文/本刊記者 于佳樂
眾談雙創(chuàng)
文/本刊記者 于佳樂
2016年是“十三五”規(guī)劃的開局之年,也是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”由轟轟烈烈走向理性有序的一年。黨和國家正在從政策上進一步優(yōu)化對雙創(chuàng)事業(yè)的指導和支持?!督?jīng)濟》記者近期也順勢而為采訪了多位專家、學校創(chuàng)業(yè)指導教師,與其共同解讀高校是如何精準幫扶大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的。
馬陸亭(教育部國家發(fā)展研究中心高教室主任、研究員):教育一定要適應社會發(fā)展,解決實際問題,推動社會發(fā)展,改進生活品質(zhì)。而創(chuàng)業(yè)的價值在于新興企業(yè)給市場帶來的活力和良性競爭,推動國家發(fā)展,取代僵化的企業(yè),是社會經(jīng)濟活力的源泉。所以說,高校應該多和社會接觸。
王艷茹(中國青年政治學院經(jīng)濟管理學院教授、高等學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求專家組秘書長):創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育絕不僅僅是“創(chuàng)辦新企業(yè)”的教育,而是一種綜合素質(zhì)的教育。創(chuàng)業(yè)也不僅是創(chuàng)辦新企業(yè),還包括崗位創(chuàng)業(yè)和開創(chuàng)一項新的事業(yè)。通過高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,一方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識,在學生的教育、學術生涯中注入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基因,讓學生將“求改變、求創(chuàng)造”作為生活的一部分;另一方面,通過添加“創(chuàng)業(yè)營養(yǎng)劑”使求職者成為職業(yè)崗位的創(chuàng)造者,培養(yǎng)學生正確的價值觀和回報他人的社會責任感,讓其自覺自愿主動開展崗位創(chuàng)業(yè)。其核心是使每一個受教育者以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神做好身邊的每一件事情,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念貫穿于自己人生發(fā)展的全過程。
干甜(江西應用科技學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院副院長):江西應用科技學院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上實行“三進三結合”教育體系。“三進”舉措,即就業(yè)知識進課堂,創(chuàng)業(yè)方案進大賽,創(chuàng)業(yè)實踐進社會?!叭Y合”指創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)相結合、創(chuàng)業(yè)教育與實踐相結合、創(chuàng)業(yè)教育與規(guī)劃相結合。具體來講,在與專業(yè)相結合上,由專業(yè)老師全程指導實際創(chuàng)業(yè)項目。與實踐相結合上,學院注重實踐能力的培養(yǎng),搭建“創(chuàng)業(yè)模擬+項目孵化+創(chuàng)業(yè)仿真+創(chuàng)業(yè)實踐”平臺,全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。與規(guī)劃相結合上,學院注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學生創(chuàng)業(yè)計劃、職業(yè)生涯規(guī)劃相結合,幫助學生的創(chuàng)業(yè)實踐與當前學業(yè)和未來職業(yè)相掛鉤。
韓麗霞(黑龍江東方學院副院長):依托黑龍江省出臺的各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策,東方學院共為學生提供了8項服務體系。其一,開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。其二,編寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。其三,學校設立創(chuàng)業(yè)發(fā)展基金會。其四,建立創(chuàng)業(yè)一站式服務大廳。其五,學校參加各行業(yè)協(xié)會、各類企業(yè)單位組織的創(chuàng)業(yè)大賽。其六,積極加入社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。其七,承接黑龍江省職業(yè)生涯大賽。其八,緊密聯(lián)系學校曾扶持的創(chuàng)業(yè)團隊。
劉敬東(沈陽工業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長):創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的是一種精神,做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也需要有一種精神。我們的感悟和做法是把高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系建設與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展結合起來,形成“7個中心”。第一,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設中心。完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設置和開設工作。第二,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師培訓學習中心。組織專兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師進行外出培訓、內(nèi)部培訓和學習活動,為教師的成長創(chuàng)造條件。第三,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革推進中心。