本刊記者 王鏡榕 耿黎明

知金教育：用心做達(dá)人的事業(yè)

本刊記者 王鏡榕 耿黎明

“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。”

——《論語·雍也》

大教育家孔子畢生以“仁”為志業(yè)，他的“有教無類”教育理念，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，有望插上無遠(yuǎn)弗屆的騰飛翅膀。

知金教育咨詢有限公司（簡(jiǎn)稱：知金教育）總裁李衛(wèi)平，擁有十年創(chuàng)業(yè)史，可謂中國在線學(xué)歷教育最具權(quán)威性機(jī)構(gòu)之一的領(lǐng)導(dǎo)者，他本人也依舊在接受在線教育。

李衛(wèi)平告訴記者，他在清華學(xué)堂在線學(xué)習(xí)了管理和財(cái)務(wù)等課程，獲益匪淺，而他的孩子也正在線學(xué)習(xí)美國麻省理工學(xué)院的微積分課程?！爸v得確實(shí)很好。”擁有北理工數(shù)學(xué)碩士學(xué)位的李衛(wèi)平的肯定，顯然具有相當(dāng)?shù)恼f服力。與此同時(shí)，有一位40歲的“學(xué)霸”，也正以百折不撓的精神，在“知金在線”進(jìn)行著他的學(xué)歷再教育。李衛(wèi)平感嘆：“他是真正熱愛學(xué)習(xí)的人，只是被耽誤了。他的學(xué)習(xí)很努力，我們給他頒發(fā)了優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)?！?/p>

在李衛(wèi)平看來，與其說“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，毋寧說“教育+互聯(lián)網(wǎng)”。他認(rèn)為，教育的本質(zhì)是“達(dá)人”，是愛的教育，是啟發(fā)智慧的愛心工程。

知金教育咨詢有限公司總裁 李衛(wèi)平

“一切的技術(shù)革新都得服務(wù)于這個(gè)中心而不可替代?！?/p>

正是在這個(gè)意義上，李衛(wèi)平并不認(rèn)為知金教育是一個(gè)成功的商業(yè)公司，因?yàn)?，知金教育始終將如何用心做好教育放在第一位，而非以盈利為根本目標(biāo)。

同時(shí)，知金教育也并不急于追趕新一輪“互聯(lián)網(wǎng)+”引發(fā)的在線教育投融資熱潮。他說：“如果我們進(jìn)新三板，肯定是‘上層’，但我們并不急于這樣做，因?yàn)槲覀兿氚残淖龊媒逃?，不想因?yàn)橘Y本市場(chǎng)的壓力而扭曲我們的‘初心’。”

什么是李衛(wèi)平的初心？他說，做教育就是要多幫助別人，真正的教育一定是讓人快樂的。能讓人學(xué)到真知識(shí)，掌握真本事，學(xué)會(huì)如何做人，這是教育之本。如果通過知金教育的平臺(tái)，能夠播撒一片愛與智慧的種子，為社會(huì)造就一批有用之才，我們這輩子也就無愧于“教育”二字了。

知金使命做“教育+互聯(lián)網(wǎng)”公司

如今，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為熱搜詞，成為投資大熱門，但已經(jīng)在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育領(lǐng)域精耕細(xì)作10年之久的知金教育卻保持著冷靜的頭腦。總裁李衛(wèi)平更在多個(gè)重要場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)，知金是做“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的，而不是做“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的。

不僅如此，10年前就投資知金教育的李衛(wèi)平，更淡出頗有建樹的投資職場(chǎng)，2015年5月出任知金教育總裁，將自己的全部精力近乎孤注一擲地投入到這份事業(yè)當(dāng)中。

他對(duì)此的解釋是，他看好在線教育的發(fā)展?jié)摿Γ春弥鸾逃陌l(fā)展前景。但實(shí)現(xiàn)這一切，都離不開腳踏實(shí)地地用心做和專心做的態(tài)度。

李衛(wèi)平畢業(yè)于北理工數(shù)學(xué)專業(yè)，最初在外企工作了15年。2008年，他和幾位朋友一起投資了知金教育。最初并未特別在意，因?yàn)樽约哼€有其他投資項(xiàng)目需要打理。如今，一晃10年過去了，盡管知金教育取得了不俗的成績(jī)，但李衛(wèi)平顯然還不太滿足，他覺得這離他心中關(guān)于知金教育的夢(mèng)想還有一定距離。

這距離到底有多遠(yuǎn)？李衛(wèi)平說，我希望人們?cè)谔岬皆诰€互聯(lián)網(wǎng)教育的時(shí)候，第一個(gè)想到的是知金教育。當(dāng)然，李衛(wèi)平承認(rèn)，教育就是一個(gè)見效比較慢的行業(yè)，和以前從事的IT行業(yè)無法相比。

