何奕霏

【摘 要】高校旅游英語微課信息平臺是高校服務(wù)社會，優(yōu)化旅游英語教育的功能的重要途徑，可為旅游英語的學習提供移動化、碎片化和自主化的新型學習體驗，并使學習者能超越時空的限制，隨時隨地享受到學習旅游英語的樂趣和實用性。本文在分析了目前高等院校師生和社會對旅游管理專業(yè)英語學習內(nèi)容的需求的基礎(chǔ)上，從功能、設(shè)計原則、旅游英語微課的設(shè)計以及所需軟件功能的設(shè)計等方面構(gòu)建了高校旅游英語微課信息平臺。

【關(guān)鍵詞】高校 旅游英語 微課 信息平臺

隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展，社會對涉外導游及其管理人員的需求大量增加，亦要求其從業(yè)人員具備較高的英語能力，這極大地促進了國內(nèi)旅游英語的推廣和應(yīng)用。而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的日新月異，客觀上推動了微視頻、微博和微信等的出現(xiàn)和流行，微課也逐漸成長為高校教育教學的重要手段，其在強化教學內(nèi)容的直觀性與啟發(fā)性，以及保證教學內(nèi)容的形象生動性等方面有著巨大的優(yōu)勢。因此，構(gòu)建高校旅游英語微課信息平臺是高校服務(wù)社會，將旅游英語教育功能最優(yōu)化的重要途徑。

1 旅游英語微課信息平臺構(gòu)建的內(nèi)容

根據(jù)高校的師資、學生及國內(nèi)外教育環(huán)境現(xiàn)狀，結(jié)合高校在科技、學科及人才等多方面的優(yōu)勢，針對社會發(fā)展需求，高校的旅游英語微課信息平臺建設(shè)應(yīng)包括三個方面的內(nèi)容：旅游英語的技能、旅游英語的知識，以及旅游英語的學習方法。

2 旅游英語微課信息服務(wù)平臺構(gòu)建的技術(shù)路線

依據(jù)高校師生和社會對英語不同學習內(nèi)容的需求，旅游英語微課信息平臺構(gòu)建的技術(shù)路線（圖1）為：平臺以資金、技術(shù)和師資作為平臺運行的保障，按照交互、移動和高效的平臺設(shè)計原則來指導教師在教育性、技術(shù)性和藝術(shù)性上的教學設(shè)計，通過客戶端和服務(wù)端的Moodle軟件設(shè)計實現(xiàn)平臺服務(wù)師生、服務(wù)學校和服務(wù)社會的功能。

2.1 平臺功能

高校旅游英語微課信息平臺的構(gòu)建主要是為了實現(xiàn)服務(wù)師生、學校和社會服務(wù)的功能。通過微課的方式，可以彌補課題教學的不足，以滿足師生學習旅游英語的需求，并能將教師、技術(shù)和專業(yè)的價值極大化。同時，學校服務(wù)社會的功能可以通過旅游英語微課的廣泛傳播和利用而得到實現(xiàn)，者將提升高校在社會上的口碑。

2.2 平臺設(shè)計原則

旅游英語微課信息平臺的設(shè)計需要在一定的原則指導下開展，才能不偏離既定的軌道。根據(jù)社會發(fā)展現(xiàn)狀，本文提出高效性、移動性和交互性的原則。網(wǎng)絡(luò)學習和移動學習日益成為大眾尤其是成人學習的主要方式，而在點滴時間進行碎片化學習也是適應(yīng)潮流提高學習效率的重要手段。另外，旅游英語的特點要求微課必須要有交互性，以滿足現(xiàn)代人在移動中獲得高效學習結(jié)果的需求。

3 旅游英語微課設(shè)計

根據(jù)高效、移動和交互的設(shè)計原則，構(gòu)建旅游英語微課信息平臺最重要的一點就是教師應(yīng)藝術(shù)地設(shè)計英語微課。這體現(xiàn)了“微課制作，設(shè)計先行”和“制作微課是技術(shù)，設(shè)計微課是藝術(shù)”的理念。越來越多的微課實踐和研究表明：微課的制作是一個技術(shù)開發(fā)過程，更是一個在先進教育理念和創(chuàng)意設(shè)計方法指導下的一項創(chuàng)造性工作，其根本因素在于教師。

4 軟件功能設(shè)計

根據(jù)旅游英語的特點，本設(shè)計采用Moodle軟件來建立微課的用戶端和服務(wù)器端。Moodle軟件來源于澳大利亞，由于能夠滿足高效、移動和交互性的優(yōu)點，非常適用于旅游英語微課信息平臺的構(gòu)建。

（1）Moodle軟件支持Phpop-cache的優(yōu)化緩存技術(shù)，可快捷地管理相關(guān)菜單；該軟件支持多媒體素材，可以滿足常見的視頻格式在線播放。在此情況下，教師能夠?qū)W習任務(wù)進行閱卷式評估，學生能夠進入題庫自我測試，并及時得到成績報告單。這樣，旅游息平臺的高效性得以實現(xiàn)。

（2）Moodle軟件基本上是針對智能手機和平板電腦而開發(fā)的，其支持對微課訪問設(shè)備的識別，微課的編輯界面也能夠?qū)χ悄苁謾C和平板電腦產(chǎn)生敏捷的響應(yīng)，并借JQUERYMOBILE優(yōu)化編輯界面，以保證微課的移動性。

（3）Moodle軟件基于PHP技術(shù)，能夠支持組群和教師對任務(wù)的評價功能，以實現(xiàn)微課的交互性。

Moodle軟件的運行環(huán)境是Apache2.4或IIS7.5等常用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，能夠憑借Xampp等安裝包迅速搭建起運行環(huán)境，并配置好相應(yīng)的文件路徑。2G以內(nèi)的大文件都可以上傳。其系統(tǒng)安裝簡捷，打開瀏覽器即可安裝。使用者打開瀏覽器，輸入域名即可進行相應(yīng)的工作。

5 結(jié)語

目前，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正對社會、經(jīng)濟、文化等一切領(lǐng)域產(chǎn)生重大影響，高校旅游英語微課信息平臺的構(gòu)建既是響應(yīng)社會發(fā)展的需要，又對社會的發(fā)展起到促進作用。但其作為一種新型課程形式，在實踐中仍然有不少問題亟待解決。

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