那榮海

摘要：通過(guò)對(duì)該課程項(xiàng)目式教學(xué)改革的探討，從項(xiàng)目?jī)?nèi)容構(gòu)建、教學(xué)過(guò)程組織、考核評(píng)價(jià)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，提出一種全方位、系統(tǒng)的教學(xué)改革方案。

關(guān)鍵詞：電氣控制；項(xiàng)目教學(xué)；能力培養(yǎng)

《電機(jī)與電氣控制》是電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的核心專(zhuān)業(yè)課，也是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。近年來(lái)，由于種種原因使得該課程的教與學(xué)不盡人意。一是目前職業(yè)院校的學(xué)生難以接受傳統(tǒng)的“授受式”教學(xué)模式，教學(xué)收效甚微；二是社會(huì)的進(jìn)步給職業(yè)教育提出了新的挑戰(zhàn)，要求培養(yǎng)出勝任企業(yè)相關(guān)崗位工作的技能型人才。凡此種種都給《電機(jī)與電氣控制》課程教學(xué)提出了新的課題，尋求一種適合當(dāng)前背景下的《電機(jī)與電氣控制》課程教學(xué)新模式已迫在眉睫。

一、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1、課程性質(zhì)與任務(wù)。《電機(jī)與電氣控制項(xiàng)目》是研究運(yùn)用低壓電器控制電動(dòng)機(jī)或其他執(zhí)行電器實(shí)現(xiàn)某種特定功能，以解決生活、生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科；是高等職業(yè)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的核心項(xiàng)目課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得常用低壓電器及其應(yīng)用的基本知識(shí)，掌握以電動(dòng)機(jī)為主要控制對(duì)象的生產(chǎn)機(jī)械的電氣控制基本原理、分析及設(shè)計(jì)方法，提高實(shí)踐操作能力。為提高學(xué)生全面素質(zhì)，從事本專(zhuān)業(yè)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、課程設(shè)計(jì)理念。以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生將來(lái)從事的職業(yè)崗位必備的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)為依據(jù)，以項(xiàng)目教學(xué)為主導(dǎo)，以任務(wù)實(shí)施為驅(qū)動(dòng)，以基礎(chǔ)理論為保障，以培養(yǎng)維修電工及相關(guān)職業(yè)崗位的職業(yè)能力和職業(yè)意識(shí)為核心，以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)際操作能力為目的，以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，以保證基礎(chǔ)，講清原理，注重實(shí)際，提高技能，理實(shí)相容為原則，將課程內(nèi)容融入到四個(gè)項(xiàng)目中。

3、項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)?！峨姍C(jī)與電氣控制》項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容包括：項(xiàng)目一、低壓電器（常用低壓電器的基本知識(shí)、常用電器的認(rèn)識(shí)及接觸器的使用、時(shí)間繼電器控制信號(hào)延時(shí)起停）；項(xiàng)目二、電氣控制基本電路（電氣控制系統(tǒng)圖、三相異步電動(dòng)機(jī)全壓起動(dòng)控制電路、三相籠型異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路、三相籠型異步電動(dòng)機(jī)減壓起動(dòng)控制、三相異步電動(dòng)機(jī)的調(diào)速控制電路、三相異步電動(dòng)機(jī)制動(dòng)控制電路、CA6140臥式車(chē)床電氣控制電路分析）；項(xiàng)目三、典型設(shè)備電氣控制 電路分析（臥式鏜床電氣控制電路分析、臥式萬(wàn)能銑床電氣控制電路分析、組合機(jī)床的電氣控制電路分析）；項(xiàng)目四、電氣控制設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（電氣控制設(shè)計(jì)的一般原則和基本任務(wù)、內(nèi)容及步驟、電氣原理圖設(shè)計(jì)的步驟與方法、組合機(jī)床電氣原理圖設(shè)計(jì)舉例）。

二、項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

本課程總學(xué)時(shí)為90學(xué)時(shí)，其中理論38學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)52學(xué)時(shí)?；静捎?+4模式，即先上2節(jié)理論課，再上4節(jié)實(shí)訓(xùn)課。

