盛子建

（湖南農(nóng)業(yè)大學招生與就業(yè)指導處，湖南　長沙　410128）

職場規(guī)劃視角下財經(jīng)類院校學風建設的研究
——以Z大學經(jīng)濟學院為例

盛子建

（湖南農(nóng)業(yè)大學招生與就業(yè)指導處，湖南長沙410128）

伴隨國民經(jīng)濟的縱深發(fā)展與結構性改革，財經(jīng)院校逐漸成為國家培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)專業(yè)財經(jīng)人才的主陣地。因此，加強財經(jīng)院校學風建設意義重大，具體表現(xiàn)在對國家經(jīng)濟發(fā)展的需要、社會就業(yè)部門的運轉(zhuǎn)、財經(jīng)院校經(jīng)濟服務職能的達成和個體職業(yè)價值的實現(xiàn)四個維度上。本文以Z大學經(jīng)濟學院為例，借助問卷調(diào)查和描述性統(tǒng)計，量化分析了當前財經(jīng)類院校的學風建設現(xiàn)狀及問題所在，并基于職場規(guī)劃層面提出完善學風建設的相應建議與途徑。

財經(jīng)類院校；學風建設；職場規(guī)劃；就業(yè)；創(chuàng)新

一、高等院校學風的內(nèi)涵

從學校層次探討學風問題，主要基于三個維度考慮，即學生的學風、教師的學風和教學管理者的學風。學生的學風，即學生學習中的行為及思想顯露，具體表現(xiàn)為高度的學習主動性、堅韌的學習毅力、飽滿的學習熱情、踏實學習行為等。教師的學風，即教風，主要表現(xiàn)為科學的執(zhí)教理念、為人師表的工作作風、極強的教育責任感、高深的教學水平、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度等。教學管理者的學風表現(xiàn)為管理者的行為作風和管理作風。從學校整體來看，這三個維度有機統(tǒng)一、缺一不可，從而構成整個學校的內(nèi)在學風。

所謂高等院校學風，應理解為學生的學習之風、教師的教研之風、管理者的管理之風三者融合，最終的目標一方面是促進學生在學習生活過程中形成追求真知、崇尚真理的精神，探索未知世界的一種精神風貌，促進和諧校園文化氛圍。另一方面是幫助學生更好的將大學理論知識應用于工作實踐，提升職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)核心競爭力，從而實現(xiàn)學生順利就業(yè)、高校助力就業(yè)的良性循環(huán)。這對于國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的人才隊伍，高校提升就業(yè)的質(zhì)與量，學生本人實現(xiàn)自身的社會職業(yè)價值都具有重要意義和關鍵作用。鑒于此，本文將基于職場規(guī)劃視角，通過分析目前我國財經(jīng)類院校學風的實際狀況和原因，從而實現(xiàn)“優(yōu)良學風帶動就業(yè)”的最終目的。

二、財經(jīng)類院校學風的現(xiàn)狀

近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)爬坡式上升，應屆畢業(yè)生就業(yè)壓力與就業(yè)競爭空前劇增。隨著高等教育大眾化進程的推進、高等教育教學體制改革的日益深化及創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育的全面實行，我國高校學風建設卻呈現(xiàn)出不同程度的滑坡現(xiàn)象。學風建設的不利發(fā)展態(tài)勢，加劇了高校學生的職業(yè)規(guī)劃不清，從而導致就業(yè)難題無法解決。本文立足于當前實際，從“學生的學習之風、教師的教研之風、管理者的管理之風”三層次對湖南省Z大學經(jīng)濟學院進行了調(diào)查研究，時間跨度為兩年。調(diào)查問卷共發(fā)放1000份，回收問卷992份，有效問卷為982份，有效回收率為98.20%，調(diào)查結果具體分析如下。

1、學生學習狀況令人堪憂

（1）學習興趣亟待快速培養(yǎng)。在“對所學專業(yè)興趣程度”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：“很感興趣”的同學僅占21.56%，“興趣一般”的占33.98%，而“不感興趣”的占11.83%，“非常討厭”的占6.8%，“說不清楚”的占25.83%。此外，逾三分之一的學生學習動機不明確。由此可見，學生中多數(shù)是被動學習，以致學習效果極不理想。

