鞠端

摘要：基層黨校作為國家及地方政府孕育黨政干部的搖籃，其建設(shè)與發(fā)展是一項重要的黨政事業(yè)。在各級黨委的高度重視及黨校全體教職工的共同努力下，近年來基層干部培訓取得顯著的成績，為地區(qū)發(fā)展培養(yǎng)出思想政治素質(zhì)過硬、作風優(yōu)良工作踏實的干部人才。而隨著時代的發(fā)展，基層黨校干部教育與培訓正面臨著新的挑戰(zhàn)。新歷史時期，基層黨校應秉承“科學”、“合理”的辦學原則，直面教學中存在的問題，科學規(guī)劃辦學，開展有特色的教學，以滿足企業(yè)及機關(guān)單位對基層干部的需求。

關(guān)鍵詞：黨校；基層干部教育培訓；現(xiàn)狀；可行性對策

基層黨校為國家培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)?、能力出眾的基層干部這一突出貢獻是值得肯定的，然而，在現(xiàn)行多種因素的影響下，基層黨校更應關(guān)注教育教學發(fā)展的背后，教學內(nèi)容與社會需求嚴重脫節(jié)、重理論而輕實踐等問題亟待調(diào)整[1]。在大多數(shù)基層黨校教學與培訓中，教師投入大量的時間與精力，然而所收成效甚微?？梢?，教學多元化改革是黨校教育與培訓當前的重要事務(wù)[2]。在國家與社會對基層干部要求不斷提高的推動下，基層黨校應順應時勢發(fā)展的走向，結(jié)合本地經(jīng)濟發(fā)展與干部需求，打造專業(yè)一流的干部教育及培訓基地，不斷壯大師資隊伍力量，提升其綜合素養(yǎng)及教學水平，為培養(yǎng)高素養(yǎng)的綜合人才提供有力的保障。

一、分析基層黨校干部教育培訓工作現(xiàn)行狀況

各地黨校在發(fā)展過程中皆取得顯著的教學成效，同樣也普遍存在著以下幾個弊端：①部分黨校教師綜合素養(yǎng)偏低，師資隊伍力量薄弱。師資隊伍中老一輩教師人數(shù)居多，缺乏年輕的骨干教師。在實際教學教學工作中，教師教學理念較為陳舊，教學方式單一且一成不變，容易造成學員視覺、聽覺等多感官疲勞，而不斷降低學習熱情。②教育與培訓工作的開展，多注重理論知識的講解，忽視實用性、針對性的經(jīng)驗指導，導致學員學習中找不準目標。部分教師閱歷、資歷及實戰(zhàn)經(jīng)驗不足，在教學中多照本宣科，實為“滿堂灌”的教學方式。③黨校教育及培訓資金不足，無法滿足更新設(shè)備及定期為教師提供培訓的要求。在大多數(shù)黨校中，地方政府多將資金投入到教學樓房建設(shè)、美化校園環(huán)境中，而對教學軟硬件的投入意識較弱，多年不曾更新基本教學器械，一定程度上導致教育教學較為滯后，學員所受教學理念也相對較為陳舊。

二、有針對性探討開展教育培訓的可行性對策

針對上述提及的教師隊伍力量薄弱、教育培訓意識不足、重理論而輕實踐等弊端，基層黨校應積極應對挑戰(zhàn)，從加強師資隊伍建設(shè)這一大方向出發(fā)，積極打造專業(yè)的教師團隊，讓其在教學中以“實用性”及“科學性”為指導[3]，從多角度、多方面開展多樣化教學與活動，以學促踐、以踐促學，將兩者有機結(jié)合，不斷提升整個教育培訓的質(zhì)量與效果。

