張 偉 耿 慧

(云南中醫(yī)學(xué)院人文與管理學(xué)院,云南 昆明650500)

十八大報(bào)告指出要“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”,這表明,創(chuàng)新已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國家層面戰(zhàn)略。李克強(qiáng)總理在2015年的政府工作報(bào)告中提出要制定“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動(dòng)計(jì)劃,并部署了11個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域的目標(biāo)任務(wù)。當(dāng)前,互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長極。根據(jù)研究顯示,中國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)正以每年30%的速度遞增?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展促進(jìn)營銷互聯(lián)網(wǎng)化,緊接著是渠道互聯(lián)網(wǎng)化,再者是產(chǎn)品互聯(lián)網(wǎng)化。

我們知道高等教育的任務(wù)就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的綜合型專門人才。因此如何構(gòu)建發(fā)展創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育體系平臺(tái)已成為我們教學(xué)的重要使命。在市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)中,實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神占有非常重要的地位。每一個(gè)市場營銷專業(yè)教師都要面對怎樣培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力的問題?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010—2020)指出“學(xué)校應(yīng)該著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力?！币虼?隨著新的時(shí)代背景下人才需求的不斷變化以及技術(shù)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,我們還需要以移動(dòng)終端為基礎(chǔ)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)＋”不斷創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。

1 基本概念的界定

(1)所謂“互聯(lián)網(wǎng)＋”就是互聯(lián)網(wǎng)思維的不斷應(yīng)用和發(fā)展從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)逐漸地發(fā)生演變,從而帶動(dòng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。具體而言,它是以各行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化為基礎(chǔ),以大數(shù)據(jù)為新的生產(chǎn)要素,以大規(guī)模的社會(huì)化協(xié)同分工體系為支撐。把“互聯(lián)網(wǎng)＋”運(yùn)用在實(shí)體經(jīng)濟(jì)中,將促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化。本文的“互聯(lián)網(wǎng)＋”指的是運(yùn)用在醫(yī)藥健康企業(yè)等實(shí)體經(jīng)濟(jì)中,促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。學(xué)生可以在“互聯(lián)網(wǎng)＋”健康產(chǎn)業(yè)的平臺(tái)上增強(qiáng)醫(yī)藥營銷實(shí)踐技能。

(2)醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)：市場營銷專業(yè)是一個(gè)要求具有實(shí)踐性和應(yīng)用性相結(jié)合的專業(yè)。相對于單純理論知識(shí)講授為主的教學(xué)體系而言,本平臺(tái)的構(gòu)建是以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,以“互聯(lián)網(wǎng)＋”為實(shí)訓(xùn)平臺(tái),結(jié)合醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)企業(yè)的具體實(shí)踐,以不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力為目標(biāo),以創(chuàng)新的教學(xué)實(shí)踐模式設(shè)計(jì)為核心,以多樣化多層次的實(shí)踐方法為路徑,整合醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)的主要要素,實(shí)現(xiàn)具有醫(yī)藥特色且全面發(fā)展的醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建。

2 實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)存問題分析

在高等教育教學(xué)改革的背景下,大多數(shù)開設(shè)了醫(yī)藥營銷專業(yè)的高校都認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐教學(xué)對專業(yè)建設(shè)和發(fā)展以及人才培養(yǎng)的重要性,開始重視實(shí)踐教學(xué),并積極進(jìn)行了富有創(chuàng)新精神的探索。但從總體上看,目前實(shí)踐性教學(xué)還處在起步階段,還存在很多問題。

當(dāng)前,人才培養(yǎng)方式都是按照人才培養(yǎng)方案制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行的,在教學(xué)計(jì)劃中,學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的學(xué)時(shí)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù),加上有的時(shí)候?qū)嵺`教學(xué)費(fèi)用投入較少,雖然在理論課教學(xué)過程中穿插了實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容,但核心和重點(diǎn)仍是理論教學(xué),缺乏系統(tǒng)化、科學(xué)化的實(shí)踐教學(xué)體系。而我們知道實(shí)踐教學(xué)對學(xué)生的素質(zhì)和能力方面的提升的效果較好,社會(huì)對人才的需求對這些素質(zhì)和能力的要求較高。實(shí)踐教學(xué)較少就造成了人才培養(yǎng)與市場實(shí)際需要的脫節(jié)。