（2）學習態(tài)度欠缺端正。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有45.35%的同學是“很努力地學”，有78.53%的同學出現(xiàn)不同程度的逃課，有45.73%的同學課余時間被網(wǎng)游、閑聊及其它與學習無關的事項占據(jù)，“上課主動做筆記”和“偶爾動手做筆記”的同學占67.55%，僅有6.85%的同學堅持課后及時復習，23.48%的同學堅持空閑時間閱讀財經(jīng)類專業(yè)書籍。另外，我們還發(fā)現(xiàn)有32.34%的同學曾出現(xiàn)過掛科現(xiàn)象，有45.87%的同學考試前會有不同程度的緊張。由此可見，學習態(tài)度不夠端正、學習缺乏恒心和毅力，導致學生學習效果不理想。

（3）空余時間利用效率低，學習缺乏合理目標?？臻e時間安排方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)：約40%的學生會利用大部分時間進行娛樂休閑，超過28%學生在外做兼職，僅不到58%的學生能科學規(guī)劃課余時間，用于提升專業(yè)課程成績。

2、教師教學之風仍待改善

（1）治學態(tài)度缺乏嚴謹。在“任課教師常進行課后輔導答疑”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：選擇“非常符合”的同學僅有5.8%，選擇“不太符合”和“極不符合”的同學共有68.15%。此外，超過半數(shù)的學生認為教師不夠聚焦于教書育人、言傳身教的為人師者之重心，不太重視教學方法改進和關注最新學界動態(tài)。由此可知，教師由于缺乏嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，導致其在發(fā)揮教書育人作用上稍顯不足。

（2）授課方式單一，缺乏創(chuàng)新性。在“對教師教學評價”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：僅9.01%的同學認為“教師教學生動風趣”。截然相反，近半數(shù)同學認為“教師上課枯燥單調(diào)”。通過與學生訪談發(fā)現(xiàn)：絕大多數(shù)學生希望教師能脫離傳統(tǒng)式教學流程，有效合理地利用新媒體豐富教學內(nèi)容，多進行案例分析與模擬操作，多一些走進企業(yè)、社會的實踐教學。由此可見，教師授課需要與時俱進并進行創(chuàng)新，只有這樣，才能適應學生的多樣化需求。

3、學校教育教學體制亟需改革

（1）學術氛圍不夠濃厚。在校內(nèi)外“參加大學生科技創(chuàng)新活動和競賽情況”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：“作為競賽或者活動直接參與人”的同學僅有17.52%，“作為競賽或者活動間接參與人”的同學有33.64%，“直接和間接均參加過”的同學為18.35%，而“直接和間接均沒有參加過”的同學竟高達30.49%。另外，參與過大學生科技創(chuàng)新項目課題申報和發(fā)表過專業(yè)論文的同學只有25.4%?？梢姡瑢W生參與科技創(chuàng)新和學術活動積極性不高。

（2）管理活動認可度欠缺?！皩W校舉辦各類學風創(chuàng)建活動總體評價”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：持有“活動脫離群眾調(diào)研和協(xié)調(diào)，結果致使廣大同學疲于參加過多活動”意見的同學占46.92%。而導致這種現(xiàn)象的原因是學校各管理部門缺乏協(xié)同性，背離了“學生活動從學生中來、到學生中去”的主題思路，更忽視了學生對自我成長成才的現(xiàn)實需要和社會對財經(jīng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求。

（3）教學模式缺乏創(chuàng)新性和有效性。在“對學校教學模式的評價”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：持有學校教學模式“好”意見同學僅有8.47%，但持有“一般”意見的同學有33.65%，而持有“較差”和“很差”意見的同學高達57.88%。在訪談中發(fā)現(xiàn)：不少同學認為學校考核方式單一，忽視了學生創(chuàng)新潛能與變相扼殺個人特性；課程設置重理論、輕職業(yè)實踐，與企業(yè)用人不能有效接軌。

