羅代能 / 宜州市民族中學

新課改目標下初中數(shù)學的教學研究

羅代能 / 宜州市民族中學

隨著時代的進步,教育的發(fā)展,必然會出現(xiàn)新的課程改革.本文是以《新課程標準》的數(shù)學教學理念為依據(jù),從學生的實際情況出發(fā),通過對數(shù)學的教育教學改革的情況進行分析,對比了新課改目標下與現(xiàn)行的初中數(shù)學的教學情況,認真闡述新課改目標下初中數(shù)學的教學的本質(zhì)與要求.以提高數(shù)學教師的教學能力和學生的學習成績進行研究.

新課改；初中數(shù)學；教學；研究

1　.初中數(shù)學教學背景的研究

1.1我國傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學的情況分析

隨著時代的發(fā)展,教育的進步,傳統(tǒng)的數(shù)學課程和教學方式、數(shù)學教學的目標、教學的組織形式出現(xiàn)了新的變化,數(shù)學在日常生活的應用越來越重要.我們知道,目前的初中數(shù)學教學中還存在很多問題.如:重結(jié)果輕過程,重知識的傳授而忽略能力的培養(yǎng);太注重課本概念知識,對于數(shù)學的情感、態(tài)度關(guān)注少;在數(shù)學的教學中學生過度依賴教師的引導,學生學習的目標不明確等.

1.1.1教學的目標狹隘，不適合學生的發(fā)展需要。

以前的數(shù)學課程教學的目標不明確,影響學生的學習目標,不能與學生的認知規(guī)律相一致，把教學課程理解為學生學習基礎(chǔ)知識和基本技能,沒有正確對待學生的身心發(fā)展。

學習是獲得知識經(jīng)驗的認識活動.每個人通過學習,認識事物,獲得本領(lǐng),就會得到學習的快樂.學生帶著強烈的求知欲和學習欲望興高采烈來到學校走進課堂,希望通過自己的努力學習而獲得全面發(fā)展.可是隨著學習時間的流逝,很多學生感受不到學習的快樂,甚至產(chǎn)生厭學的情緒,是什么原因造成這種情況呢?近幾年來，我國的教育界對現(xiàn)行的教育進行反思后發(fā)現(xiàn),國家的基礎(chǔ)教育在教學上把學生引錯了方向,太注重升學考試,認為成績最重要,讓學生學習課本知識,卻忽略了學生在身心發(fā)展過程中“人”的情感需求、身心特點以及個性發(fā)展,使學生的學習偏離了教育的目標.所以說,學生的發(fā)展是在德、智、體、美、勞等方面獲得全面發(fā)展,從而在學習上得到快樂,身心得到全面的發(fā)展,符合現(xiàn)代教學的需要。

1.1.2教師對教材的理解缺乏深度,課堂教學設計缺失。

傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學基本上都是以教案為重點,以教師為教學的重點,學生為輔.一節(jié)40分鐘的數(shù)學課,教師講課就用了差不多35分鐘,留給學生獨立思考知識的時間比較少,對學生發(fā)散思維、培養(yǎng)學生的學習的主觀能動性很不利.所以說,過去的數(shù)學教學方法是一種不科學的教學方法.在課堂氛圍的創(chuàng)造方面,傳統(tǒng)的數(shù)學教師喜歡“一堂講”,學生跟著教師走,被動學習,達不到有效率的上課,對知識的掌握就顯得比較難。

1.1.3初中數(shù)學的學習方式上存在的問題。

學生要學好數(shù)學,不單單要掌握課本知識,更要有正確、合適的學習方式來幫助自己的學習.下面就具體的分析初中數(shù)學的學習方式存在的問題：(1)學生不主動學習.大部分學生希望教師對數(shù)學問題進行詳細的解答、歸納概括并一一講述課本的重點、要點,而不是自己動手總結(jié)、思考.(2)學生對主動獲得知識以及主動學習能力的培養(yǎng)重視不夠.在分析和處理數(shù)學問題時與同學、教師的交流合作比較少,實踐動手能力較差.(3)借助信息技術(shù)手段進行數(shù)學教學和多樣化的探究學習,是一個比較薄弱的方面.

