信息和內(nèi)容，幾乎可以在網(wǎng)絡(luò)中找到一切知識(shí)，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的社交圈也日益完善，還可以利用網(wǎng)絡(luò)與同行業(yè)的人士進(jìn)行交流，以便獲取經(jīng)驗(yàn)。因此，教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便獲得更好的教學(xué)效果。

（3）提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。Photoshop平面設(shè)計(jì)課程不僅僅需要計(jì)算機(jī)技術(shù)、圖形圖像處理軟件技術(shù)，還涉及到美術(shù)知識(shí)。僅僅具備圖形圖像處理軟件技術(shù)，難以創(chuàng)造出優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品，在實(shí)際運(yùn)用中的效果也不佳。因而，在Photoshop平面設(shè)計(jì)課程中要適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)美術(shù)方面的教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多參加競(jìng)賽，用實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)成果。競(jìng)賽的舉辦不但能夠?qū)W(xué)生的Photoshop平面設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，還能夠激發(fā)學(xué)生的成就感，提升學(xué)生的興趣。