周洪芝

拉丁舞起源于非洲和拉丁美洲，舞蹈熱情、奔放而浪漫，動作多變、夸張而充滿激情，這種風(fēng)格對提高學(xué)生對美的認(rèn)識有著積極作用，是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的良好途徑。針對高校拉丁舞選修課的教學(xué)現(xiàn)狀，找到適合學(xué)生的教學(xué)模式，對于廣泛開展拉丁舞健身有著積極的現(xiàn)實意義。

拉丁舞作為一項時尚、健康充滿活力的舞蹈受到了高校大學(xué)生的喜愛，并已被引入到大學(xué)生的公共選修課之中，但受到拉丁舞蹈選修課程男少女多的現(xiàn)實情況影響，要想在高校拉丁舞選修課中采取雙人拉丁舞教學(xué)的形式存在著很多的困難。通過“單人拉丁舞”教學(xué)模式改變了標(biāo)準(zhǔn)拉丁舞男女雙人搭伴共同舞蹈的傳統(tǒng)跳法，減少了舞伴對大學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞的影響。易于教師開展拉丁舞教學(xué)，滿足了高校大學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞的要求，對于高校拉丁舞選修課的教學(xué)工作有重要的促進(jìn)作用。

一、拉丁舞的起源和風(fēng)格特點

拉丁舞源于拉丁美洲，其音樂熱烈洋溢、節(jié)奏快捷熱烈，動作流暢大方，動感的舞姿富有獨特的個性。

倫巴舞起源于古巴，舞伴之間，若隱若現(xiàn)，若即若離，女士柔美多姿，性感嫵媚，男士動作舒展，音樂抒情委婉，給人唯美浪漫的感覺。恰恰，起源于中美洲的墨西哥、古巴等地，其舞姿較為活潑，步法干脆利落，不拖泥帶水，給人一種明朗輕快、活潑俏皮的感受。桑巴，起源于巴西的里約熱內(nèi)盧，舞蹈給人熱情奔放，激情狂野，音樂富有韻律，鼓點變化多端，體前后的反彈，搖曳貫穿整個舞蹈。斗牛舞起源于西班牙，重點表現(xiàn)男士的雄壯亢奮，氣宇軒昂，剛勁威猛。牛仔起源于美國，它節(jié)奏歡快、詼諧幽默，舞步輕快，動作敏捷，注重身體的擺蕩和垂直的彈跳踢腿。

二、單人組合動作與雙人組合動作的區(qū)別

（一）單人拉丁舞組合特點

單人拉丁舞是在雙人拉丁舞基礎(chǔ)上加工提煉而成，采用標(biāo)準(zhǔn)的拉丁舞音樂，以拉丁舞的基本元素和基本動作為主，芭蕾舞、爵士舞基本動作為輔創(chuàng)編的。單人拉丁舞突破了以雙人為主的形式，保留各個舞種原有的基本元素和風(fēng)格，將基本技術(shù)、基本動作和花樣套路通過單人的形式表現(xiàn)出來。對于初學(xué)者，難度降低，入門更容易，解決了學(xué)生找不到合適舞伴的問題，同時也不會因為自己動作技術(shù)水平較低而影響到舞伴的水平等問題，便于開展，發(fā)揮其娛樂、健身、藝術(shù)、表演和競技等特點。

（二）雙人拉丁舞組合的特點

雙人拉丁舞組合主要是男女搭檔共同完成一段舞蹈。男女雙方在進(jìn)行拉丁舞練習(xí)時，通過各自固定的動作、活動范圍進(jìn)行方向和角度的變換，形成一定的默契，爾后將舞蹈動作完美而協(xié)調(diào)的展現(xiàn)出來。因此，雙人拉丁舞組合不僅需要男女雙方各自有較高的動作技術(shù)水平，還需要雙方有較高的配合能力。通常雙人拉丁舞組合，需要女方展現(xiàn)出淋漓盡致的腳法律動和動作的流暢協(xié)調(diào)等特點；需要男方展現(xiàn)出剛強軒昂、威武雄壯等特點。

三、“單人拉丁舞”在高校體育選修課中的推廣應(yīng)用

由于標(biāo)準(zhǔn)的拉丁舞要求技術(shù)動作規(guī)范，舞蹈動作中的內(nèi)涵豐富，給大學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞帶來了一定的困難。大多學(xué)生們剛開始學(xué)習(xí)時，積極性高，在學(xué)習(xí)一段時間后，興趣有所下降。教師在授課過程中，著重強調(diào)動作的基本功、個人的表現(xiàn)力，通過快速活潑、動作輕巧的恰恰單人套路、富有韻律的桑巴音樂、曼妙有行的倫巴舞、神氣的斗牛舞一級搖滾熱情的牛仔舞等來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生在沒有舞伴的情況下，依然能夠感受到拉丁舞動作的美、感染力，而不是依賴于與舞伴的交流。在采用單人拉丁舞教學(xué)形式后，對于高校舞蹈教師來說，通過什么樣的教學(xué)手段、怎樣選擇教學(xué)內(nèi)容，靈活度更大，針對性更強，對于提高教學(xué)質(zhì)量也是至關(guān)重要。

（一）將拉丁舞比賽列入學(xué)校體育運動會競賽項目中

把單人拉丁舞列入學(xué)校運動會，通過比賽，檢查體育課拉丁舞教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校運動會的重要手段之一。在寶貴的大學(xué)階段，展現(xiàn)他們最好的、最精彩的一面，讓別人知道自己不為人知的長處，對于獲得自信，良性的學(xué)習(xí)舞蹈都有著積極的作用。對報名參賽團(tuán)體進(jìn)行人數(shù)限制，讓學(xué)生們?yōu)榱四軌騾⒓颖荣?，更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)和鍛煉，更加努力的提高自己的運動技術(shù)水平。

（二）教師注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編拉丁舞能力

引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)編拉丁舞才是我們教學(xué)的最終目的。通過教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)音樂特點，創(chuàng)編出適合自己性格特點的拉丁舞動作組合，才是他們努力的終極目標(biāo)。教學(xué)中，教師針對有一定基礎(chǔ)的拉丁舞學(xué)生，有目地的教會他們?nèi)绾蝿?chuàng)編，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更能提高他們的學(xué)習(xí)熱情，展現(xiàn)他們在舞蹈中表現(xiàn)的個性。

四、結(jié)語

拉丁舞教學(xué)由傳統(tǒng)的“雙人”變成“單人”教學(xué)，是以改變拉丁舞跳舞的教學(xué)模式作切入點，改變教學(xué)內(nèi)容。通過這種舞蹈形式，簡化學(xué)生們學(xué)習(xí)拉丁舞的動作內(nèi)容，從根本上解決“舞伴”等問題對大學(xué)生學(xué)習(xí)拉丁舞的影響。讓拉丁舞的健身、娛樂、交際等作用在大學(xué)生中得到充分發(fā)揮。通過教師教學(xué)和學(xué)生主動學(xué)習(xí)拉丁舞的熱情不斷上漲，進(jìn)一步改善高校拉丁舞教學(xué)的環(huán)境，進(jìn)一步豐富高校拉丁舞教學(xué)的手段，為提高高校拉丁舞選修課的開展，提升高校拉丁舞選修課教學(xué)質(zhì)量，夯實基礎(chǔ)起到一定作用。

（上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院）