1.2我國初中數(shù)學教學的發(fā)展形勢

1.2.1初中的數(shù)學教學，以學生發(fā)展為中心。

新課標提出,學生是學習的主體,教師是學生學習的引導者.教師要引導學生主動去學習,引導學生掌握真正的數(shù)學的學習方法.課程的創(chuàng)新體現(xiàn)在學生學習自主、合作與探究,實現(xiàn)由維持性學習轉(zhuǎn)向創(chuàng)新性學習.新的學習方式不僅有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,動手操作能力,而且在培養(yǎng)學生的學習情感有十分重要的意義.所謂教學,就是教師的教,學生的學的一種認識活動.使學生通過這些教學活動而獲得數(shù)學知識和基本技能,從而學會用數(shù)學的角度去觀察事物和思考問題,提高學生學習數(shù)學的興趣.這里就體現(xiàn)了以學生發(fā)展為中心的教學模式。

1.2.2初中的數(shù)學教學,重視對學生的情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

初中的數(shù)學課程應該重視對學生的情感態(tài)度、價值觀的平培養(yǎng),讓學生對學習數(shù)學充滿信心.一個寬松的、積極的、愉快的學習數(shù)學的教學過程,能夠讓學生獲得美好的情感體驗,更容易獲得知識.新課程教育的目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的學生.以前的數(shù)學課程比較重視知識的傳授,缺乏對學生的情感態(tài)度的培養(yǎng),對學生的價值影響是很大的.一門學科的教學,就是對人的教育,如果沒有培養(yǎng)學生的情感態(tài)度,甚至損害學生的自尊心、自信心,那么這樣的教學絕對是失敗的.反過來,注重學生情感態(tài)度的培養(yǎng),就會提高學生對學習內(nèi)容的興趣,促進學生主動去學習去探究.所以說,擁有良好的情感態(tài)度和正確的價值觀,是獲得知識、享受學習快樂的重要保證。

1.2.3初中數(shù)學教學應注重自主探索與合作交流。

從新的課材可以看出,課材給學生提供了大量的自主探索的空間,大部分數(shù)學知識不像老教材那樣直入正題,而是從實際的生活中出發(fā),用熟悉的問題情境引入新課,讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題,展開探索活動.在新課堂的教學當中,教師不僅要教會學生自主學習,而且要創(chuàng)造性地使用好教材,實現(xiàn)創(chuàng)新教學.在數(shù)學的教學活動中,讓學生學會學習,真正地成為數(shù)學學習的主人。

1.2.4初中的數(shù)學教學要重視現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。

這幾年來，許多國家和地區(qū)將信息技術(shù)應用于中小學的數(shù)學教育當中,特別重視計算機教學.作為初中數(shù)學教師,我們更應該努力提高計算機在數(shù)學教學過程的操作能力,讓數(shù)學的教學更加靈活,把計算機技術(shù)作為學生學習的有力助手,增加我國數(shù)學課堂中數(shù)學教學的技術(shù)含量,促進學生的學習發(fā)展。

2　新課改目標下初中數(shù)學的教學研究

2.1新課改目標下初中數(shù)學教學活動的探索

2.1.1新課改目標下初中數(shù)學教學活動是教師引導學生進行數(shù)學活動的過程。

新課改目標下初中的數(shù)學教學活動是教師引導學生學習的活動.教師應引導學生主動參與、思考,讓學生的學習過程成為他們自己探索問題、解決問題的過程,培養(yǎng)學生獨立思考、主動創(chuàng)新、敢于質(zhì)疑、合作交流的能力.通過讓學生自己去操作,自己取探索獲得知識,讓學生更深刻地認識數(shù)學學習過程,獲得學習數(shù)學的樂趣.教師在教學的過程當中,要讓學生有更多的學習時間與空間,讓學生跟好地學習.教師還要完成角色的轉(zhuǎn)變,變”權(quán)威式”為“民主式”,教師和學生在教學活動中是平等的、相互尊重的；教師要從傳統(tǒng)的傳道授業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的引導者、促進者、合作者,正所謂“授人以魚,不如授人以漁”。

2.1.2新課改目標下初中數(shù)學教學活動是師生之間互相交流、共同發(fā)展的過程。

根據(jù)人與人的交往活動,可以將新課改目標下初中數(shù)學教學活動分為以下三個方面:（1）強調(diào)師生交往,讓教師與學生有更多的交流.（2）教師發(fā)揚民主教學,成為學生學習的引導者、組織者、合作者.（3）教師與學生在互動教學中相互學習.新課標強調(diào),教學是教與學的相互接觸,師生共同學習,真正的實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。

2.2新課改目標下初中數(shù)學教學的基本要求

2.2.1初中數(shù)學教學要密切聯(lián)系生活,鍛煉學生實踐動手能力。

注重學生對數(shù)學學習的實踐動手能力的培養(yǎng)..教師在數(shù)學的教學中應該注重:（1）讓學生了解、明白數(shù)學知識出自課本那里,掌握好課本知識;（2）要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力;（3）讓學生在實際生活中理解數(shù)學;（4）積極為學生運用所學知識去解決問題。

