沈永新/廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院

簡(jiǎn)述高職學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”

沈永新/廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院

結(jié)合高職教育的特點(diǎn)，針對(duì)解決高職學(xué)生畢業(yè)論文寫作時(shí)間不充足，準(zhǔn)備工作倉(cāng)促 ，論文質(zhì)量不高、價(jià)值不大等問(wèn)題，提出要對(duì)高職學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變：改變教師對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用；時(shí)間安排的轉(zhuǎn)變：改變畢業(yè)論文指導(dǎo)的時(shí)間安排，將畢業(yè)論文指導(dǎo)工作貫穿于整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中。指導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變：教師要改變對(duì)畢業(yè)論文寫作的指導(dǎo)方式，將對(duì)學(xué)生的一篇畢業(yè)論文的具體指導(dǎo)變成對(duì)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和研究基本方法、論文寫作方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

高職學(xué)生；畢業(yè)論文；指導(dǎo)；轉(zhuǎn)變

指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文是高職教師的教學(xué)任務(wù)之一，也是他們面對(duì)的一個(gè)難題。如何有效地指導(dǎo)學(xué)生，使他們發(fā)揮出自身的能動(dòng)性和創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，注意觀察、認(rèn)真思考，用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)解決問(wèn)題，撰寫出有獨(dú)創(chuàng)性的、有價(jià)值的畢業(yè)論文，是廣大教師積極探討的課題。本文從高職教育的特點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)要改革學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，轉(zhuǎn)變對(duì)畢業(yè)論文的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變論文寫作教學(xué)指導(dǎo)方式，將畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作貫穿于整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中，把畢業(yè)論文的準(zhǔn)備過(guò)程變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維、積極實(shí)踐的過(guò)程。

一、對(duì)高職學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作進(jìn)行改革的必要性

從理論上看，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。因此，高職學(xué)生的畢業(yè)論文也是一種研究報(bào)告，不是作文。學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，必須有研究成果，獲得研究成果需要長(zhǎng)期的研究和實(shí)踐，從事研究需要牢固的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)研究的基本技能，而這些知識(shí)和技能的獲得源于教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，教師只有在教學(xué)中，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，認(rèn)真思考、努力探索，積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新活動(dòng)。而這些學(xué)習(xí)和活動(dòng)的開(kāi)展需要充足的時(shí)間和教師的充分指導(dǎo)。因此，必須將教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)的推動(dòng)力，必須將畢業(yè)學(xué)年進(jìn)行的論文指導(dǎo)工作貫穿于整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中，必須將對(duì)學(xué)生具體的一次論文指導(dǎo)變成對(duì)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和研究基本方法、論文寫作方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

從實(shí)踐上看，長(zhǎng)期以來(lái)，畢業(yè)論文被視為對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力進(jìn)行的全面的考核，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。因此，許多高職院校將畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作安排在學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)前進(jìn)行，主要的指導(dǎo)工作環(huán)節(jié)有：1．由系部舉辦論文寫作講座，幫助學(xué)生了解畢業(yè)論文的要求和寫作方法；2．由指導(dǎo)教師列出一些與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的論文題目，供學(xué)生參考和選擇；3．指導(dǎo)教師與學(xué)生見(jiàn)面交流，了解學(xué)生的寫作思路，解答學(xué)生的相關(guān)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生做好論文的選題和材料收集工作；4．指導(dǎo)教師審閱學(xué)生的論文提綱，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章的寫作；5．指導(dǎo)教師審閱學(xué)生論文，幫助學(xué)生做好修改工作；6．組織論文答辯。然而，學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的時(shí)間，正處在他們?cè)谄髽I(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，因此，學(xué)生與指導(dǎo)老師主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)郵件交流，學(xué)生得到的寫作指導(dǎo)十分有限。加之，學(xué)生在企業(yè)工作，日程安排較滿，沒(méi)有充足的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)和探討問(wèn)題，由此大部分學(xué)生很難按時(shí)按質(zhì)完成畢業(yè)論文。一些學(xué)生甚至產(chǎn)生消極情緒，抱著應(yīng)付了事的想法，東拼西湊，到處抄襲，因此，論文毛病很多，不但缺乏新意，而且沒(méi)有價(jià)值，致使畢業(yè)論文的寫作沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、改革高職學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作要做到“三個(gè)轉(zhuǎn)變”

針對(duì)傳統(tǒng)高職學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作方式方法上的不足，著力改革高職學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，提高畢業(yè)論文寫作質(zhì)量，要做到三個(gè)轉(zhuǎn)變：

