曾昭宇

摘要：采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、比較研究法等研究方法，以沈陽(yáng)市校園足球競(jìng)賽為研究對(duì)象，分析沈陽(yáng)市校園足球競(jìng)賽體系的現(xiàn)狀，對(duì)比與國(guó)家青少年足球競(jìng)賽體系及日韓、青少年足球競(jìng)賽體系的不同，總結(jié)其在發(fā)展中存在的問(wèn)題，以期為沈陽(yáng)市校園足球競(jìng)賽體系的建立提供理論依據(jù)，促進(jìn)沈陽(yáng)市校園足球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園足球；競(jìng)賽體系；建立對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672.3198.2016.28.091

2009年4月，根據(jù)國(guó)家體育總局和教育部制訂的《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》，全國(guó)首批44個(gè)城市開(kāi)展“校園足球”活動(dòng)，共有1470所小學(xué)和776所中學(xué)參與，國(guó)家體育總局每年將從體彩公益金中劃撥4000萬(wàn)元投入這項(xiàng)活動(dòng)。沈陽(yáng)市就名列其中。

“校園足球”計(jì)劃要求參與學(xué)校在體育課上加大足球教學(xué)比例，保證全校至少50%學(xué)生參與足球活動(dòng)，每周應(yīng)有不少于兩小時(shí)的足球課程安排或者足球活動(dòng)大課間。計(jì)劃中還有一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，就是每個(gè)雙休日都在參與學(xué)校間開(kāi)展足球聯(lián)賽。

本文通過(guò)對(duì)沈陽(yáng)市校園足球競(jìng)賽體系的現(xiàn)狀的分析，對(duì)比與國(guó)家青少年足球競(jìng)賽體系及日韓、青少年足球競(jìng)賽體系的不同，總結(jié)其在發(fā)展中存在的問(wèn)題，以期為沈陽(yáng)市校園足球競(jìng)賽體系的建立提供理論依據(jù)，促進(jìn)沈陽(yáng)市校園足球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。

1 沈陽(yáng)市校園足球競(jìng)賽的現(xiàn)狀分析

1.1 沈陽(yáng)市校園足球賽事歷史的簡(jiǎn)要回顧

上世紀(jì)80年代末到90年代初，沈陽(yáng)市的校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的鼎盛時(shí)期，當(dāng)時(shí)，沈陽(yáng)市的中小學(xué)的校園足球比賽不斷，其中最有代表性的兩個(gè)比賽為“萌芽杯”、“市長(zhǎng)杯”，僅皇姑區(qū)一個(gè)區(qū)就有20多所學(xué)校參賽，鐵西區(qū)更是能有近40所學(xué)校參賽，比賽開(kāi)展的十分火爆了。當(dāng)時(shí)的校園足球比賽主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)，首先是區(qū)內(nèi)比賽，然后是市內(nèi)比賽，最后勝出的球隊(duì)可以代表沈陽(yáng)市參加全國(guó)比賽，賽制相對(duì)比較健全?？墒?，1994年中國(guó)足球職業(yè)化以后，大規(guī)模的校園足球比賽在沈陽(yáng)市也就逐漸的消亡了。

到2007年，作為全國(guó)的重點(diǎn)足球城市，一直還在舉辦的沈陽(yáng)市的中小學(xué)生足球賽也僅剩下沈陽(yáng)市中小學(xué)生足球賽和沈陽(yáng)市青少年業(yè)余足球俱樂(lè)部賽這兩大傳統(tǒng)青少年足球比賽。2009年，隨著中國(guó)足球的“春芽”計(jì)劃的頒布與實(shí)施，沈陽(yáng)市歷史上規(guī)模最大的中小學(xué)足球比賽將全面開(kāi)賽。在此次“春芽”計(jì)劃中全國(guó)首批44個(gè)城市的1470所小學(xué)和776所中學(xué)的主客場(chǎng)制“校園足球”，今年也將就此展開(kāi)。