2.2.2初中數(shù)學教學應鼓勵學生自主探索,激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。

要促使學生進行獨立思考和自主探索.新課程的實施體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念,一方面,數(shù)學教學的特點在于學生是在教師的指導下主動認識數(shù)學、學習數(shù)學的過程,以“再現(xiàn)”和創(chuàng)造為重要特征.另一方面,教師在教學中對主要的公式、定理加以證明后,給學生提供一些合適的問題,采取多種方法,給學生提供思考討論的材料,使學生在探索的過程中進一步理解定義、概念的意義。

2.2.3初中數(shù)學教學中需要注意的問題。

（1）在初中的數(shù)學教學當中,教師要靈活地運用教材,對數(shù)學知識的要點、難點,根據(jù)學生和對知識的掌握情況開展教學活動.

（2）教師要努力創(chuàng)造一個融洽的課堂.讓學生能夠輕松、愉快的去學習,獲得課堂知識.

（3）在初中的數(shù)學教學當中,教師要充分地創(chuàng)造學生去思考、動手、交流的機會

（4）教師要重視現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學教學中的運用.隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,計算機技術(shù)在數(shù)學教學中的作用越來越重要,所以要增加我國數(shù)學課堂中的技術(shù)含量,提高學生的學習興趣.

2.3新課改目標下初中數(shù)學教學設計

2.3.1新課改目標下初中數(shù)學教學設計的特征。

（1）雙向性.課堂的教學是教師和學生相互學習的過程.所以教師備課既要備教材也要備學生,以促進師生之間的知識互動、讓課堂活躍起來。

（2）開放性.新課標指出,課堂的主體是學生,應該把課堂交給學生.所以教師在課堂的教學設計中,要發(fā)揮學生的主觀能動性,要促進學生之間相互學習,讓學生自主探索、發(fā)現(xiàn)問題.課堂學習氛圍良好,每個學生都獲得發(fā)展.學生才會對數(shù)學課感興趣,認真地去學習數(shù)學。

（3）實效性.教學設計的目的是為了實現(xiàn)課堂教學目標,課堂的教學結(jié)構(gòu)安排等,都必須注重實效.讓學生獲得知識,得到發(fā)展,有效地提高學生的綜合素質(zhì)。

（4）創(chuàng)造性.新課程的改革,教師在課堂上的教學更加靈活多變,隨著計算機技術(shù)在數(shù)學教學中的應用,教師要充分地發(fā)揮自己的教學創(chuàng)造性。

（5）反思性.教學是學習和改進教師的教學方式的過程,教師要努力提高自己的教學水平,使得自己的教學能夠?qū)W生產(chǎn)生最大的幫助,促進學生的學習。

2.3.2新課改目標下初中數(shù)學教學設計的主要策略。

課堂教學設計是教師實現(xiàn)教學目的、合理地進行教學活動的保證.在新課改目標下,初中的數(shù)學教學形式發(fā)生了變化、課堂教學形式多樣,初中數(shù)學教學設計的主要策略有以下六個方面：

（1）教師要根據(jù)教材的特點,優(yōu)化教學內(nèi)容.教師根據(jù)課堂教學的需要,優(yōu)化教學的內(nèi)容,使學生容易獲得知識。

（2）教師要深入了解學生,根據(jù)學生的學習情況進行教學.教師要制定一個最好的教學設計,必須要掌握學生的學習情況,根據(jù)學生的實際能力設計教學,能提高學生的學習效率。

（3）教師要注重引導學生互相交流、合作探究.新課改目標下，以學生發(fā)展為中心的“合作-探究”的互動教學,師生共同學習，共同進步。

（4）教師要注重教學的過程,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力.教師在教學過程中,要注重學生創(chuàng)新性培養(yǎng)。

（5）教師要關(guān)注學生在學習過程中的情感與態(tài)度,幫助學生建立自信.當學生獲得成功時,教師要給與贊賞,當學生學習遇到困難時,教師要給與鼓勵,幫助學生解決難題.從而讓學生正確地認識自我。

（6）教師要改進備課的內(nèi)容,完善教學的設計.在課堂當中,學生越來越有個性,學生表現(xiàn)活躍,喜歡提問題,敢于對問題提出質(zhì)疑等.教師備課已不能再單純地備課本知識,還要備課堂上會出現(xiàn)的問題情況,才能順利地進行教學。