正因如此，李衛(wèi)平將知金教育這10年定位為做“教育+互聯(lián)網(wǎng)”，并將此視為未來應(yīng)該繼續(xù)秉持的方向。他說，在線教育要擁抱互聯(lián)網(wǎng)，但是教書育人永遠(yuǎn)是教育的本質(zhì)。互聯(lián)網(wǎng)雖好，但需用對(duì)方式，“互聯(lián)網(wǎng)+”不應(yīng)以犧牲受教育者的思考能力為代價(jià)。

知金教育這10年，走過的正是這樣一條“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的成長(zhǎng)之路。知金教育始創(chuàng)于2006年，是國家教育部批準(zhǔn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系試點(diǎn)運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)。在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)歷教育方面，知金教育與北大、北理工、南開大學(xué)等20多所重點(diǎn)高校建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。在全國設(shè)置了30多個(gè)學(xué)習(xí)中心，提供200多個(gè)專業(yè)1000多門課程，學(xué)生可以獲得國家承認(rèn)的高等教育學(xué)歷，已成為我國現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育事業(yè)的主力軍。

作為知金教育“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的核心產(chǎn)品“知金在線”，通過最新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育大數(shù)據(jù)技術(shù)，力求把優(yōu)質(zhì)的教育資源整合起來，針對(duì)高校、學(xué)生服務(wù)過程中的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、個(gè)性化需求，提供定制化在線服務(wù)解決方案。

李衛(wèi)平認(rèn)為，教育是一個(gè)試錯(cuò)成本很高的地方，等你發(fā)現(xiàn)效果不好的時(shí)候就晚了。知金教育多年來也投入了不少資金開發(fā)IT平臺(tái)，改善服務(wù)質(zhì)量，現(xiàn)在跟學(xué)生的互動(dòng)更強(qiáng)一些。但這一切，都只是在教育基礎(chǔ)上“+互聯(lián)網(wǎng)”，教育是本，技術(shù)革新只是為了達(dá)到更佳的教育效果。

知金新命做經(jīng)世致用之教育

孔子認(rèn)為教育有“經(jīng)世致用”之意。在“互聯(lián)網(wǎng)+”風(fēng)云跌宕之際，孔子的這份情懷依然有他忠實(shí)的溫度。

在最近的一次專業(yè)論壇上，李衛(wèi)平強(qiáng)調(diào)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代里，教育產(chǎn)業(yè)提高供給能力要順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，逐漸從單純的學(xué)校型供給走向社會(huì)型供給，從國內(nèi)走向國外。

他說：“除了在校學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)同樣需要得到滿足。國內(nèi)外各種教育業(yè)態(tài)的共融將成為一種發(fā)展趨勢(shì)。知金教育也在努力把握符合趨勢(shì)的發(fā)展機(jī)遇，希望能夠?yàn)槲覈?025整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整做出貢獻(xiàn)。”

在他看來，這是時(shí)代賦予知金教育不可推卸的歷史使命。

他說，李克強(qiáng)總理曾提到，要“以服務(wù)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展擴(kuò)大就業(yè)容量”，“加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，提高培訓(xùn)質(zhì)量，提升就業(yè)能力。”應(yīng)當(dāng)說，第三產(chǎn)業(yè)大有可為，唯一的要求就是，你要比別人做得更好，做得更專業(yè)。

他說，近年來的數(shù)據(jù)顯示，職校畢業(yè)生的就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率，市場(chǎng)需求旺盛。對(duì)于這種利國利民的教育類型，知金教育義無反顧地要加入進(jìn)來。

為此，知金教育堅(jiān)持以國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)中對(duì)專業(yè)人才的多元化需求為導(dǎo)向，積極開拓學(xué)歷教育與職業(yè)教育融合發(fā)展、國內(nèi)教育與國外教育融合發(fā)展的人才培養(yǎng)新路。知金教育于2012年開始涉足職業(yè)教育領(lǐng)域，并確立了“三橫六縱”的發(fā)展格局。

所謂“三橫”，即知金教育重點(diǎn)關(guān)注的技術(shù)平臺(tái)、資源中心、品牌與運(yùn)營(yíng)；“六縱”是學(xué)歷教育中包含的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)歷教育、成人教育、高等教育自學(xué)考試，以及職業(yè)教育中的校企合作、行業(yè)合作、技能培訓(xùn)。

