文／本刊記者 于佳樂

眾談雙創(chuàng)

文／本刊記者 于佳樂

2016年是“十三五”規(guī)劃的開局之年，也是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”由轟轟烈烈走向理性有序的一年。黨和國家正在從政策上進一步優(yōu)化對雙創(chuàng)事業(yè)的指導和支持?！督?jīng)濟》記者近期也順勢而為采訪了多位專家、學校創(chuàng)業(yè)指導教師，與其共同解讀高校是如何精準幫扶大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的。

馬陸亭（教育部國家發(fā)展研究中心高教室主任、研究員）：教育一定要適應社會發(fā)展，解決實際問題，推動社會發(fā)展，改進生活品質(zhì)。而創(chuàng)業(yè)的價值在于新興企業(yè)給市場帶來的活力和良性競爭，推動國家發(fā)展，取代僵化的企業(yè)，是社會經(jīng)濟活力的源泉。所以說，高校應該多和社會接觸。

王艷茹（中國青年政治學院經(jīng)濟管理學院教授、高等學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求專家組秘書長）：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育絕不僅僅是“創(chuàng)辦新企業(yè)”的教育，而是一種綜合素質(zhì)的教育。創(chuàng)業(yè)也不僅是創(chuàng)辦新企業(yè)，還包括崗位創(chuàng)業(yè)和開創(chuàng)一項新的事業(yè)。通過高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，一方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，在學生的教育、學術生涯中注入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基因，讓學生將“求改變、求創(chuàng)造”作為生活的一部分；另一方面，通過添加“創(chuàng)業(yè)營養(yǎng)劑”使求職者成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者，培養(yǎng)學生正確的價值觀和回報他人的社會責任感，讓其自覺自愿主動開展崗位創(chuàng)業(yè)。其核心是使每一個受教育者以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神做好身邊的每一件事情，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念貫穿于自己人生發(fā)展的全過程。

干甜（江西應用科技學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院副院長）：江西應用科技學院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上實行“三進三結合”教育體系?！叭M”舉措，即就業(yè)知識進課堂，創(chuàng)業(yè)方案進大賽，創(chuàng)業(yè)實踐進社會。“三結合”指創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)相結合、創(chuàng)業(yè)教育與實踐相結合、創(chuàng)業(yè)教育與規(guī)劃相結合。具體來講，在與專業(yè)相結合上，由專業(yè)老師全程指導實際創(chuàng)業(yè)項目。與實踐相結合上，學院注重實踐能力的培養(yǎng)，搭建“創(chuàng)業(yè)模擬+項目孵化+創(chuàng)業(yè)仿真+創(chuàng)業(yè)實踐”平臺，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。與規(guī)劃相結合上，學院注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學生創(chuàng)業(yè)計劃、職業(yè)生涯規(guī)劃相結合，幫助學生的創(chuàng)業(yè)實踐與當前學業(yè)和未來職業(yè)相掛鉤。

韓麗霞（黑龍江東方學院副院長）：依托黑龍江省出臺的各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，東方學院共為學生提供了8項服務體系。其一，開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。其二，編寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。其三，學校設立創(chuàng)業(yè)發(fā)展基金會。其四，建立創(chuàng)業(yè)一站式服務大廳。其五，學校參加各行業(yè)協(xié)會、各類企業(yè)單位組織的創(chuàng)業(yè)大賽。其六，積極加入社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。其七，承接黑龍江省職業(yè)生涯大賽。其八，緊密聯(lián)系學校曾扶持的創(chuàng)業(yè)團隊。

劉敬東（沈陽工業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長）：創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的是一種精神，做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也需要有一種精神。我們的感悟和做法是把高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系建設與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展結合起來，形成“7個中心”。第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設中心。完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設置和開設工作。第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師培訓學習中心。組織專兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師進行外出培訓、內(nèi)部培訓和學習活動，為教師的成長創(chuàng)造條件。第三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革推進中心。深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。第四，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動推動中心。推進創(chuàng)業(yè)社團進入學院、班級、寢室。第五，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育中心。以“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”為中心，聯(lián)合大學科技園積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目選育、孵化、培育、實踐。完善基地建設，完善制度建設，完善文化建設。第六，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)作中心。通過學校相關部門、學院配合，齊心協(xié)力，凝心聚力，齊抓共管，形成全校性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)作中心。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院為主體，與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、各個學院的創(chuàng)新室形成網(wǎng)狀基地群，實現(xiàn)資源共享，共同建設，統(tǒng)一布局。第七，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示中心。積極展示學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。

