盧霞

【摘 要】 作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該使自己先成為一個(gè)熱情的讀者，豐富自身的文化積淀，這樣才有能力指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生課內(nèi)閱讀能力的拓展保駕護(hù)航。課外閱讀對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和諧發(fā)展是件有百利而無(wú)一害的事。它需要學(xué)校、社會(huì)、教師、家長(zhǎng)的共同關(guān)注。與書(shū)為友，和孩子同讀，伴孩子成長(zhǎng)，讓孩子徜徉在書(shū)的海洋中，在書(shū)的海洋中去積累語(yǔ)言，親近母語(yǔ)，陶冶情操。

【關(guān) 鍵 詞】 課外閱讀；小學(xué)；語(yǔ)文

小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得活潑，是啟迪智慧、鍛煉才能的一條主要途徑，但是在教學(xué)實(shí)踐中，許多老師雖然認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性，但缺少指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法和手段，導(dǎo)致許多學(xué)生并不愛(ài)看書(shū)，因?yàn)楦改?、老師的?guī)定不得不讀，只要老師看不見(jiàn)，他們寧可發(fā)呆也不愿讀書(shū)，即使捧起書(shū)本來(lái)，涉略面也比較單一、膚淺，多數(shù)女生喜歡童話事故，男生更多選擇科普讀物或卡通書(shū)。再加上課外閱讀本身不易掌握，在校課時(shí)緊張，學(xué)生的課外閱讀時(shí)間在校外，教師對(duì)課外閱讀的完成情況不能很好掌握，而家長(zhǎng)沒(méi)有很好地了解課外閱讀的要求，在閱讀書(shū)籍的選擇上存在一些誤區(qū)，更談不上有效地指導(dǎo)了，這些狀況造成了學(xué)生閱讀量少、語(yǔ)言的吸收和積累不夠，閱讀質(zhì)量不高的局面?；谶@些弊端，我們教師有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方法的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生作、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

一、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)

1. 教師可以統(tǒng)一指導(dǎo)的讀物。一是要充分利用好與我們現(xiàn)行教材相匹配的自讀課文。在課堂教學(xué)中，我相機(jī)滲透，點(diǎn)撥學(xué)生閱讀書(shū)中與課文相關(guān)的文章。二是班級(jí)可以統(tǒng)一訂購(gòu)一兩份適合學(xué)生閱讀水平的報(bào)刊，或從圖書(shū)館統(tǒng)一借閱一種圖書(shū)，作為統(tǒng)一指導(dǎo)的讀物，讓學(xué)生按部就班地閱讀。

2. 支持學(xué)生自由選擇讀物。對(duì)于學(xué)生自由選擇的讀物，我也給予宏觀上的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生選擇內(nèi)容積極的讀物閱讀，我通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪家庭、查閱資料、親臨書(shū)店等方式搜集了大量適合中低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀書(shū)目。這些書(shū)目又分為必讀和選讀兩種，開(kāi)學(xué)初將書(shū)目分別印發(fā)給班級(jí)每位學(xué)生，并張貼在班務(wù)欄內(nèi)。

3. 為學(xué)生推薦課外讀物。教師要做有心人，平時(shí)積累有關(guān)材料，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。四大名著讀物小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生可向他們推薦兒童讀本，指導(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)筆記，可以記的內(nèi)容有：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫(xiě)、生動(dòng)的對(duì)話、好的開(kāi)頭和結(jié)尾、精辟的議論、寫(xiě)作常識(shí)以及文章的結(jié)構(gòu)提綱、歷史地理以及其他學(xué)科方面的知識(shí)或趣聞、名人名言、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語(yǔ)等。

