歐高峰

摘 要：在進行政治課教學時，教師要改變以往枯燥、單一的教學方式，充分地聯(lián)系學生的生活實際，將生活經(jīng)驗，生活實踐與政治理論知識相結(jié)合，從而讓學生真正地學好政治課，并能夠運用所學知識去解決生活中的實際問題。

關鍵詞：高中政治課堂；教學生活化

高中政治課堂作為新課改中要求的重點內(nèi)容，要著重地注意課堂教學的生活化方式，但目前我國高中政治教學中還有很多老師存在著教學理念落后、生活化方式不科學等問題，需要在實際教學中加深對生活化方式的理解，進而尋找到正確的方式，為高中政治教學提供良好的方式。

一、高中政治課堂教學生活化的原則

（1）強化認知為目標。目前大部分高中政治課堂教學存在的最大問題即是理論內(nèi)容較多，學生無法理解理論的本質(zhì)含義，對于政治的認知也十分缺乏，所以需要一種新的方法來實現(xiàn)政治認知的強化。生活化的代入體現(xiàn)層次教學的理念，即以層層遞進的方式，讓學生在生活中獲得對一些政治事件的思考，進而對事件的本質(zhì)理念進行深刻認知。所以高中政治教學生活化的首要原則目標是強化學生的政治認知。

（2）代入興趣為引導。在傳統(tǒng)高中政治教學方面，雖然改革是一種必然的趨勢，但是其并不是一個短期激進的過程，相反，其需要一個長期循序漸進的引導過程。但是枯燥性與單一性也是教學中普遍存在的短板，很多教師也期待有一種新的方法對學生進行持續(xù)有效的引導，同時不會消磨學生的積極性，避免其產(chǎn)生厭學情緒。興趣教學的價值由此體現(xiàn)，即教師利用學生對現(xiàn)實事物的好奇心，對其探索行為進行引導的教學策略，并且配合多元化的活動創(chuàng)新，讓學生能夠自主了解政治思想，主動關心政治事件，而且還能有效營造課堂氛圍，讓政治課程體現(xiàn)更多魅力。

（3）人文特征為基礎。人文性是一種社會特性，而政治來源于社會現(xiàn)實，所以教學過程也不能脫離現(xiàn)實，因而高中政治生活教學需要將人文性作為基礎內(nèi)容，即以尊重學生個性的發(fā)展以及思想的領悟為核心，教師不斷加以鼓勵和引導，最終促使學生自主發(fā)現(xiàn)自身問題，自主發(fā)揮個人優(yōu)勢，從而實現(xiàn)素質(zhì)與能力的提升。

二、實現(xiàn)高中政治課堂教學生活化的策略

（1）教學理念的更新。更新教學理念是實現(xiàn)高中政治課堂教學生活化的基礎，以學生為主體的教學理念是現(xiàn)代教學發(fā)展的趨勢，符合加強學生學習主觀能動性的教學需求，是教育體制改革的體現(xiàn)，高中政治教學理念的更新主要有以下兩個方面。教師教學觀念生活化。生活化能夠加強高中政治教學中學生的主體地位，但并不是否定教師的作用，相反的，在這個過程中教師的作用是十分大的，教師教學觀念的改變是實現(xiàn)高中政治課堂教學生活化的關鍵，所以教師應該積極了解教學生活化的重要意義，學習如何在課堂上滲透生活中的問題，學習引導學生在學習的過程中結(jié)合生活，學習在教學的過程中運用理論知識映射生活中的一些現(xiàn)象，強化教師教學觀念的生活化是實踐高中政治課堂教學生活化的重點內(nèi)容；#學生學習觀念生活化：學生是教學的主體，教師應該在教學過程中引導學生生活化的學習觀念，提高其在政治課堂上學習的主觀能動性，使之能夠在學習的過程中聯(lián)系生活實際，利用政治理論去理解、解決生活中的問題，同時透過生活中的一些現(xiàn)象找到與之相對應的政治理論，例如：在講到“世界是普遍聯(lián)系的”這個知識點的時候可以聯(lián)系當前的股市危機對人們生活的影響進行講解。

（2）教學內(nèi)容的革新。教學內(nèi)容是指重要的課程資源，教學內(nèi)容不僅僅限于教師日常教學中的文本內(nèi)容，也包括學生的體驗課程，傳統(tǒng)的高中政治教學模式只是以書本上的理論知識作為課程資源，而忽略了聯(lián)系實際的重要性，這勢必會造成教學內(nèi)容枯燥、僵化、千篇一律的特點，會嚴重影響到教師的教學激情和學生的學習興趣，所以革新教學內(nèi)容勢在必行，高中政治課堂上，教師可以多多引用實際生活中一些能夠體現(xiàn)課本理論的例子，讓學生能夠真切的感受到政治理論是真實存在的，源于生活并能應用到生活的，同時教師可以在課堂上組織一些聯(lián)系生活實際的活動，來引導學生通過生活中一些現(xiàn)象的分析，證明一些理論知識，例如：教師可以針對當前的實事組織一場別開生面的辯論會，讓學生通過分析現(xiàn)實生活中的問題，來夯實自身的理論基礎，同時培養(yǎng)學生運用所學理論知識去分析、解決生活中的一些問題的能力。

（3）拓寬教學時空。傳統(tǒng)的教學僅僅限于在教室中進行書本教學，這種教學模式老套、單一，不符合新時期教育體制改革的要求，不符合高中政治課堂教學生活化的要求，要實現(xiàn)教學模式的突破就要打破時空上的限制。在時間上，并不一定要每周只限兩節(jié)課的教學時間，學?？梢赃m當增多教學課程，讓教師可以有更多的時間去安排學生進行政治課的實踐性活動；在空間上，生活是知識的源泉，同樣的，在高中政治教學中，教師可以利用學校、家庭、社區(qū)等教育資源，多多開展學習活動，使學生的學習充分的聯(lián)系實際，例如敬老院獻愛心等活動。

高中政治課堂生活化主要是指要從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識體系出發(fā)，讓學生能夠加強對政治課程的理解和體驗，從生活中得到升華。而高中政治課堂教學生活化具有日常生活課堂化、現(xiàn)實生活學業(yè)化、可能生活學生化等特點，只有把握住高中政治課堂生活化的這些特點，做到把握生活化方式，更新教學理念；創(chuàng)設生活化意境，創(chuàng)新教學模式；增進生活化經(jīng)驗，豐富教學內(nèi)容；體驗生活化社會，拓寬教學時空的幾點關于高中政治教學的理性思考，才能真正做到高中政治課堂生活化，讓教育產(chǎn)生作用并真正成為教育，促進高中政治的教學質(zhì)量。