李軍凱（河北大學副校長）:在推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，學校應落實“一把手工程”，加大“機構、人員、場地、經(jīng)費”的建設和保障力度，成立創(chuàng)業(yè)學院、創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中心，同時充分發(fā)揮綜合性大學學科專業(yè)優(yōu)勢，踐行“滴灌”理念，積極構建“專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互融、第一課堂和第二課堂互補、學校資源和社會資源互通”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，著力提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，把雙創(chuàng)融入人才培養(yǎng)全過程。

桑洪（“甜蜜創(chuàng)客”創(chuàng)始人、哈爾濱樂松文化發(fā)展股份有限公司董事長）：現(xiàn)在全社會都在鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就是要讓年輕人有理想、有抱負。無論是創(chuàng)業(yè)團隊還是成熟企業(yè)，都需要3條經(jīng)營之道：一是企業(yè)領導者的為人之道，指企業(yè)的領導者要有擔當；二是企業(yè)的用人之道，不論企業(yè)規(guī)模大小，對待員工的責任與態(tài)度非常重要；三是企業(yè)的創(chuàng)新之道，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，就是死路一條。

目前，以“凝眾力、匯眾智、創(chuàng)未來”為主題的第三屆“因為有你”全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目評估評選環(huán)節(jié)也在緊鑼密鼓進行中。記者近期專訪參賽團隊，來一探青年創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)的感觸。

郭曉凡（基于開放式平臺的快遞紙箱回收系統(tǒng)創(chuàng)始人）：創(chuàng)業(yè)不能太好高騖遠，不能只考慮要打造行業(yè)大平臺、大系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)……雖然這些很“高大上”，但大學生手里的資金、技術、眼界都不足以支撐走得更遠。所以，從看得見、摸得著的小事做起，由小到大，創(chuàng)業(yè)路才能走得更順暢。

王強（拏云科技創(chuàng)始人）：創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是需要創(chuàng)業(yè)者不斷去發(fā)現(xiàn)問題，以及在解決問題中不斷去成長，而不是攥著優(yōu)質(zhì)渠道前行。創(chuàng)業(yè)者從最開始就在優(yōu)質(zhì)渠道保護下成長，那么慢慢會發(fā)現(xiàn)，由于沒有萬事親力親為經(jīng)驗，其隱患會越來越多。

伍?。ǔ啥嘉矣锌萍加邢挢熑喂緞?chuàng)始人、青少年創(chuàng)客空間構架官）：對于進入新領域、雄心勃勃要改變世界的創(chuàng)業(yè)者來說，在怎么使用新商業(yè)模式、新技術顛覆之前，首先要學會面對這個行業(yè)自有的商業(yè)邏輯，懂得成本結構要怎么組建，資金流要如何保持流動，供應鏈要如何打通。

藺志虹（云逸科技創(chuàng)始人）：創(chuàng)業(yè)不能太過理想化，即使有一天企業(yè)做大做強，也需要居安思危。在青年創(chuàng)業(yè)當中，未來有可能由于某些原因，不能順利地達成目標導致創(chuàng)業(yè)失敗，但這一創(chuàng)業(yè)過程卻能夠教會青年如何思考，如何判斷，以及如何堅持。當再次創(chuàng)業(yè)，或是在以后的工作中跳槽到管理層，這些寶貴的經(jīng)驗一樣會發(fā)揮奇效。

史宇芳（“該吃藥啦” 平臺創(chuàng)始人）：創(chuàng)業(yè)不是一個人的英雄主義，而是一群人的篳路藍縷。

張雨生（余額口袋團隊創(chuàng)始人之一）：大學生創(chuàng)業(yè)應該多一份勇氣。年輕人犯錯誤承受代價很小，第一次失敗可能是為下一次的成功布局。大學生創(chuàng)業(yè)的意義并不在于能創(chuàng)造出多大的商業(yè)價值，而是在創(chuàng)業(yè)路上，能夠擁有一段為做好一件事而努力拼搏的經(jīng)歷和提高在學校學不到的處事能力。