1.2 沈陽(yáng)市校園足球的參賽形式與場(chǎng)地

沈陽(yáng)市中小學(xué)校園足聯(lián)賽在參賽的形式上和場(chǎng)地條件方面，有關(guān)方面并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的限制。為了讓更多的學(xué)校參與進(jìn)來(lái)，相關(guān)方面沒(méi)有要求比賽場(chǎng)地必須是草坪或者是人造草皮，一些學(xué)校的塑膠場(chǎng)地和土場(chǎng)也可以進(jìn)行比賽。

沈陽(yáng)市校園足球在參賽人數(shù)上，由于考慮到一些學(xué)校沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地，因因此在參賽人數(shù)上就設(shè)定為：小學(xué)比賽是5人制，中學(xué)比賽是7人制。在此過(guò)程中，如果一些小學(xué)有條件進(jìn)行7人制比賽，而比賽雙方也同意，那么進(jìn)行7人制也完全可以。在性別方面沒(méi)有嚴(yán)格的限定一定是男同學(xué)才能參加比賽，一些女同學(xué)，如果也想?yún)⒓颖荣悾且彩峭耆梢缘?。其?shí)這種現(xiàn)象，在足球發(fā)達(dá)國(guó)家，男女青少年球員在一起訓(xùn)練、比賽是很正常的事情。

1.3 球員參賽保障

2009年的沈陽(yáng)市校園足球聯(lián)賽與以前的中小學(xué)比賽不同的是，國(guó)家將給參賽隊(duì)員購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)，而且向球隊(duì)提供交通費(fèi)、服裝、足球和訓(xùn)練器材?？梢哉f(shuō)為比賽提供了極大的便利，也打消了學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校參加足球比賽的顧慮。這也是國(guó)家大力發(fā)展“春芽”計(jì)劃的具體表現(xiàn)之一。

2 制約沈陽(yáng)市校園足球競(jìng)賽體系建立的因素分析

2.1 高端、標(biāo)準(zhǔn)化的足球場(chǎng)地稀缺

筆者在進(jìn)行論文寫(xiě)作的過(guò)程中對(duì)沈陽(yáng)市的一些中小學(xué)進(jìn)行實(shí)地走訪的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在又的中小學(xué)的所謂的足球場(chǎng)地也就是一些“板兒地”，就像柏油馬路一樣，這難免會(huì)讓人為孩子的安全堪憂。青少年在進(jìn)行訓(xùn)練或者模擬比賽的過(guò)程中難免會(huì)有磕磕碰碰，在這種硬板地踢球很容易造成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷，稍有不慎還會(huì)發(fā)生重大事故。一旦出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)就會(huì)將責(zé)任歸咎于學(xué)校，直接導(dǎo)致的結(jié)果就是家長(zhǎng)不會(huì)繼續(xù)讓自己的孩子繼續(xù)參加足球運(yùn)動(dòng)，而且學(xué)校也有可能因此類(lèi)事故的頻繁發(fā)生而禁止任何足球活動(dòng)。

2.2 缺乏專(zhuān)業(yè)化的足球教練隊(duì)伍

高水平的球隊(duì)自然需要高水平的教練，經(jīng)調(diào)查、走訪，在2009年沈陽(yáng)市所開(kāi)展的校園足球聯(lián)賽中，各個(gè)學(xué)校代表隊(duì)的足球教練都是本校的體育老師，這些體育教師中僅有極少一部分人在之前的專(zhuān)項(xiàng)為足球，他們中有學(xué)鉛球的，有學(xué)短跑的，還有學(xué)滑冰的，可以說(shuō)他們中大部分人都是足球的門(mén)外漢，而從事體育教師這項(xiàng)工作之后又不得不組建足球?qū)ьI(lǐng)學(xué)生參加比賽。因此，這一部分教練員的指導(dǎo)水平與足球教學(xué)水平的質(zhì)量是難以保證的。

沈陽(yáng)市校園足球現(xiàn)在所缺乏的正是那些優(yōu)秀教練，有的學(xué)校連老師自己都不會(huì)踢球，這樣下去就是好苗子也可能被平庸的教練耽誤。

