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        淺析如何強(qiáng)化初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

        2016-12-27 16:40:08李華天
        課堂內(nèi)外·教師版 2016年12期
        關(guān)鍵詞:初中生數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)

        李華天

        數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指在數(shù)學(xué)教育中逐漸培養(yǎng)形成的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)意識(shí)以及分析和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。在新課改的要求下,提高初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)是素質(zhì)教育十分重要的一部分。但目前在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,多數(shù)教師只注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與解題技巧的講解,忽略了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。提高初中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)長期、系統(tǒng)、完整的工程,需要教師與學(xué)生的共同參與。

        一、初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀

        數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,是初中教學(xué)過程中最重要的一部分。在九年義務(wù)教育中,初中數(shù)學(xué)起到了承上啟下的作用,是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的提升,也是高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。但在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生的數(shù)學(xué)成績相差很大,一些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績過于落后,缺乏自信心。在日常的初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)中,教師為了讓學(xué)生能取得好成績,大量布置數(shù)學(xué)作業(yè)。許多教師、家長甚至有些學(xué)生都深信“熟能生巧”。這種“填鴨式”的應(yīng)試教育與初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高相去甚遠(yuǎn)。這種教育環(huán)境使學(xué)生很少對(duì)數(shù)學(xué)抱有極大的熱情,可能他們的成績會(huì)提高,但很難形成理性的數(shù)學(xué)思維和巧妙應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,這就是一種高分低能的表現(xiàn)。由于教育方式的影響,造成了我國初中生總體的數(shù)學(xué)素養(yǎng)十分不理想。根據(jù)一些教育機(jī)構(gòu)做的調(diào)查顯示,初中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)差異較大,但數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平普遍較低。在調(diào)查中,很少有學(xué)生能夠展現(xiàn)出較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力,尤其是在數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用方面。

        二、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要性

        馮紐曼曾說過:“數(shù)學(xué)方法滲透并支配著一切自然科學(xué)的理論分支,它越來越成為衡量科學(xué)成就的重要標(biāo)識(shí)?!笨梢姅?shù)學(xué)早已成為了各個(gè)學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)與推動(dòng)力。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,讓學(xué)生有能力在實(shí)際中應(yīng)用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高不只表現(xiàn)在數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)與成績上,更重要的是能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更深刻,從而真正提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。在面對(duì)實(shí)際問題時(shí),學(xué)生可以利用自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行獨(dú)立思考,積極探索,甚至進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

        三、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法

        (一)改變授課方式,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

        興趣是最好的老師,如果想學(xué)好一門學(xué)科,首先要先對(duì)這門學(xué)科感興趣。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,課上,教師講解知識(shí)、例題;課下,學(xué)生大量做題。枯燥的學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生逐漸失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,所以,教師應(yīng)該改變教學(xué)方法。首先,教師應(yīng)該摒棄雙基教學(xué)的思維,轉(zhuǎn)而注重學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。在課上,對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解,不能只對(duì)公式和定理進(jìn)行演繹論證。教師應(yīng)該把公式、定理背后的故事講解出來,一方面有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深刻理解,另一方面可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

        (二)引入現(xiàn)實(shí)問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)分析思維

        在日常的數(shù)學(xué)課堂上,教師可以減少對(duì)單純數(shù)學(xué)試題的講解,應(yīng)該適當(dāng)引入現(xiàn)實(shí)問題的情境,以具體的現(xiàn)實(shí)問題為載體,把數(shù)學(xué)問題滲入其中,引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度來分析現(xiàn)實(shí)問題。在面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,讓學(xué)生獨(dú)自發(fā)掘其中的數(shù)學(xué)知識(shí),并利用自身的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備去解決問題。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,適當(dāng)引入現(xiàn)實(shí)問題的情境,可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)分析思維。

        (三)創(chuàng)設(shè)比賽活動(dòng),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

        隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式已無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。只注重書本知識(shí)的雙基教育很難培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需求的學(xué)生,過度地強(qiáng)調(diào)書本限制了學(xué)生的思維與視野。在應(yīng)試教育的壓力下,多數(shù)初中生已經(jīng)失去了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,往往只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該先從照本宣科的傳統(tǒng)教育中走出來,從一成不變的教材中走出去,充分利用課外資源。

        總之,在目前初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無法實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的教學(xué)目標(biāo)。為了提高初中生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),必須要加快教育改革的步伐,從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到全面培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)上來。教師應(yīng)改變教學(xué)策略,為學(xué)生提供一個(gè)全面發(fā)展的平臺(tái),并為社會(huì)培養(yǎng)出具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生。

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