首先,在醫(yī)藥營銷的專業(yè)課程教學(xué)中,本來應(yīng)該具有較強(qiáng)實(shí)務(wù)性的課程如市場營銷學(xué)、市場調(diào)查、商務(wù)談判等,在實(shí)際教學(xué)中實(shí)際上還是偏重于理論教學(xué)部分,即使貫穿于課堂教學(xué)的有案例分析和情景模擬等實(shí)踐,但也與人才培養(yǎng)對此的需求有較大的差距。

其次,從課程的設(shè)置來看,理論課程的數(shù)量明顯多于實(shí)踐課程的數(shù)量,理論教學(xué)重于實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)學(xué)時(shí)安排上理論課的課時(shí)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)量。

第三,學(xué)生成績考核體系的安排也缺乏對實(shí)踐性教學(xué)的過程和結(jié)果行之有效的考核,具體表現(xiàn)為重理論考試成績輕實(shí)踐考核成績,導(dǎo)致僅有的實(shí)踐教學(xué)也流于形式,缺乏持續(xù)性。

第四,目前的大多數(shù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容都是基于理論知識(shí),而不是根據(jù)市場對人才的能力需求進(jìn)行的。雖然學(xué)生對理論知識(shí)的掌握比較扎實(shí),但是存在不會(huì)應(yīng)用或不會(huì)很好應(yīng)用這些理論知識(shí)的問題。因此,醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的安排存在較大的不確定性,導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的安排與理論教學(xué)之間出現(xiàn)銜接不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象,影響實(shí)踐教學(xué)的水平和質(zhì)量,從而也影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

第五,實(shí)踐基地為市場營銷教學(xué)提供了良好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái),但是還存在實(shí)踐基地不能完全支撐醫(yī)藥營銷的實(shí)踐教學(xué)的情況。在企業(yè)與學(xué)校合作方面,存在合作流于形式,不能深入開展合作。具體在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中,因?yàn)槭艿綄?shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)條件等諸多因素的制約,學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中只是從事簡單的基礎(chǔ)工作,沒有涉及到產(chǎn)品策劃、渠道建設(shè)、品牌管理等實(shí)質(zhì)性工作,學(xué)生很難接觸到企業(yè)的核心管理,學(xué)生也只能是以旁觀者的角色去觀察和領(lǐng)悟,難以達(dá)到綜合能力訓(xùn)練的目的。

3 醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系構(gòu)建的探索

3.1 現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

根據(jù)CNNIC發(fā)布的第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示,網(wǎng)民的上網(wǎng)設(shè)備正在向手機(jī)端集中。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.20億。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)智能終端的不斷普及,為開展基于移動(dòng)終端的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建提供了良好的基礎(chǔ),這就要求我們專業(yè)教師要適應(yīng)時(shí)代的技術(shù)發(fā)展帶來的教育發(fā)展的需求,不斷提高現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)的能力,努力探索適應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求與有效教學(xué)過程整合的可行性策略,促進(jìn)學(xué)生利用有效時(shí)間自覺學(xué)習(xí);把醫(yī)藥相關(guān)企業(yè)納入這個(gè)平臺(tái),在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中可以更好的體現(xiàn)用人單位對人才的需求能力的培養(yǎng),同時(shí)也密切校企聯(lián)系,拓展學(xué)生實(shí)踐基地,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意能力,提升師生的社會(huì)服務(wù)能力,從而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,提高教學(xué)的實(shí)效。

3.2 政策支持

2015年7月,國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)＋”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》,這是推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)由消費(fèi)領(lǐng)域向生產(chǎn)領(lǐng)域、教育領(lǐng)域拓展的重要舉措。各級(jí)政府積極深入貫徹學(xué)習(xí)這一指導(dǎo)意見,把“互聯(lián)網(wǎng)＋”應(yīng)用到更多的行業(yè)和領(lǐng)域,其中也包括教育領(lǐng)域。可以促進(jìn)教育教學(xué)高質(zhì)量的發(fā)展。具體表現(xiàn)在用互聯(lián)網(wǎng)思維重構(gòu)教育教學(xué)的模式、內(nèi)容、方法等?？梢詫?shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的知識(shí)建構(gòu),具體結(jié)合市場營銷學(xué)科專業(yè)的特點(diǎn),構(gòu)建符合市場營銷專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生培養(yǎng)特點(diǎn)的開放式和智能化的教學(xué)方式。

