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        中專語文教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施分析

        2016-12-28 23:07:32王淑萍
        未來英才 2016年22期
        關(guān)鍵詞:中專現(xiàn)狀語文

        王淑萍

        摘要:中專學(xué)校是國家培養(yǎng)專門的技術(shù)人才的重要基地,而語文作為中專學(xué)校教育的基礎(chǔ)性課程,能夠從人文修養(yǎng)方面提高學(xué)生的基本素質(zhì)。但是越基礎(chǔ)的東西就越容易被忽視,很多中專學(xué)校對語文教學(xué)的重視程度不足,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高,導(dǎo)致語文教學(xué)的效果很不理想。本文主要通過對語文教學(xué)現(xiàn)狀的考察,重點探析有效的應(yīng)對措施,進(jìn)而促使有關(guān)學(xué)校加強(qiáng)語文教學(xué)。

        關(guān)鍵詞:中專;語文;現(xiàn)狀

        中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生既要有扎實的文化基礎(chǔ)功底,又要具有專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)的特點。語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ),其重要性不言而喻。

        一、中專語文教學(xué)的現(xiàn)狀

        1、教學(xué)方法不合理。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,中專語文教學(xué)仍然采用填鴨式的教學(xué)方法,教師利用黑板、粉筆進(jìn)行教學(xué),學(xué)生被動的接受知識,教師講學(xué)生記的方式仍然占據(jù)語文課堂的半壁江山,學(xué)生的主體作用得不到發(fā)揮,想法和意見得不到表達(dá),在這種傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會逐漸消失,對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感,甚至放棄語文學(xué)習(xí),這對于提高學(xué)生的能力和素質(zhì)是極其不利的。

        2、對語文教學(xué)不夠重視。在中專教學(xué)中,許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為中專院校是培養(yǎng)專業(yè)性人才的,應(yīng)以專業(yè)課為重,認(rèn)為語文是我們的母語,每位學(xué)生都懂、都會,而且在學(xué)生以前的教育中都有學(xué)習(xí),在中專階段再學(xué)習(xí)語文不僅浪費時間,而且也達(dá)不到效果,所以許多中專院??s短語文教學(xué)時間,重點對學(xué)生的專業(yè)知識和技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)。

        3、教師素質(zhì)能力不高。教師的能力素質(zhì)對于學(xué)生影響是十分巨大的,要想使學(xué)生的語文能力得到提高,教師的語文素質(zhì)一定要得到保證。但是在實際的語文教學(xué)中,中專教師的語文素質(zhì)和能力也不高,語文知識儲備不豐富,對文章的分析和探究能力也比較差,教學(xué)時只是照本宣科,嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。

        4、學(xué)生自身的因素。中專學(xué)生成績普遍比較差,自身的基礎(chǔ)也比較薄弱,學(xué)生的語文知識和能力十分有限,他們對文章的理解能力也是有限的,而且由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,許多學(xué)生不愿意思考,對教師的依賴性比較強(qiáng),而且許多中專生不會學(xué)習(xí),缺乏自主學(xué)習(xí)的意識,使得語文教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

        二、中專學(xué)校語文教學(xué)的應(yīng)對措施

        1、更新教學(xué)理念,創(chuàng)設(shè)新穎的課程體系。語文課一直給人以“重知識,輕實踐”的印象,這就需要更新教學(xué)理念,在傳授知識的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)和情感轉(zhuǎn)化,實行循序漸進(jìn),因材施教,靈活多變的教學(xué)模式,制定一套適合學(xué)生全面發(fā)展的課程體系。

        第一,基礎(chǔ)知識課程。學(xué)生首先要學(xué)習(xí)與語文相關(guān)的基礎(chǔ)課程,只有具備一定的語文知識,才能為接下來的拓展課程打下牢固的根基?;A(chǔ)知識課程的設(shè)置按不同的學(xué)校而定,一般都包括詩歌鑒賞,中國現(xiàn)代文學(xué),現(xiàn)代漢語、閱讀理解等課程。

