蔚然

小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美、感知、想象、表現(xiàn)等方面的能力，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)興趣

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)形式多樣、別具一格的教學(xué)情境，使學(xué)生在特定的情境中受到熏陶和感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而獲得豐富的藝術(shù)感受，提高審美能力。如在教學(xué)《剪紙》一課時(shí)，我事先在教室里裝飾了許多具有代表性的剪紙作品，并且播放一些中國(guó)的古典音樂(lè)，使學(xué)生一進(jìn)教室便置身其中，以此讓學(xué)生感受剪紙的藝術(shù)魅力。學(xué)生在課前充分欣賞了精美的剪紙作品，對(duì)剪紙這項(xiàng)中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)充滿好奇，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的興趣。

二、運(yùn)用多媒體，拓展活動(dòng)空間

隨著教育現(xiàn)代化的不斷實(shí)施，多媒體已走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂。多媒體課件具有生動(dòng)、直觀、形象和圖文、聲像并茂的特點(diǎn)，有助于課堂教學(xué)情境的設(shè)置。教師可充分利用多媒體進(jìn)行生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。如在教學(xué)《畫(huà)感覺(jué)》一課時(shí)，我采取多種方法，營(yíng)造融洽的氛圍，讓學(xué)生感知冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺(jué)，有的通過(guò)實(shí)物來(lái)讓學(xué)生感受，有的則通過(guò)多媒體課件來(lái)讓學(xué)生感受，使學(xué)生感知的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到充分發(fā)揮，從而用獨(dú)特的繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)感知覺(jué)。多媒體的參與，轉(zhuǎn)變了以往的課堂模式，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。

三、在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生溝通交流

輕松愉快的活動(dòng)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自我和展示自己思想的機(jī)會(huì)，也給了同學(xué)之間分享彼此觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，這種交流和溝通會(huì)促進(jìn)主體的自我意識(shí)和創(chuàng)造性的發(fā)展，也有助于培養(yǎng)學(xué)生審視自己和評(píng)價(jià)他人的能力。因此，美術(shù)活動(dòng)應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造溝通交流的機(jī)會(huì)。

四、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性

美術(shù)創(chuàng)作本身非常注重強(qiáng)調(diào)個(gè)性，個(gè)性是創(chuàng)造的生命力，美術(shù)教師應(yīng)充分尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性。在美術(shù)課堂中，給學(xué)生提供寬松的課堂氛圍，建立民主和諧的活動(dòng)情境，鼓勵(lì)和刺激學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的感受，絕不用教師的個(gè)人主觀意愿去約束學(xué)生的情感表達(dá)和個(gè)性表現(xiàn)。這樣，學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力才能得到展現(xiàn)。例如，在教學(xué)《畫(huà)聲音》一課時(shí)，我在課前創(chuàng)設(shè)了一個(gè)這樣的活動(dòng)情境：在教室里播放愉快的兒歌音樂(lè)聲，學(xué)生聽(tīng)了音樂(lè)，有的手舞足蹈地跟著唱，有的和同桌在說(shuō)著什么，個(gè)個(gè)臉上喜氣洋洋，教室里成了歡樂(lè)的海洋。上課鈴響了，我播放不同的聲音給學(xué)生欣賞，相同的聲音學(xué)生往往會(huì)說(shuō)出不同的感受，然后我鼓勵(lì)學(xué)生用點(diǎn)、線、面把自己的感受畫(huà)出來(lái)。雖然他們的繪畫(huà)作品還很稚嫩，但同樣展示了他們不同的個(gè)性。我想，在美術(shù)課上我們一定要為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的條件，讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)充滿生機(jī)和樂(lè)趣。

五、教學(xué)內(nèi)容要豐富

美術(shù)活動(dòng)課的教學(xué)目的，不是把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成美術(shù)家，或者培養(yǎng)他們考上美院附中、美術(shù)特色高中，而是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)、提高他們的藝術(shù)情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，鍛煉他們的素質(zhì)和能力。因此，根據(jù)他們的年齡、個(gè)性的不同，開(kāi)展不同的教學(xué)內(nèi)容，如素描、水彩、油畫(huà)、國(guó)畫(huà)……，還可多教一些他們想畫(huà)的東西，如口吹畫(huà)、粘印畫(huà)、版畫(huà)……。因?yàn)樘幱谥行W(xué)這一年齡特征的孩子，他們天性好動(dòng)，對(duì)某一長(zhǎng)期的重復(fù)活動(dòng)缺乏耐心，不感興趣。如果你一味要求他們畫(huà)素描，練線條，他們會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。而且他們個(gè)性不同，有的學(xué)生對(duì)粘印畫(huà)感興趣，有的學(xué)生對(duì)水彩畫(huà)很喜歡，還有的學(xué)生卻酷愛(ài)剪紙。面對(duì)這種情況，根據(jù)學(xué)生的不同興趣、不同年齡，把他們分成不同級(jí)別的組并分階段安排不同的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的不同興趣，發(fā)現(xiàn)他們的喜好以便今后的教學(xué)實(shí)施。

六、教學(xué)形式要多樣

首先，筆者在美術(shù)活動(dòng)課教學(xué)中開(kāi)展了形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的熱情，滿足他們的要求。采取室內(nèi)教學(xué)與室外教學(xué)、觀摩教學(xué)與示范教學(xué)、寫(xiě)生教學(xué)與創(chuàng)作教學(xué)交替進(jìn)行的教學(xué)方式。帶學(xué)生到野外寫(xiě)生，給他們一份新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受自然、描繪自然的能力。組織他們舉辦畫(huà)展或參加各種比賽，讓他們的佳作展現(xiàn)在父母、老師、同學(xué)面前，使每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)得到他人的肯定，增強(qiáng)他們的自豪感和自信心。另外，在適當(dāng)而又有機(jī)會(huì)的條件下組織他們參加各種畫(huà)展，既能滿足他們獵奇的心理，又能起到擴(kuò)大知識(shí)面的作用。

其次，在美術(shù)活動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常變換形式。筆者根據(jù)學(xué)生的年齡、愛(ài)好的不同和個(gè)性發(fā)展的需要采取不同形式的特色教學(xué)。筆者在進(jìn)行低年級(jí)的創(chuàng)作教學(xué)時(shí)，要求他們以“哭”為主題畫(huà)一幅畫(huà)?！翱蕖边@一現(xiàn)象是他們這個(gè)年齡段最常見(jiàn)的現(xiàn)象，也是他們平常生活中喜歡的題材。在教學(xué)的過(guò)程中，啟發(fā)他們：在什么時(shí)候會(huì)哭，是什么原因會(huì)使他們哭？他們爭(zhēng)先恐后地回答：有的說(shuō)爸爸罵了他之后；有的說(shuō)摔跤之后……，然后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演幾種哭的表情動(dòng)作，同學(xué)們興高采烈，學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。這時(shí)就要求他們大膽地去畫(huà)他們想畫(huà)的動(dòng)態(tài)表情，涂填他們想象的顏色。學(xué)生的每一張畫(huà)都有各自的特色，每一張畫(huà)都表達(dá)了各自的情感世界，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的體現(xiàn)。