三、加強財經(jīng)類院校學風建設的途徑

1、樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念是先導

理念是行動的先導與驅(qū)動力，人才培養(yǎng)創(chuàng)新理念應成為大學的靈魂。針對目前的學風建設癥結——拘泥于傳統(tǒng)教育模式，財經(jīng)類院校亟待樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念來引導學風建設。一方面，應根據(jù)自身特點，立足于當前我國經(jīng)濟發(fā)展對財經(jīng)專業(yè)人才需要的實際，培養(yǎng)具有寬闊國際視野、極強科創(chuàng)能力、扎實財經(jīng)專業(yè)知識、了解現(xiàn)代經(jīng)濟運行規(guī)律的財經(jīng)類創(chuàng)新人才。另一方面，應不斷總結自身的人才培養(yǎng)先進經(jīng)驗，科學構建具備創(chuàng)新性與多樣化的財經(jīng)人才培養(yǎng)方案，從而適應不同類型的學生成長成才需要。另外，財經(jīng)類院校還需推進經(jīng)濟學、金融學、財政學、會計學、創(chuàng)新實驗班或者創(chuàng)新基地班的建設，積極探索高效培養(yǎng)高水平財經(jīng)人才的合理模式和機制。

2、強化入學教育，培養(yǎng)學習興趣是學風建設的保證

如前所述，目前財經(jīng)類院校學風建設的一大桎梏在于廣大學生學習興趣枯竭。入學教育作為高等教育階段的敲門磚，對高校將來四年校風、學風建設尤顯重要。

首先，學校學生工作部門應立足于“新生普遍關心什么學習問題”的調(diào)研，通過為全體新生講授學習計劃課，讓其明確大學應學及怎樣學；其次，凸顯大學生活中學習的重要地位，幫助學生樹立正確的學習觀；再次，強調(diào)學習方法于大學學習的重要性。由于大學學習環(huán)境與高中的迥然不同，所以剛?cè)雽W的學生學習方法的及時轉(zhuǎn)變至關重要。最后，鼓勵學生主動致力于新的更高層次的學習，不斷突破與完善自己，為就業(yè)夯實基礎。

3、建立協(xié)同創(chuàng)新引導機制是保障

協(xié)同創(chuàng)新能最大化利用可能的教育資源，是職場規(guī)劃視角下學風建設的必然選擇。一方面，財經(jīng)院校應該依托學科、人才和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢，極大程度建立與其他財經(jīng)院校、財經(jīng)研究所、財經(jīng)行業(yè)學會的交流與合作，深化與地方財稅機關、金融企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、會計師事務所的聯(lián)系與合作。另一方面，校內(nèi)各部門也應該協(xié)同，加強溝通與合作，真正立足于學生需要，針對性的開展學生喜聞樂見的高品質(zhì)學風建設活動。

4、立足于學生真正需求，豐富財經(jīng)創(chuàng)新文化活動是重要的教學載體

豐富的財經(jīng)創(chuàng)新文化活動應成為學風建設的重要載體，但必須以滿足廣大學生文化需求為出發(fā)點與落腳點。其一，打造財經(jīng)學院特色風采文化。根據(jù)專業(yè)特色設定文化主題，圍繞主題開展特色活動，如理財規(guī)劃比賽、點鈔大賽、經(jīng)濟熱點沙龍、模擬職場比賽、模擬操盤大賽等。其二，推進特色公寓學習文化。以創(chuàng)建“學習型寢室”為思路，將學生公寓作為主陣地，舉辦公寓文化活動，如“學習之家”掛牌、公寓學習明星推選等。其三，構建校企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。如名企專家大講壇、校企扶持大學生創(chuàng)業(yè)團隊、校外拓展訓練等。

5、不斷完善反饋與修正機制，是保證學風建設可持續(xù)發(fā)展的重要途徑

學風建設過程兼具雙向性、可變性。因此，學風建設的管理主體和目標主體，都應根據(jù)相應制度，及時搜集和反饋相關信息，將信息反饋綜合起來，及時進行反思并認真在學風建設的過程中進行調(diào)整。只有這樣，才能共同促進學風建設的有效進行和持續(xù)發(fā)展，切實搞好學風建設。

[1]呂秋芳：大學學風建設的內(nèi)涵、本質(zhì)及誤區(qū)[J].北京青年政治學院學報，2008（4）.

[2]顧國盛：高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的探索與實踐[J].教育探索，2013（5）.

[3]張洪方、路燦云：增強高校學風建設實效性的策略研究[J].教育與職業(yè)，2012（27）.

（責任編輯：徐悅）