孫敏

摘要：以學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)為中心的課程理念，體現(xiàn)了以人為本的精神，對(duì)進(jìn)一步體育課程改革、提高體育教學(xué)質(zhì)量將發(fā)揮重大的作用。為了學(xué)生的身心健康和全名發(fā)展，下面將從幾個(gè)點(diǎn)來(lái)分析如何培養(yǎng)中學(xué)生的個(gè)性化。改變教師和學(xué)生之間的角色轉(zhuǎn)換，充分的從學(xué)生角度去思考問(wèn)題，將會(huì)更快更高的提高體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；個(gè)性化；體育；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G843文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0227-01

一、在體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的思考

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師占主導(dǎo)

當(dāng)前，大多數(shù)初中生對(duì)于體育教學(xué)是非常不重視的，都認(rèn)為體育是一門可有可無(wú)的課程。再加上應(yīng)試教育的影響，而將體育課變成其他課程，各科的教師，如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等，也經(jīng)常會(huì)占用學(xué)生上體育課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自己科目的教學(xué)。同時(shí)，很多體育教師本身也不重視體育方面的教學(xué)，采用的教學(xué)方式也過(guò)于單一，忽略了學(xué)生的真實(shí)感受。因此，當(dāng)前的初中體育教學(xué)可以總結(jié)出這樣三點(diǎn)：學(xué)校不重視，教師不創(chuàng)新，學(xué)生沒(méi)興趣。那么，怎么才可以改變這樣的情況呢？除了要改變觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，是在體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的關(guān)鍵所在。最重要的就是要提升學(xué)生對(duì)體育的興趣。實(shí)際上，很多體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，往往都忽視了發(fā)揮學(xué)生主體地位這一問(wèn)題，極大地挫傷了學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極主動(dòng)性。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，我們必須堅(jiān)持學(xué)生是體育教學(xué)活動(dòng)的主體地位，一切體育教學(xué)活動(dòng)必須緊緊圍繞學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行。同時(shí)，體育教師更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性魅力發(fā)展，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展個(gè)性魅力。但是，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，這并不意味著就要求體育教師必須按照學(xué)生的個(gè)性差異以及每個(gè)學(xué)生的意愿需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，相反這是要求體育教師必須結(jié)合學(xué)生的心理特征和個(gè)性魅力，在發(fā)揮他們主體作用與地位的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮其積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。最大程度地滿足學(xué)生的實(shí)際需求，充分展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性魅力，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育教學(xué)。

（二）全面激發(fā)學(xué)生的體育興趣

全面激發(fā)學(xué)生的體育興趣，是在體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的重要途徑。我們知道，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，也是學(xué)生個(gè)性魅力的最直接、最根本的表現(xiàn)。一般而言，學(xué)生的個(gè)性化往往制約了其行為與表現(xiàn)方式。比如個(gè)性好動(dòng)的學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)都是比較感興趣的，但是其組織紀(jì)律性就不強(qiáng)。而個(gè)性內(nèi)向的學(xué)生參與體育活動(dòng)的意識(shí)和積極性就明顯不夠，其只憑個(gè)人興趣有選擇、有針對(duì)地進(jìn)行體育活動(dòng)。因此，在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師必須要盡最大可能地全面激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓他們積極主動(dòng)地投入到體育活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而促使其個(gè)性化的全面健康發(fā)展。體育教師要積極營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、融洽的體育教學(xué)課堂氛圍，認(rèn)真從學(xué)生的心理和生活出發(fā)，選擇有針對(duì)性的體育活動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)用不同的教學(xué)方式，不斷引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓他們自覺(jué)融入到體育活動(dòng)中，在體育活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，并在此基礎(chǔ)培養(yǎng)和發(fā)展自己的健康人格以及個(gè)性魅力。

（三）注重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

注重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是在體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化必須考慮的重要因素。我們知道，體育教學(xué)課程作為一門以實(shí)踐活動(dòng)為主體的重要課程。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都是一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起活動(dòng)的，也都是共同吃苦，共同分享，共同進(jìn)步的。因此，在體育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的體會(huì)和感受一般都是比較真實(shí)的。對(duì)此，體育教師必須站在學(xué)生的角度去審視體育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而不斷提高教師自身的整體素質(zhì)和水平，這也是全面建立良好融洽的師生關(guān)系的必要前提和基礎(chǔ)。一般而言，在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生的地位都是平等的，兩者之間的差別就是在于教師的教和學(xué)生的學(xué)。實(shí)際上，在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力與個(gè)性化發(fā)展是密不可分的兩個(gè)方面，缺一不可，而且學(xué)生個(gè)性美化的發(fā)展往往決定著其創(chuàng)新能力的提高。所以，這就要求體育教師需要樹(shù)立正確的觀念意識(shí)，善于同學(xué)生平等地進(jìn)行溝通、交流與合作，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解以及個(gè)性化的發(fā)展，積極采取各種措施，充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，科學(xué)合理引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮求索精神，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，促使提高學(xué)生自身的創(chuàng)新能力和水平，確保學(xué)生個(gè)性魅力健康發(fā)展。只有如此，體育教師才能不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，使得學(xué)生自主創(chuàng)新，積極創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)自身個(gè)性魅力的發(fā)展。

二、結(jié)束語(yǔ)

總之，在體育教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化，對(duì)于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展具有十分重要的意義與作用。因此，我們體育教師從學(xué)生的未來(lái)和未來(lái)社會(huì)人才需求的高度著眼，我們體育教師應(yīng)該努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，增強(qiáng)體育意識(shí)，樹(shù)立健康第一的思想，成為時(shí)代全面發(fā)展的人才。

（作者單位：東鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）