3.3 醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系的構(gòu)建

為了完善醫(yī)藥營銷實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系,順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)＋健康”、“互聯(lián)網(wǎng)＋醫(yī)藥”的時(shí)代浪潮,助力云南中醫(yī)藥“大健康”產(chǎn)業(yè)發(fā)展,探索全面發(fā)展的高素質(zhì)醫(yī)藥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新思路來構(gòu)建這一平臺(tái)體系。

3.3.1 設(shè)計(jì)思路

結(jié)合醫(yī)藥營銷理論教學(xué)的需要,在教學(xué)過程中充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)意,順應(yīng)云南中醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求,以移動(dòng)終端為基礎(chǔ),以“互聯(lián)網(wǎng)＋”為平臺(tái),為學(xué)生提供變理論邊實(shí)踐的平臺(tái)。

3.3.2 設(shè)計(jì)內(nèi)容

我們與云南相關(guān)醫(yī)藥健康企業(yè)相結(jié)合,根據(jù)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營銷需求,在教師和企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下學(xué)生對其進(jìn)行調(diào)研,在調(diào)研的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題,提出方案并設(shè)計(jì)相關(guān)應(yīng)用(APP),在移動(dòng)終端平臺(tái)實(shí)際運(yùn)營APP,在運(yùn)營過程中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,以最終平臺(tái)運(yùn)營實(shí)際銷售業(yè)績作為評(píng)價(jià)指標(biāo)來評(píng)判實(shí)踐效果。

3.3.3 設(shè)計(jì)意義

一是為在校學(xué)生提供接觸企業(yè)的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)校企深度合作,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的觀念與意識(shí),一邊學(xué)習(xí)理論一邊進(jìn)行實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,增加大學(xué)生在未來的社會(huì)競爭中具有競爭優(yōu)勢。

二是為教師提供了企業(yè)實(shí)踐能力,教師增強(qiáng)了相關(guān)知識(shí)體系的構(gòu)建能力,可以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐并重的教學(xué)模式,從而更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐。

三是每次可以選取優(yōu)秀的、具有較好商業(yè)價(jià)值的APP創(chuàng)意作品投入正式開發(fā)環(huán)節(jié),聯(lián)合相關(guān)醫(yī)藥企業(yè)及機(jī)構(gòu)提供資本對接,以及軟硬件資源等全方位支持,由專人負(fù)責(zé)管理、維護(hù)與調(diào)試,成為相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新平臺(tái)。

四是實(shí)現(xiàn)我校與云南大健康產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)的多贏,互利共惠,共同發(fā)展。

4 結(jié)語

總之,市場營銷是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,為了培養(yǎng)適合營銷崗位需要的專業(yè)人才,在教學(xué)過程中開展有效的實(shí)踐教學(xué)是專業(yè)教學(xué)改革發(fā)展的必然。本文提出了在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的基礎(chǔ)上實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系的構(gòu)建,為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用提供了新的發(fā)展思路,后續(xù)研究也會(huì)圍繞這一平臺(tái)體系的實(shí)證來進(jìn)行。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷深入發(fā)展,我們也可以創(chuàng)新一系列的實(shí)踐教學(xué)模式,在學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力上取得更大成績。

[1]官翠玲.醫(yī)藥院校市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題與對策[J].湖北中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào),2010,12(5).

[2]李碧武.“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的冷思考[J].中國信息技術(shù)教育,2015,(7).

[3]王濟(jì)軍.智慧教育引領(lǐng)教育的創(chuàng)新與變革——技術(shù)與教育深度融合的視角[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2015,(5).

[4]顧明遠(yuǎn),石中英.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社,2010.

[5]2015年李克強(qiáng)總理政府工作報(bào)告[EB/OL].http：//www.china.com.cn/cppcc/2015－03/17/content_35072578.htm.

[6]醫(yī)藥營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建司建平[J].中醫(yī)藥管理雜志,2015,(14).

[7]安強(qiáng)身,劉興國.基于CDIO教育理念的市場營銷實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].太原大學(xué)學(xué)報(bào),2013,14(1).