二、課外閱讀對(duì)小學(xué)生發(fā)展的重要性

1. 課外閱讀有利于小學(xué)生發(fā)展個(gè)性。要培養(yǎng)孩子的思想情操，提升孩子的素養(yǎng)和修養(yǎng)，開(kāi)闊孩子的視野，塑造孩子的個(gè)性，使孩子有一個(gè)健康的心理。擴(kuò)大孩子的課外閱讀面，閱讀好的書(shū)刊。而整天埋于題海，不關(guān)心世事的孩子其個(gè)性往往比較憂郁、孤僻。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，因此在教育教學(xué)中，必須學(xué)會(huì)因材施教，擴(kuò)充孩子的課外閱讀量，尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，使每位孩子都有自己最獨(dú)特的個(gè)性，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2. 課外閱讀有利于提升的學(xué)生思想品德素質(zhì)。每位孩子都有自己的偶像，在自己心中樹(shù)立一個(gè)英雄形象或?qū)W習(xí)的榜樣，而老師、科學(xué)家、軍人、醫(yī)生、工程師等這些崇高的職業(yè)人士往往會(huì)成為他們學(xué)習(xí)和模仿或崇拜喜歡的對(duì)象，相當(dāng)一部分學(xué)生是通過(guò)閱讀各類書(shū)籍認(rèn)識(shí)的，學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書(shū)中所描述的人物形象進(jìn)行比較，時(shí)刻規(guī)范自己的言行，無(wú)形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)。

3. 課外閱讀有利于語(yǔ)文水平的提高。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的課外拓展和延伸，是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要的內(nèi)容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力必不可少的重要組成部分。盡管課內(nèi)閱讀對(duì)提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平和獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所起的作用相當(dāng)明顯，但如果沒(méi)有課外閱讀的輔助，不管課內(nèi)閱讀的效率有多高，都不會(huì)收到明顯的成效，甚至?xí)斐墒卤豆Π氲男Ч?。要?xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生閱讀的熟練技巧，形成較強(qiáng)的閱讀能力，只有通過(guò)有計(jì)劃的、大量的閱讀，以及進(jìn)行多種閱讀方式的訓(xùn)練。課外閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生具備較廣闊的知識(shí)背景和認(rèn)知能力。

4. 課外閱讀有利于綜合學(xué)習(xí)能力的提高。課外閱讀不僅有利于語(yǔ)文水平的提高，同時(shí)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很多正面影響。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，學(xué)生會(huì)將自己從課外學(xué)到的知識(shí)融匯到他們從課內(nèi)書(shū)籍中所獲得的知識(shí)中去，融會(huì)貫通，形成一種良性的循環(huán)，使知識(shí)更加牢固。這對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知水平和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都起到了極好的互助作用。

5. 課外閱讀有利于開(kāi)發(fā)智力。課外閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生們的智力背景，書(shū)讀得越多，知識(shí)面就會(huì)更開(kāi)闊。同時(shí)會(huì)讓學(xué)生在閱讀中豐富頭腦，使他們的思維更活躍更具有靈活性。在遇到問(wèn)題思考時(shí)不會(huì)特別費(fèi)力，他們會(huì)從自己以往積累的知識(shí)財(cái)富中去探索，解決問(wèn)題的方式也會(huì)比其他孩子多樣。廣泛的課外閱讀是學(xué)生搜集和汲取知識(shí)的一條重要途徑，通過(guò)這條途徑學(xué)生的知識(shí)面開(kāi)闊了，思維也相對(duì)靈活起來(lái)，這就為學(xué)生提供了豐富的智力來(lái)源。

作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該使自己先成為一個(gè)熱情的讀者，豐富自身的文化積淀，這樣才有能力指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力的拓展保駕護(hù)航。課外閱讀對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和諧發(fā)展是件有百利而無(wú)一害的事。它需要學(xué)校、社會(huì)、教師、家長(zhǎng)的共同關(guān)注。與書(shū)為友，和孩子同讀，伴孩子成長(zhǎng)，讓孩子徜徉在書(shū)的海洋中，在書(shū)的海洋中去積累語(yǔ)言，親近母語(yǔ)，陶冶情操。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 邢真. 中小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)與實(shí)踐[M]. 天津：新蕾出版社，2007.

[2] 王崗. 淺論小學(xué)課外閱讀的指導(dǎo)[J]. 小作家選刊，2016（15）.

[3] 鐘麗. 淺談?wù)n外閱讀與小學(xué)語(yǔ)文[J]. 引文版（教育科學(xué)），2016（8）.