2.3 家長(zhǎng)、學(xué)校的制約因素

筆者在進(jìn)行走訪調(diào)查的過(guò)程中，曾與一些中小學(xué)的體育教師進(jìn)行相關(guān)方面的探討，他們表示在發(fā)展校園足球的過(guò)程中出現(xiàn)的最本質(zhì)的問(wèn)題往往不在于學(xué)生本身，而是由于學(xué)校和家長(zhǎng)的影響使原本樂(lè)于參加校園足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)參加這類(lèi)運(yùn)動(dòng)。較為集中的有以下幾點(diǎn)原因：一是家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的阻力過(guò)大，中小學(xué)生尚處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響有著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)往往會(huì)認(rèn)為學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)等，因此不讓孩子參加足球運(yùn)動(dòng)；二是學(xué)校應(yīng)付了事，近年來(lái)隨著升學(xué)壓力的不斷加大有的學(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展不夠重視，而是將所有的精力放在主抓學(xué)生的學(xué)業(yè)問(wèn)題上，因此對(duì)于參加校園足球聯(lián)賽這樣的活動(dòng)也不夠重視，大有敷衍了事的成分存在；三是學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)間段，近年來(lái)隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，越來(lái)越多的學(xué)生也意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，加之學(xué)校繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)大量的占據(jù)了他們的業(yè)余時(shí)間，因此學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間也大量縮水，難以找出較為集中的參加高強(qiáng)度、系統(tǒng)化的足球訓(xùn)練的時(shí)間。

3 建立沈陽(yáng)市校園足球競(jìng)賽體系的構(gòu)建

3.1 我國(guó)青少年足球競(jìng)賽體系對(duì)沈陽(yáng)市校園足球競(jìng)賽體系建立的啟示

我國(guó)青少年足球競(jìng)賽體系，從競(jìng)技性質(zhì)上可分成競(jìng)技系列和普及系列兩大體系；其中，競(jìng)技系列比賽均由中國(guó)足協(xié)負(fù)責(zé)舉辦，主要包括青少年競(jìng)技系列比賽也包括一定數(shù)量的成年職業(yè)比賽；而普及系列比賽則是由中國(guó)足協(xié)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和指導(dǎo)，具體的舉辦將由會(huì)員協(xié)會(huì)、大區(qū)（某一會(huì)員協(xié)會(huì)牽頭）和中國(guó)足協(xié)分別進(jìn)行。該體系在年齡上可分為成年和青少年兩大體系。

普及系列青少年比賽包括競(jìng)技系列之外的各省市足球?qū)W校、業(yè)余足球俱樂(lè)部、業(yè)余體校和中小學(xué)等U9、U11、U13、U15、U18歲隊(duì)伍的比賽。這一系列竟賽因隊(duì)數(shù)多、規(guī)模大、波及面寬，因而分別由會(huì)員協(xié)會(huì)、大區(qū)和中國(guó)足協(xié)組織3個(gè)層次的比賽，即城市比賽、大區(qū)比賽和全國(guó)比賽。城市比賽由中國(guó)足協(xié)各會(huì)員一協(xié)會(huì)主辦；大區(qū)比賽由大區(qū)內(nèi)某一會(huì)員協(xié)會(huì)牽頭組織；全國(guó)比賽由中國(guó)足協(xié)主辦。所以沈陽(yáng)市應(yīng)根據(jù)沈陽(yáng)市校園足球發(fā)展的實(shí)際情況構(gòu)建切實(shí)可行的競(jìng)賽體系（見(jiàn)圖1）。

3.2 沈陽(yáng)市校園足球競(jìng)賽體系構(gòu)建簡(jiǎn)析

為了滿(mǎn)足不同層次參賽球隊(duì)和參與者的需求，沈陽(yáng)市校園足球聯(lián)賽將主要由小學(xué)聯(lián)賽和中學(xué)聯(lián)賽兩部分組成。聯(lián)賽分為5人制和7人制。7人制由甲、乙、丙三級(jí)聯(lián)賽體系組成。小學(xué)的比賽主要以5人制為主。因?yàn)?人制競(jìng)賽時(shí)間比較短，場(chǎng)地小，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小，滿(mǎn)足了不同年齡、不同群體參與者因?yàn)楦鞣N原因不能參加長(zhǎng)時(shí)間競(jìng)賽的需求（詳見(jiàn)圖2）。

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