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        公共管理專業(yè)情境模擬教學(xué)模式設(shè)計及應(yīng)用研究

        2016-12-30 21:58:30
        中國管理信息化 2016年1期
        關(guān)鍵詞:模擬教學(xué)公共管理

        孫 建

        (廣東科技學(xué)院,廣東 東莞 523083)

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        公共管理專業(yè)情境模擬教學(xué)模式設(shè)計及應(yīng)用研究

        孫 建

        (廣東科技學(xué)院,廣東 東莞 523083)

        [摘 要]公共管理專業(yè)是我國大學(xué)教育非常重要的專業(yè)之一,該專業(yè)課程不同于一般課程,它不僅要求學(xué)生具有較好的記憶力和能力,還與實際生活與人聯(lián)系得非常緊密。以往的公共管理專業(yè)課教學(xué)方式過于單一,無法培養(yǎng)出社會需要的人才。通過情境模擬教學(xué)模式的應(yīng)用,能借助公共部門的實踐活動,在理論教學(xué)與實踐管理之間架設(shè)一座橋梁,提升教學(xué)的有效性。當(dāng)然,由于情境模擬教學(xué)存在一定的難度,在教學(xué)中的使用時間也不長,一些設(shè)計方式還存在很多不足。針對這樣的現(xiàn)象,一定要基于公共管理專業(yè)情境實施模擬教學(xué),做好設(shè)計工作,并保證科學(xué)應(yīng)用,保證公共管理教學(xué)的高質(zhì)量,使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

        [關(guān)鍵詞]公共管理;專業(yè)情境;模擬教學(xué)

        近年來,我國經(jīng)濟、政治、文化都得到了前所未有的發(fā)展,政府組織及企業(yè)對實踐人才的需求越來越大,公共管理專業(yè)作為人才培養(yǎng)的主要學(xué)科,其教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)都有所提升。據(jù)調(diào)查,目前我國的公共管理專業(yè)在教學(xué)中還存在嚴重不足,“重理論輕實踐”的情況較為突出,無法培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)人才。在教育教學(xué)改革的大背景下,我國公共管理專業(yè)一定要堅持革新,采用情境模擬方法設(shè)計教學(xué),并為學(xué)生提供更多的實踐平臺,從課程分析、設(shè)計、開發(fā)、實施等方面進行情境模擬,并完善實際應(yīng)用。本文結(jié)合我國公共管理專業(yè)情境模擬教學(xué)的實際情況,分析如何做好設(shè)計工作,為學(xué)生實踐能力的提高奠定良好基礎(chǔ)。

        1 公共管理專業(yè)情境模擬教學(xué)模式的設(shè)計

        情境模擬教學(xué)模式是一種新的教學(xué)手段,它是案例教學(xué)法的一種延伸,在開展教學(xué)的過程中打破了原有教學(xué)方法的不足,使教學(xué)更加具有互動性,有助于激發(fā)學(xué)生的參與熱情,也可最大限度達到身臨其境的效果,培養(yǎng)學(xué)生的語言運用與知識應(yīng)用能力。公共管理專業(yè)情境模擬教學(xué)應(yīng)按照一定的設(shè)計程序開展,提升教學(xué)的條理性。

        第一,確定情境模擬案例。公共管理專業(yè)開展情境模擬教學(xué),第一步就是要確定模擬案例,根據(jù)學(xué)生的數(shù)量、活動的時間安排模擬課程。例如,在模擬“兩會”報道、政府管理的時候,要學(xué)生做好前期搜集工作,并將案例模擬安排在兩會開展時期。

        第二,編制活動方案,設(shè)計模擬場景。在確定案例模擬的時間與主題后,教師和學(xué)生還要結(jié)合案例內(nèi)容編制活動方案,了解活動的全過程,并將其濃縮。另外,為了提高模擬教學(xué)的真實性,還應(yīng)最大限度地還原案例,從著裝、人物邀請、學(xué)校支持等方面入手,保證活動更加真實,讓學(xué)生更快進入場景。

        第三,設(shè)計角色,分配任務(wù)。情境模擬教學(xué)模式的核心是參與者,設(shè)計情境的時候必須保證每一個學(xué)生參與其中。對此,案例要設(shè)計好角色,將工作和任務(wù)加以分配,保證模擬教學(xué)順利開展。