深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。第四,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動推動中心。推進創(chuàng)業(yè)社團進入學院、班級、寢室。第五,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育中心。以“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”為中心,聯(lián)合大學科技園積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目選育、孵化、培育、實踐。完善基地建設,完善制度建設,完善文化建設。第六,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)作中心。通過學校相關部門、學院配合,齊心協(xié)力,凝心聚力,齊抓共管,形成全校性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)作中心。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院為主體,與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、各個學院的創(chuàng)新室形成網(wǎng)狀基地群,實現(xiàn)資源共享,共同建設,統(tǒng)一布局。第七,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示中心。積極展示學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果,建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。
李軍凱(河北大學副校長):在推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中,學校應落實“一把手工程”,加大“機構、人員、場地、經(jīng)費”的建設和保障力度,成立創(chuàng)業(yè)學院、創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中心,同時充分發(fā)揮綜合性大學學科專業(yè)優(yōu)勢,踐行“滴灌”理念,積極構建“專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互融、第一課堂和第二課堂互補、學校資源和社會資源互通”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式,著力提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,把雙創(chuàng)融入人才培養(yǎng)全過程。
桑洪(“甜蜜創(chuàng)客”創(chuàng)始人、哈爾濱樂松文化發(fā)展股份有限公司董事長):現(xiàn)在全社會都在鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),就是要讓年輕人有理想、有抱負。無論是創(chuàng)業(yè)團隊還是成熟企業(yè),都需要3條經(jīng)營之道:一是企業(yè)領導者的為人之道,指企業(yè)的領導者要有擔當;二是企業(yè)的用人之道,不論企業(yè)規(guī)模大小,對待員工的責任與態(tài)度非常重要;三是企業(yè)的創(chuàng)新之道,沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展,就是死路一條。
目前,以“凝眾力、匯眾智、創(chuàng)未來”為主題的第三屆“因為有你”全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目評估評選環(huán)節(jié)也在緊鑼密鼓進行中。記者近期專訪參賽團隊,來一探青年創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)的感觸。
郭曉凡(基于開放式平臺的快遞紙箱回收系統(tǒng)創(chuàng)始人):創(chuàng)業(yè)不能太好高騖遠,不能只考慮要打造行業(yè)大平臺、大系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)……雖然這些很“高大上”,但大學生手里的資金、技術、眼界都不足以支撐走得更遠。所以,從看得見、摸得著的小事做起,由小到大,創(chuàng)業(yè)路才能走得更順暢。
王強(拏云科技創(chuàng)始人):創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是需要創(chuàng)業(yè)者不斷去發(fā)現(xiàn)問題,以及在解決問題中不斷去成長,而不是攥著優(yōu)質(zhì)渠道前行。創(chuàng)業(yè)者從最開始就在優(yōu)質(zhì)渠道保護下成長,那么慢慢會發(fā)現(xiàn),由于沒有萬事親力親為經(jīng)驗,其隱患會越來越多。
伍?。ǔ啥嘉矣锌萍加邢挢熑喂緞?chuàng)始人、青少年創(chuàng)客空間構架官):對于進入新領域、雄心勃勃要改變世界的創(chuàng)業(yè)者來說,在怎么使用新商業(yè)模式、新技術顛覆之前,首先要學會面對這個行業(yè)自有的商業(yè)邏輯,懂得成本結構要怎么組建,資金流要如何保持流動,供應鏈要如何打通。
藺志虹(云逸科技創(chuàng)始人):創(chuàng)業(yè)不能太過理想化,即使有一天企業(yè)做大做強,也需要居安思危。在青年創(chuàng)業(yè)當中,未來有可能由于某些原因,不能順利地達成目標導致創(chuàng)業(yè)失敗,但這一創(chuàng)業(yè)過程卻能夠教會青年如何思考,如何判斷,以及如何堅持。當再次創(chuàng)業(yè),或是在以后的工作中跳槽到管理層,這些寶貴的經(jīng)驗一樣會發(fā)揮奇效。
史宇芳(“該吃藥啦” 平臺創(chuàng)始人):創(chuàng)業(yè)不是一個人的英雄主義,而是一群人的篳路藍縷。
張雨生(余額口袋團隊創(chuàng)始人之一):大學生創(chuàng)業(yè)應該多一份勇氣。年輕人犯錯誤承受代價很小,第一次失敗可能是為下一次的成功布局。大學生創(chuàng)業(yè)的意義并不在于能創(chuàng)造出多大的商業(yè)價值,而是在創(chuàng)業(yè)路上,能夠擁有一段為做好一件事而努力拼搏的經(jīng)歷和提高在學校學不到的處事能力。