        第二,能力提升課程。能力提升課程,顧名思義就是在語文基本知識的基礎(chǔ)上提高學(xué)生運用語文知識的能力,讓學(xué)生從認(rèn)識的層面提升到行動的層面。關(guān)于這一方面,可以包括文學(xué)創(chuàng)作,文學(xué)語法研究方法與實踐,藝術(shù)經(jīng)驗等比較拓展性的課程,以此逐步提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

        2、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、本科目的教學(xué)效果以及學(xué)校教育的整體發(fā)展效果,因此,應(yīng)該重視教師的素養(yǎng),采取各種方式打造一支優(yōu)秀的教師隊伍。例如,學(xué)??梢越M織教師團(tuán)隊外出學(xué)習(xí)交流,汲取別人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗為己所用;還可以經(jīng)常舉行一些經(jīng)驗交流會或者研討性比賽,促使教師不斷豐富自身的知識,在學(xué)習(xí)中、在競爭中提高自己的專業(yè)能力。另外,優(yōu)秀的教師還應(yīng)該具備勇于創(chuàng)新的能力和精神。在課堂中,老師盡可能地利用情境探究,案例分析,分組討論等方式進(jìn)行教學(xué),能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一位真正優(yōu)秀的老師不僅可以將理論知識系統(tǒng)地傳授給學(xué)生,也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,促使學(xué)生將理論和實踐相結(jié)合。值得一提的是,學(xué)校還應(yīng)該建立一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熎赣谩⑴嘤?xùn)、考核機(jī)制,通過優(yōu)勝劣汰的方式選拔真正能夠作育英才的教師。

        3、創(chuàng)新教學(xué)手段,吸引學(xué)生對語文課的關(guān)注。具有趣味性的課堂能夠大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)該科目的積極性,也能夠提高教學(xué)的有效性。教學(xué)手段有很多,關(guān)鍵在于能否迎合學(xué)生的興趣,獲得良好的教學(xué)效果。例如,教師可以巧妙利用多媒體技術(shù),運用文本、圖像、音頻、視頻等多媒體技術(shù)進(jìn)行新課傳授,帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺和聽覺沖擊,增加課堂的趣味性,創(chuàng)造一個高效有序的課堂。此外,教師還可以創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié),營造活躍的課堂氛圍。隨著時代的發(fā)展,固守傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學(xué)形勢。因此,廣大語文教師應(yīng)該注重課堂的教學(xué)效率,創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動環(huán)節(jié),包括師生互動和生生互動,以營造活躍的課堂氛圍,打造一個出色的高效課堂。

        4、在日常生活中離不開與人交流溝通,比如怎么與人相處,找工作怎么與用人方交流,面試應(yīng)該怎么說。語文是交流工具,要多鼓勵學(xué)生們與周圍人進(jìn)行溝通交流,尤其是多與教師交流,教師是用來“傳道、授業(yè)、解惑”的,把自己日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的困惑和問題多向教師請教,相信教師會給出一個正確的答案,避免學(xué)生走錯路或者走彎路,此外,還要經(jīng)常地與其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流。當(dāng)你遇到交流障礙時應(yīng)冷靜分析原因,找出不足之處,多回憶回憶教材中學(xué)過的與人交談的方式方法,把學(xué)生放在社會中去鍛煉、去實踐。

        三、結(jié)語

        語文是中專教育中的重要組成部分,對于學(xué)生能力的培養(yǎng),素質(zhì)的提高具有積極的意義,因此,中專語文教師應(yīng)積極采取有效措施,解決語文教學(xué)中的問題,改善語文教學(xué)現(xiàn)狀,使語文教學(xué)得以順利、有效的開展。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 朱海穎.試論中學(xué)語文教學(xué)困境及其應(yīng)對措施[J].課程教育研究,2012(33):88.

        [2] 許亦周.專語文教學(xué)的困境及調(diào)適[N].齊齊哈爾師范高等??茖W(xué)校學(xué)報,2010 -05-25.

        [3] 史宗智.淺談初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及其應(yīng)對措施[N].學(xué)周刊,2011-02-15.

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