在此框架下，知金教育先后與交通運(yùn)輸部海事局、日本航空公司、美國萬豪國際集團(tuán)等合作開展了一系列職業(yè)教育項(xiàng)目。

李衛(wèi)平表示，職業(yè)教育是一個(gè)非常有意義的領(lǐng)域，也越來越受到政府和社會(huì)的重視。他說：“知金教育在校企合作中發(fā)揮的是橋梁和紐帶作用，希望通過我們的努力可以把優(yōu)質(zhì)的教育資源、人力資源和市場(chǎng)資源結(jié)合起來?！?012年，知金教育成為日本航空公司在中國唯一指定的航空服務(wù)教育培訓(xùn)綜合運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)；2013年，知金教育與南京航空航天大學(xué)簽約成立了“JAPAN AIRLINES人才培訓(xùn)基地”。通過學(xué)歷教育、技能培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等工作，培養(yǎng)符合國際水準(zhǔn)的航空服務(wù)人才。如今，知金教育培養(yǎng)的學(xué)生遍布東方航空公司、北京首都國際機(jī)場(chǎng)、國際郵輪等多個(gè)高端服務(wù)場(chǎng)所。另外，知金教育還與南開大學(xué)啟動(dòng)了“國際管理人才培養(yǎng)計(jì)劃”，主要在旅游管理專業(yè)定制培養(yǎng)人才。

李衛(wèi)平介紹說，通過這兩個(gè)項(xiàng)目，我們培養(yǎng)了大批高質(zhì)量的服務(wù)型人才。許多學(xué)生家長(zhǎng)感觸頗深，他們說，沒想到自己的孩子會(huì)有這么大的變化，不僅在言談舉止等方面更加得體，還具備了能勝任專業(yè)工作的能力，并產(chǎn)生了很強(qiáng)的自信心和成就感。

知金教育還積極參與了由西南交通大學(xué)牽頭成立的軌道交通聯(lián)盟。李衛(wèi)平介紹說，軌道交通聯(lián)盟是由西南交通大學(xué)牽頭，聯(lián)合知金教育、各行業(yè)高校、各職業(yè)技術(shù)學(xué)院等共同發(fā)起成立的。旨在推動(dòng)中國軌道交通和國際軌道交通人才培養(yǎng)。知金教育在行業(yè)課程開發(fā)、培訓(xùn)平臺(tái)及線下培訓(xùn)方面做了大量工作，得到了軌道交通聯(lián)盟和教育部的關(guān)注和認(rèn)可。

在此過程中，李衛(wèi)平深有體會(huì)。他說，我們?cè)诖罅ν七M(jìn)“高鐵走出去”的時(shí)候，其實(shí)不應(yīng)該僅把目光局限于“技術(shù)走出去”，相對(duì)應(yīng)的高鐵人才的培訓(xùn)及后續(xù)的服務(wù)，還有更重要的中國文化傳播，都不應(yīng)忽視。目前，知金教育正在與同行積極展開合作，希望在這方面能有更大的突破。

知金教育副總裁張卓（左一）、知金教育總裁李衛(wèi)平（中）、知金教育CTO胡鐵軍（右一）

知金教育的胸懷不止于此，除了作為教育部官方授權(quán)平臺(tái)，知金教育還成為工信部授權(quán)的中小企業(yè)現(xiàn)代遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育公共服務(wù)平臺(tái)。未來，將為我國中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者提供培訓(xùn)支持。此外，適應(yīng)我國新型城鎮(zhèn)化建設(shè)，讓廣大農(nóng)民工在職業(yè)技能和素養(yǎng)上有所提升，也是知金教育銳意探索的課題。如果能在這方面有所貢獻(xiàn)，李衛(wèi)平說：“我們將深感自豪和驕傲?！?/p>

知金情懷做敬天愛人的事業(yè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”為兩千多年前孔子所奉行的“有教無類”的教育理念以及“己欲達(dá)而達(dá)人”的仁者情懷提供了大有可為的技術(shù)支持。然而，任何事物都具有雙重性，便捷的技術(shù)手段背后，也可能是難于平和的浮躁心態(tài)。李衛(wèi)平認(rèn)為，諸如手機(jī)微信等移動(dòng)互聯(lián)溝通平臺(tái)的流行，使得人們的閱讀日益碎片化，其代價(jià)是對(duì)公眾“厚閱讀”能力的侵蝕。如果我們的民眾缺乏一種系統(tǒng)深入的思考能力，這個(gè)民族的文化潛力和發(fā)展后勁如何，可想而知。