        第四,教學(xué)反饋。公共管理專業(yè)情境模擬教學(xué)在開展結(jié)束后,還應(yīng)做好反饋研究工作,教師作為案例實施的組織者,要結(jié)合實際情況對學(xué)生進行評定,總結(jié)活動的效果,幫助學(xué)生明確自身的不足,發(fā)揮模擬教學(xué)的優(yōu)勢和作用。

        2 公共管理專業(yè)情境模擬教學(xué)模式的應(yīng)用

        在做好公共管理專業(yè)情境模擬教學(xué)模式的設(shè)計工作以后,還應(yīng)將科學(xué)的設(shè)計流程應(yīng)用到實際教學(xué)之中,構(gòu)成使用的條件,保證課程順利開展。

        2.1充實專業(yè)資料,改善教學(xué)條件

        公共管理專業(yè)情境模擬教學(xué)的樣式新穎多樣,有些活動與國家政治、企業(yè)管理息息相關(guān),涉及的內(nèi)容豐富。因此,充實好圖書館的資料,完善基礎(chǔ)信息,為學(xué)生提供更多的數(shù)據(jù),就成為了完善教學(xué)的基礎(chǔ)。與此同時,學(xué)校還應(yīng)改善教學(xué)條件,為情境模擬教學(xué)提供專門的會議室、網(wǎng)絡(luò)資源等,從硬件和軟件上給予支持。

        2.2加強專業(yè)課程的聯(lián)系

        公共管理專業(yè)課程不僅涉及自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還與其他知識具有十分緊密的聯(lián)系。在對其開展專業(yè)情境模擬教學(xué)的時候,要探索理論知識與管理實踐的契合點,充分研究其與各科專業(yè)課程的聯(lián)系,豐富模擬課程內(nèi)容,拓展學(xué)生眼界。

        2.3公共管理專業(yè)情境模擬教學(xué)活動的實際應(yīng)用

        第一,模擬政府聽證會。政府聽證會是地方政府在進行關(guān)系民生的重要決策之前開展的會議,組織學(xué)生對其進行模擬,有助于公共管理專業(yè)的學(xué)生更好地分析社會現(xiàn)狀,認清聽證制度在現(xiàn)實中存在的不足,給學(xué)生提供一個參與的機會。

        第二,模擬在線訪談。在線訪談是現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和政府與百姓溝通的新渠道,它為人民提供了一個新的表達方法,體現(xiàn)了我國政府改革的決心。讓公共管理專業(yè)的學(xué)生開展在線訪談模擬,有助于結(jié)合社會熱點問題,發(fā)散學(xué)生的思維,使他們在回答中思考,更好地參與社會政治生活,提高實踐能力。

        第三,模擬民主實踐。讓學(xué)生扮演選舉人與候選人是民主實踐模擬的主要形式,通過這種模擬能讓學(xué)生更加深刻地了解我國的民主政治情況,培養(yǎng)學(xué)生的民主意識,訓(xùn)練他們的民主行為,促進我國民主化進程更好地發(fā)展。

        3 結(jié) 語

        公共管理專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在很多弊端,不能提高學(xué)生的實踐能力。運用情境模擬教學(xué)模式開展教學(xué),有助于激發(fā)學(xué)生的參與熱情,提升他們的操作水平。對此,高校要設(shè)計好專業(yè)情境模擬教學(xué)的流程,并做好應(yīng)用工作,切實提高學(xué)生的實踐水平和知識的運用能力。

        主要參考文獻

        [1]閆章薈.公共管理專業(yè)情境模擬教學(xué)模式設(shè)計及應(yīng)用[J].中國電力教育,2012(20).

        [2]區(qū)晶瑩,鐘燦球,俞守華,等.公共管理專業(yè)情景模擬教學(xué)活動設(shè)計與優(yōu)化研究[J].實驗室研究與探索,2013(11).

        [3]趙亮.“情境—達標(biāo)”教學(xué)模式及其在旅游管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報:學(xué)科版,2009(1).

        [收稿日期]2015-11-10

        [中圖分類號]C93-4;G642.4

        [文獻標(biāo)識碼]A

        [文章編號]1673-0194(2016)02-0233-01

        doi:10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.02.179

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