梁恒亮

（宜春市教學(xué)研究室, 江西 宜春 336000）

淺談地理學(xué)科核心素養(yǎng)在高考試題中的滲透
——以2016年全國新課標(biāo)卷為例

梁恒亮

地理素養(yǎng)是通過地理學(xué)習(xí)獲得學(xué)生必備的地理知識(shí)、技能與方法，以及對(duì)大自然的情感態(tài)度與價(jià)值觀念，能從地理學(xué)的角度來觀察地理事物且運(yùn)用地理學(xué)的技能來解決社會(huì)問題的內(nèi)在涵養(yǎng)，由地理知識(shí)、能力、方法、觀念與態(tài)度等組成。地理核心素養(yǎng)是地理學(xué)中最具學(xué)科本質(zhì)的東西，是最能體現(xiàn)地理學(xué)科價(jià)值的關(guān)鍵素養(yǎng)，是學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中形成的、解決實(shí)際問題所需要的最有用的地理知識(shí)、最縝密的地理思維，滿足終身發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。在高考地理試題中，滲透地理學(xué)科素養(yǎng)是行之有效的考查學(xué)生地理綜合能力的有機(jī)形式。

地理素養(yǎng)；地理核心素養(yǎng)；高考

（宜春市教學(xué)研究室, 江西 宜春 336000）

地理核心素養(yǎng)包含人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力等四大方面。一年一度的普通高考是國家選拔人才的重要形式，是挖掘?qū)W生技能、診斷學(xué)生認(rèn)知的最佳手段，地理高考試題滲透地理學(xué)科核心素養(yǎng)有助于國家培養(yǎng)綜合性的學(xué)科人才，有助于地理知識(shí)與能力的培養(yǎng)，有助于情感態(tài)度與價(jià)值觀的升華。以2016年高考新課標(biāo)全國文綜Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷為例，充分體現(xiàn)了地理核心素養(yǎng)與高考地理試題結(jié)合成了一個(gè)有機(jī)整體。

一、人地協(xié)調(diào)觀以探索可持續(xù)發(fā)展路徑為主旨

人地協(xié)調(diào)觀是地理學(xué)和地理教育的核心觀點(diǎn)，是人們對(duì)人類與地理環(huán)境之間形成協(xié)調(diào)關(guān)系的必要性和可能性的深刻認(rèn)識(shí)和理解。地理學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生形成“尊重自然、人與自然和諧共處”的意識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展觀、人地協(xié)調(diào)觀、環(huán)境倫理觀、科學(xué)的人口觀和資源觀。

例1.（2016年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅱ第37題第3問）陜西南部的秦嶺地區(qū)是我國大熊貓分布的重點(diǎn)區(qū)域。該地區(qū)曾經(jīng)是重要的林木采伐區(qū)，20世紀(jì)70年代開始先后有多家森工企業(yè)在該區(qū)內(nèi)進(jìn)行采伐作業(yè)，l998年后全面停止采伐天然林。圖1示意l976年、l987年和2000年該地區(qū)大熊貓棲息地范圍的變化。

圖1

（3）說明協(xié)調(diào)道路建設(shè)與野生動(dòng)物棲息地保護(hù)的主要途徑。

學(xué)生要正確解答此題，必須有正確的人地協(xié)調(diào)觀，充分認(rèn)識(shí)道路選線與動(dòng)物棲息地之間的關(guān)系，要達(dá)成人與自然的協(xié)調(diào)，在人類工程建設(shè)的過程中，必須尊重野生動(dòng)物棲息地，人與人要平等，人與動(dòng)物之間也要平等，道路選線要盡量避開野生動(dòng)物棲息地，可以參照青藏鐵路建設(shè)過程中的成功案例，建設(shè)生態(tài)走廊，減少植被破壞，探索可持續(xù)發(fā)展道路。

二、綜合思維以研究地理環(huán)境要素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一為依據(jù)

綜合思維是地理學(xué)基本的思維方法，指人們?nèi)?、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象的思維品質(zhì)和能力。比如構(gòu)成自然地理各圈層的巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈，就是一個(gè)有機(jī)整體，各地理環(huán)境要素相互聯(lián)系、相互影響、相互制約。

例2.（2016年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第37題第1問）某科考隊(duì)于8月考察堪察加半島?？疾熘邪l(fā)現(xiàn)，堪察加半島北部發(fā)育苔原，南部生長森林；東西向氣候區(qū)域差異顯著；大型植食性和肉食性野生動(dòng)物數(shù)量較少，但冬眠、雜食性且善捕魚的熊的數(shù)量較多；大量來自海洋的鮭魚溯河流而上，成為熊的重要食物。圖2示意堪察加半島的地形。