1、理論教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。理論教學(xué)的總體要求是熟悉低壓電器，會(huì)看圖、會(huì)設(shè)計(jì)電路、能分析電路故障。在講解新的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要盡量引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)引出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；結(jié)合工程實(shí)際，注重聯(lián)系實(shí)際電路講解教學(xué)內(nèi)容，充分利用現(xiàn)場(chǎng)、實(shí)物和多媒體課件，適時(shí)地利用直觀性和體驗(yàn)性教學(xué)原則幫助學(xué)生記憶，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和工程意識(shí)。

2、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提升操作技能。實(shí)訓(xùn)時(shí)將教學(xué)班級(jí)分為13～15個(gè)實(shí)訓(xùn)小組，每組3人，并用A、B、C命名。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，既有團(tuán)隊(duì)合作、角色扮演（主做工位、助理工位、檢測(cè)工位）又有單兵實(shí)作、考核。具體到每一個(gè)任務(wù)，教師首先分析電路工作原理、電路連接及測(cè)試的具體方法注意事項(xiàng)，約20分鐘。團(tuán)隊(duì)合作45分鐘，主做工位負(fù)責(zé)按圖接線；助理工位負(fù)責(zé)監(jiān)督主做接線是否正確，并協(xié)助主做者進(jìn)行電路連接、檢查；檢測(cè)工位負(fù)責(zé)電路的測(cè)試，并共同分析、測(cè)量電路故障，角色扮演按任務(wù)依次輪換。單兵考核每人35分鐘，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性的教學(xué)理念。

三、項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

總成績(jī)由理論測(cè)試成績(jī)、技能考核成績(jī)、平時(shí)考查成績(jī)?nèi)糠纸M成。理論測(cè)試成績(jī)占30%，技能考核成績(jī)占50%，平時(shí)考查成績(jī)占20%。

1、平時(shí)考查成績(jī)。平時(shí)考查成績(jī)由教師根據(jù)平時(shí)記錄評(píng)定。作業(yè)5分，每缺一次作業(yè)，扣1分，缺三次及以上，此項(xiàng)不得分每缺一次作業(yè)，扣1分，缺三次及以上，此項(xiàng)不得分；出勤5分，曠課一次扣1分，缺課達(dá)到三分之一以上，總成績(jī)不予評(píng)定，直接進(jìn)入重修；紀(jì)律5分，根據(jù)違反課堂紀(jì)律程度，酌扣1～5分；表現(xiàn)5分，根據(jù)學(xué)生參與教學(xué)的態(tài)度，酌加1～5分。

2、理論考核評(píng)價(jià)。采用筆試方式分兩次進(jìn)行。第一次考核項(xiàng)目一、項(xiàng)目二的內(nèi)容，采用閉卷形式。重點(diǎn)考核低壓電器的符號(hào)、功能及型號(hào)意義；基本控制電路原理、基本控制環(huán)節(jié)、保護(hù)環(huán)節(jié)。第二次考核項(xiàng)目三 、項(xiàng)目四的內(nèi)容，采用半開(kāi)卷形式，學(xué)生可事先畫(huà)出CA6140、T68、X6132電路，供分析電路時(shí)使用。重點(diǎn)考核學(xué)生閱圖、設(shè)計(jì)能力。

3、技能考核評(píng)價(jià)。包括實(shí)操過(guò)程考核和實(shí)操綜合考核兩部分。實(shí)操過(guò)程考核主要依據(jù)學(xué)生完成每一個(gè)任務(wù)的具體情況，占40分；實(shí)操綜合考核由教師確定三個(gè)任務(wù)，學(xué)生抽簽決定考核題目，占10分。

技能考核由考評(píng)小組負(fù)責(zé)，考評(píng)小組由3～4名學(xué)生和任課教師組成。依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生的電路連接情況逐個(gè)給出成績(jī)，體現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)的原則。

三、結(jié)語(yǔ)

《電機(jī)與電氣控制》課程通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)改革，打破了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有利于教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。從教學(xué)效果上看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與、主動(dòng)配合，能夠充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力和自我學(xué)習(xí)能力。在傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力，包括方法能力、接納新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作和進(jìn)行項(xiàng)目合作能力，收到了良好的教學(xué)效果。