他說，想想我們導(dǎo)師那代人，沒有手機(jī)，也沒別的先進(jìn)設(shè)備，就是靠打算盤都能把長(zhǎng)江三峽修起來，這是一種定力。

李衛(wèi)平說，我是20世紀(jì)80年代的大學(xué)生，當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)氣氛非常濃郁，老師們?cè)诮虒W(xué)方面精益求精，對(duì)學(xué)生要求也很嚴(yán)格。我至今還記得，讀研究生時(shí)我發(fā)表的第一篇論文修改了十多遍。當(dāng)我把自認(rèn)為修改得非常漂亮的文稿交給導(dǎo)師時(shí)，沒想到又被退回來了，因?yàn)閷?dǎo)師在文章摘要里發(fā)現(xiàn)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)了。我當(dāng)時(shí)并不能理解老師的這種嚴(yán)苛，甚至還有些抱怨，但后來理解了他的良苦用心。我們那批學(xué)生在學(xué)校里學(xué)得扎實(shí)，畢業(yè)后很快就能勝任工作，這與在學(xué)校里受到的教育不無關(guān)系。

“我覺得，做教育就需要這種用心的態(tài)度，好的教育可以讓學(xué)生終生受益?！?/p>

用李衛(wèi)平的話說，教育是一份有情懷的事業(yè)，而他的家庭背景更增添了他對(duì)教育事業(yè)的深情厚誼。他的父親是一位校長(zhǎng)，家里哥哥、嫂子和姐姐都是教師。

2015年5月，李衛(wèi)平回到知金教育，希望能夠用心為中國教育做一點(diǎn)事情。

無論“互聯(lián)網(wǎng)+”如何風(fēng)潮涌動(dòng)，李衛(wèi)平始終認(rèn)為，做教育惟有匠心才能成就。

面對(duì)曾經(jīng)引領(lǐng)風(fēng)騷的在線教育投資熱，李衛(wèi)平認(rèn)為，做教育就是要多幫助別人，所謂“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。從商業(yè)角度探討，任何公司存在的價(jià)值都應(yīng)當(dāng)是有效地為別人解決問題。做好教育，更需要一份敬天愛人的情懷和老實(shí)做人、踏實(shí)做事的態(tài)度。他說，在線教育也要提倡這樣一種態(tài)度，而不是僅僅單純?yōu)榱嗽诰€而在線。

任何時(shí)候，教育都是第一位的。正因此，知金教育對(duì)資本市場(chǎng)始終保持著理性。李衛(wèi)平說，知金教育目前運(yùn)營(yíng)得非常穩(wěn)健，也具有上市的實(shí)力，今年被評(píng)為“2016中國在線教育二十強(qiáng)”單位，但我們?nèi)栽诘却粋€(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。

李衛(wèi)平說，我之前工作過的四家公司都是上市公司，所以我比較了解上市對(duì)公司發(fā)展帶來的負(fù)面影響。因?yàn)?，一旦上市必然?huì)對(duì)公司產(chǎn)生一些逐利的引導(dǎo)。而教育是一個(gè)特殊的領(lǐng)域，我不希望它受到資本的扭曲，更不會(huì)為了盈利而忘記做教育的初心。

“所以，當(dāng)下知金教育把更多精力放在業(yè)務(wù)方面。我們不會(huì)把攤子鋪得特別大，但一定會(huì)把每個(gè)板塊盡力做到極致?！?/p>

在對(duì)資本市場(chǎng)保持理性態(tài)度的同時(shí)，知金教育更重視在企業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)用愛心回饋社會(huì)。2016年，知金教育拿出3000萬元作為獎(jiǎng)學(xué)金回饋學(xué)員。同時(shí)作為《我是演說家（第三季）》官方合作伙伴，與全國11億收視觀眾共同見證與親情、友情、夢(mèng)想的人生同行。

“教育為公以達(dá)天下為公?！?/p>

李衛(wèi)平說，知金教育的核心價(jià)值觀是“創(chuàng)新、激情、關(guān)愛、共贏”，多年來我們一直有做公益的傳統(tǒng)。2011年，知金教育與共青團(tuán)廣東省委開啟了“圓夢(mèng)計(jì)劃”，五年來已成功幫助6000多名產(chǎn)業(yè)工人圓了大學(xué)夢(mèng)；2012年，知金教育捐資北京理工大學(xué)，設(shè)立了“知金創(chuàng)業(yè)發(fā)展教育基金”；2014年，知金教育與中國社會(huì)福利基金會(huì)合作，打造了“暖心工程”。像這樣的例子還有很多。李衛(wèi)平強(qiáng)調(diào)，能為追求教育的人提供圓夢(mèng)的機(jī)會(huì)，是知金教育義不容辭的使命。知金教育會(huì)把公益助學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)繼承和發(fā)揚(yáng)下去，并覆蓋到更多的人群。