圖2

（1）說明堪察加半島地形對(duì)氣候區(qū)域差異的影響。

地理學(xué)科本身就是一門綜合性的學(xué)科，既包括自然、經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)文化等綜合要素及其之間相互關(guān)系的綜合研究，也包括地貌、水文、氣候、植被、土壤、人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、聚落、交通等要素及其之間相互關(guān)系的綜合研究。本試題著重考察自然地理環(huán)境中地形對(duì)氣候要素的影響，從等高線地形圖不難看出圖中山脈大致呈南北走向，結(jié)合當(dāng)?shù)丶撅L(fēng)氣候特征，山地阻擋季風(fēng)，迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡形成多雨區(qū)和雨影區(qū)，由于山地海拔高，地形高差大，因此當(dāng)?shù)貧夂虼怪辈町惷黠@。

三、區(qū)域認(rèn)知以認(rèn)識(shí)空間位置和分布格局為視角

地理學(xué)科研究人類的生存空間，注重地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，注重闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于解釋地理事物空間運(yùn)動(dòng)和變化的規(guī)律。而區(qū)域認(rèn)知就是地理學(xué)基本的認(rèn)知方法，是人們具備對(duì)人地關(guān)系地域系統(tǒng)的特點(diǎn)、問題進(jìn)行分析、解釋、預(yù)測的方法和能力。

例3.（2016年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第36題第1問）茉莉喜高溫，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32～37℃是花蕾成熟開放的最適溫度。喜光。根系發(fā)達(dá)。生長旺季要求水分充足，但土壤過濕不利于其根系發(fā)育。開花季節(jié)，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾開放吐香時(shí)間從20時(shí)左右至次日l0時(shí)左右，是將茶葉染上花香、制作茉莉花茶的最佳時(shí)間。

廣西橫縣種植茉莉歷史悠久。改革開放后，茉莉花茶市場需求旺，橫縣開始擴(kuò)大茉莉種植規(guī)模。l983年，在廣西首次舉辦的茉莉花茶評(píng)比中，橫縣茉莉花茶一舉奪魁。至20世紀(jì)90年代，我國茉莉花茶生產(chǎn)重心開始從東南沿海地區(qū)向橫縣轉(zhuǎn)移。2000年，橫縣獲“中國茉莉之鄉(xiāng)”的稱號(hào)。目前，橫縣的茉莉鮮花和茉莉花茶產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量80%以上，占世界總產(chǎn)量60%以上。圖3示意橫縣在廣西的位置和范圍。

圖3

（1）與江蘇、浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。

學(xué)生解答此題，需要認(rèn)真審題，從材料中不難得出茉莉花生長習(xí)性，通過讀圖區(qū)域認(rèn)知，可知橫縣位于北回歸線以南，與江浙一帶相比，緯度較低，高溫期較長，且高溫期濕度較高（降水較多），冬季受寒潮影響較小，氣溫較高，而江浙一帶6月梅雨季節(jié)過濕，7-8月受副熱帶高壓影響伏旱期過旱。

四、地理實(shí)踐力以培養(yǎng)野外實(shí)踐和實(shí)地考察為途徑

地理實(shí)踐力是指人們?cè)诘乩響敉饪疾?、社?huì)調(diào)查、模擬實(shí)驗(yàn)等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的行動(dòng)能力和品質(zhì)。通過實(shí)踐活動(dòng)，人們可以親身體驗(yàn)和感受自然界的和諧、感受各種生態(tài)問題，從而獲得大量豐富的、真實(shí)可靠的感性材料和直接經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而加深個(gè)體對(duì)自然界的理解、人地和諧的認(rèn)同及對(duì)各種生態(tài)問題的感悟。

例4.（2016年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第36題第1問）一位被熱帶雨林風(fēng)光吸引的游客從馬瑙斯出發(fā)，乘船沿內(nèi)格羅河（圖4）溯源而上，見兩岸植被繁茂，河上很少有橋。行至內(nèi)格羅河與布朗庫河交匯處，發(fā)現(xiàn)兩條河流的河水因顏色迥異，呈一黑黃分明的界線，景色令人震撼。船繼續(xù)前行，岸邊的沼澤漸漸映入眼簾……當(dāng)晚他查閱資料，得知內(nèi)格羅河河水因富含腐殖質(zhì)，顏色烏黑，而布朗庫河因含大量泥沙而呈黃色。