陳姜維

摘 要：為了打開班集體建設(shè)的新局面，我始終堅(jiān)持以愛的付出為行動(dòng)方針，引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，體會(huì)喜悅，健康成長(zhǎng)。十幾年的班主任生涯就像是一座大舞臺(tái)，讓我體驗(yàn)了各種角色：有德行的傳播者——善施教化、有情義的合作者——言傳身教、有本領(lǐng)的管理者——一專多能、有耐心的服務(wù)者——親歷親為、有遠(yuǎn)見的設(shè)計(jì)者——高瞻遠(yuǎn)矚。

關(guān)鍵詞：班主任；多種角色；學(xué)生；健康成長(zhǎng)

從師范畢業(yè)工作至今，已有了十幾個(gè)年頭。這十幾年來，我一直擔(dān)任班主任，體驗(yàn)著“娃娃頭”的樂趣。記得2004年剛剛進(jìn)入工作崗位的我，為了打開班集體建設(shè)的新局面，始終堅(jiān)持以愛的付出為行動(dòng)方針，引領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，體會(huì)喜悅，健康成長(zhǎng)。在創(chuàng)辦班刊中，在“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)中，讓我與我的娃娃們體會(huì)到了努力過后成功的喜悅；在“一方有難，八方支援”活動(dòng)中，讓我的娃娃們體會(huì)到同胞之愛；在“百善孝為先”活動(dòng)中，讓我的娃娃們體驗(yàn)到父母的勞累和偉大；在“英雄豐碑，屹立不倒”活動(dòng)中，讓我的娃娃們體會(huì)到英雄對(duì)祖國(guó)的深沉之愛……十幾年的班主任生涯就像是一座大舞臺(tái)，讓我體驗(yàn)了各種角色：

一、有德行的傳播者——善施教化

班主任在素質(zhì)教育的舞臺(tái)上，首先扮演一個(gè)角色——有道德、有品行的傳播者。眾所周知，班主任在班集體中應(yīng)自覺地用中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德來滋潤(rùn)兒童；用世界上的文明成果來拓展兒童的視野和心胸。然而現(xiàn)實(shí)生活中，很多年輕的班主任都是80后，身上有著時(shí)代的烙?。荷线M(jìn)心強(qiáng)而隨意性大，知識(shí)面豐富但似是而非現(xiàn)象突出，獨(dú)立性強(qiáng)而叛逆性也強(qiáng)，喜歡與他人交往卻又以自己為中心……我們的工作對(duì)象——這些娃更是家庭的“”小皇帝、“小公主”。

習(xí)近平總書記指出：百年大計(jì)，教育為本。教育工作，育人為先。班主任是開展學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)人和引路人，承擔(dān)著培養(yǎng)人、教育人的重要職責(zé)。班主任應(yīng)不斷提高自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作水平，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，處處為人師表，成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。通過少先隊(duì)組織獨(dú)特的教育方式，自覺地利用中華民族的傳統(tǒng)美德來滋養(yǎng)兒童的心田，讓“星星火炬，代代相傳”。

二、有情義的合作者——言傳身教

自古以來，我國(guó)大教育家就注重教育者的品德?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅我缘铝⑸?，以身立教。只有這樣學(xué)生才能“親其師，信其道?！彼^“言傳身教”就是班主任要身體力行、率先垂范，用自己的模范行為感染和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。因?yàn)榘嘀魅蔚囊谎砸恍卸己艽蟪潭鹊赜绊懼约旱膶W(xué)生，言教不如身教，所以班主任要求學(xué)生做到的，自己首先做到。只有這樣才能最大限度地讓學(xué)生在情感上接受你，在人格上敬佩你。

三、有本領(lǐng)的管理者——一專多能

有本領(lǐng)的管理就是用“愛心”、“細(xì)心”、“耐心”去“管”。班主任的工作說一千道一萬，最后還是要落實(shí)到管理上。對(duì)學(xué)生的管理上采取制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的管理模式，在管理工作過程中不斷完善，不斷地規(guī)范操作程序，在實(shí)踐中加入人性化管理，對(duì)學(xué)生的管理要嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛在細(xì)微中。言而總之我們的管理工作就要把這些要求落到實(shí)處，也就解決了在管理過程中管什么和怎么管的問題。在具體實(shí)施過程中，針對(duì)不同的對(duì)象，采取不同的教育方法，充分體現(xiàn)人性化的管理。因此，在管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們必須嚴(yán)格掌握好一個(gè)尺度，而這個(gè)尺度又是針對(duì)不同的班級(jí)，不同的人群而有所不同，切實(shí)把管理工作做實(shí)、做細(xì)、到底、到邊。

四、有耐心的服務(wù)者——親歷親為

作為班主任，首先要熱愛班級(jí)管理工作，這是做好班主任工作的基本前提。具體而言：班主任工作事無巨細(xì)，千頭萬緒，層出不窮，很多事情都需要班主任親歷親為，不厭其煩，具有高度的責(zé)任心是十分必要的。

捷克教育家夸美紐斯指出：應(yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩子，因?yàn)槿说木裆钪凶畋举|(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)。作為班主任，首先要做個(gè)情感型的班主任，我們要學(xué)會(huì)把空泛的說教變成與學(xué)生親切和坦誠(chéng)的心靈溝通，把抽象的講道理變成對(duì)學(xué)生具體引導(dǎo)和細(xì)微關(guān)懷，用賞識(shí)的眼光，激勵(lì)的語(yǔ)言，會(huì)心的微笑來表達(dá)我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛；學(xué)會(huì)把學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步與成績(jī)，看成自己的驕傲和成就。當(dāng)學(xué)生需要我們的安慰、幫助時(shí)，我們要及時(shí)地出現(xiàn)，伸出雙臂去擁抱他們，幫助他們；時(shí)常用感恩的心感謝學(xué)生能夠承認(rèn)并改正錯(cuò)誤；感謝學(xué)生為支持自己工作所做的一切努力；用微笑去點(diǎn)燃興趣，點(diǎn)燃理想，點(diǎn)燃智慧，點(diǎn)燃對(duì)生命的渴求和追求。

五、有遠(yuǎn)見的設(shè)計(jì)者——高瞻遠(yuǎn)矚

班主任要成為有遠(yuǎn)見的設(shè)計(jì)者，必須具有敏銳的社會(huì)洞察力和前瞻意識(shí)，準(zhǔn)確地對(duì)社會(huì)發(fā)展、教育發(fā)展的未來做出預(yù)測(cè)；必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身發(fā)展準(zhǔn)確定位，樹立符合自己實(shí)際的理想；必須指明學(xué)生未來的發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)見未來，適應(yīng)未來，創(chuàng)造未來，培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃能力。

隨著社會(huì)、教育的發(fā)展，班主任的角色內(nèi)涵也在不斷地豐富和發(fā)展。班主任只有在實(shí)踐中積極、努力地探索、發(fā)展和完善自己，才能適應(yīng)改革需要，才能承擔(dān)起班主任這個(gè)光榮而神圣的職責(zé)。