（一）認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變：改變教師對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用

提高高職學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，首先要改變教師對(duì)論文指導(dǎo)工作的認(rèn)知。要讓教師們明白，“實(shí)踐出真知”，學(xué)生只有掌握了牢固的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)研究的基本程序和步驟，才能進(jìn)行有意義的實(shí)踐，才能在實(shí)踐中產(chǎn)生新的理念，在反復(fù)的實(shí)踐中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。它是學(xué)生長(zhǎng)期的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生寫出具有創(chuàng)新性的、高質(zhì)量的畢業(yè)論文，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)，依靠的不僅僅是指導(dǎo)教師在寫作上的指導(dǎo)，而是所有學(xué)科教師從始至終的團(tuán)隊(duì)合作，依靠的是學(xué)生的三年的努力學(xué)習(xí)和積極探索以及對(duì)口實(shí)習(xí)企業(yè)的大力協(xié)助。

（二）時(shí)間安排的轉(zhuǎn)變：改變畢業(yè)論文指導(dǎo)的時(shí)間安排，將畢業(yè)論文指導(dǎo)工作貫穿于整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中。

高職院校的教務(wù)部門要重視畢業(yè)生的論文指導(dǎo)工作，將畢業(yè)論文指導(dǎo)工作貫穿于整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中。領(lǐng)導(dǎo)各系部根據(jù)各專業(yè)各學(xué)科的特點(diǎn)，制定出各系部畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的綱要。各系部依據(jù)綱要，結(jié)合本系不同專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的實(shí)際需要，分別制定出三年的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作計(jì)劃

（三）指導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變：教師要改變對(duì)畢業(yè)論文寫作的指導(dǎo)方式，將對(duì)學(xué)生的一篇畢業(yè)論文的具體指導(dǎo)變成對(duì)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和研究基本方法、論文寫作方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

1．各系部要編訂本系各專業(yè)的詳細(xì)學(xué)習(xí)資料并分發(fā)給相應(yīng)專業(yè)的新生，向?qū)W生介紹本系各專業(yè)的情況，專業(yè)課程設(shè)置及課程安排計(jì)劃表。

2．專業(yè)課程教授要向新生介紹本專業(yè)的基本情況，包括（1）專業(yè)知識(shí)體系和學(xué)習(xí)課程；（2）專業(yè)研究方向、研究方法和研究最新成果；（3）專業(yè)發(fā)展前景和就業(yè)狀況；（4）與專業(yè)相關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí)資料等，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、努力方向，便于學(xué)生根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，有明確目的有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和各階段的實(shí)習(xí)活動(dòng)。

3．各系部要注意加強(qiáng)各學(xué)科教師橫向聯(lián)系，使他們?cè)诮虒W(xué)中關(guān)注對(duì)學(xué)生專業(yè)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，積極開(kāi)展有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)活動(dòng)，如，公共英語(yǔ)教師在計(jì)算機(jī)專業(yè)班級(jí)的教學(xué)中，注意計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有計(jì)劃地向?qū)W生介紹與計(jì)算機(jī)相關(guān)的英語(yǔ)書(shū)籍，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，輔助學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

4．專業(yè)教師要積極參與學(xué)生論文的指導(dǎo)工作和實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生聯(lián)系專業(yè)對(duì)口企業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生的實(shí)習(xí)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生的實(shí)踐研究提供條件。

5．各系部要將教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作納入教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，在專業(yè)課程的考試中，加入一定分量的分析題，從而引起學(xué)生的重視，使學(xué)生將知識(shí)的學(xué)習(xí)與問(wèn)題的探索以及論文的寫作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)中研究問(wèn)題，在研究中學(xué)習(xí)寫作，達(dá)到三者互相促進(jìn)。

三、實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作“三個(gè)轉(zhuǎn)變”的意義

實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，就是要強(qiáng)化畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，將學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作貫穿于整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的做法，為學(xué)生成長(zhǎng)為具有創(chuàng)造性素質(zhì)的人才提供了必備條件，使學(xué)生的三年學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、清晰的努力方向、有效的學(xué)習(xí)方法和全過(guò)程的教師指導(dǎo)，使學(xué)生獲得了充裕的時(shí)間進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，提高了畢業(yè)論文的寫作水平，而且，這些改變也有效地改進(jìn)了高職院校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對(duì)高職院校的發(fā)展有著積極的作用。

[1]李娟. 高職高專院校學(xué)生畢業(yè)論文寫作芻議 [J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊2014.13.

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