1、健全機制，加強師資隊伍建設(shè)。教師的綜合素養(yǎng)是決定整個教學成敗的關(guān)鍵因素，師資隊伍力量的建設(shè)更是整個黨校教學工作的重中之重[4]。因而，要有效改變低效率的教育培訓工作局面，基層黨校應首先考慮建立健全師資管理機制，加強對教師隊伍的建設(shè)與發(fā)展。一方面，學校應堅持“善于吸入進來、主動走出去”的辦學原則，讓更多專業(yè)人員到校宣講的同時，積極讓學校教師走出去學習、深造。從多渠道、多途徑聘請有經(jīng)驗的專家或教授到校授課，讓教師可吸收更多專業(yè)知識與理念。另一方面，黨校應注重抓住機會，為在校教師爭取更多對外學習與進修的機會，讓其不斷豐富知識、開闊眼界，從而逐步打造出一支能力強、素養(yǎng)高的教師隊伍。另外，時代與社會在不斷進步與發(fā)展，干部教育與培訓不應僅局限于枯燥乏味的教材。如此則需在校教師加強對自身的要求，善于關(guān)注國內(nèi)及世界的新聞資訊，捕抓最新的干部教育知識與理念，不斷更新自身的知識庫，在教學中以新穎的方式呈現(xiàn)在學員面前。

2、與時俱進，開展特色化教學形式。在新歷史時期，干部教育與培訓應做到與時俱進，創(chuàng)新教學模式與更新教學內(nèi)容。在實際教學中，教師應摒棄以往傳統(tǒng)的教學模式，結(jié)合社會焦點事件及理論熱點來開展教學，保證教學內(nèi)容的深度與廣度，不斷啟發(fā)學員進行自主思考。其中，在具體的課堂培訓中，教師可以某個具體的社會問題為基點，采用啟發(fā)型、研究型、體驗型、互動型或案例型等多種教學形式，有效創(chuàng)設(shè)多樣化教學情境，將無生命的學術(shù)文字轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀Z言，讓學員在具體、直觀的教學情境中更加深刻理解理論。應注意的是，在教學內(nèi)容選材上，應注重實用性與有效性，最好為偏生活化的事實材料，讓學員在接觸中可產(chǎn)生情感共鳴，繼而對教育與培訓活動更加感興趣。而教學活動中，可有針對性開展現(xiàn)場教學、團隊型小組活動及學員講座等，充分體現(xiàn)學員的主人公地位，讓其自由表達觀點，在學習中不斷實踐、在實踐中加強學習。

3、信息時代，完善實用性教學設(shè)備。信息共享的時代里，信息技術(shù)被越來越廣泛地用于各校各學科教學中。要有效接收最新的教學內(nèi)容、高效實現(xiàn)教育與培訓，基層黨校應緊跟時代發(fā)展的步伐，在實際教學中多借助多媒體介質(zhì)，逐步實現(xiàn)教育培訓的信息化。其中，學?？梢罁?jù)實際情況構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，在平臺上定期或不定期發(fā)布先進的黨建知識，打破以往教室授課的束縛，讓學員可隨時隨地接收教育信息，從而有助于提升整個黨校培訓的工作效率。而要實現(xiàn)黨校培訓的信息化，則需要當?shù)卣匾晫W校硬件設(shè)施的完善，適時更新學校老舊的教學設(shè)備，積極引進先進的教學器械，為教育培訓工作開展提供足夠的設(shè)施。

三、結(jié)語

本文通過剖析基層黨校干部教育培訓工作的現(xiàn)狀，繼而有針對性對培訓工作提出可行性的改進對策。從加強師資隊伍建設(shè)、開展有特色教學及完善教學設(shè)備三方面入手，積極加強師資隊伍的建設(shè)，注重優(yōu)化教育培訓工作，為高素質(zhì)干部人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 劉衛(wèi)常.加強基層黨校教師隊伍建設(shè)的幾點思考[J].中共銀川市委黨校學報，2015，17（03）：11—12.

[2] 項建春.提高基層黨校干部教育培訓針對性、實效性[J].黨政論壇，2015（04）：55—56.

[3] 郝麗娟.對做好當前基層黨校干部教育培訓工作的思考[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2014（01）：183.

[4] 王永佳.當前基層黨校干部教育培訓工作問題及對策[J].改革開放，2014（14）：86—87.