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        小學美術活動課教學方法淺探

        2016-12-26 16:17:41蔚然
        未來英才 2016年1期
        關鍵詞:剪紙美術多媒體

        蔚然

        小學美術教育不同于專業(yè)美術教育,它為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務,注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美、感知、想象、表現(xiàn)等方面的能力,注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新課程標準強調(diào)通過美術實踐活動提高學生的整體素質(zhì),最終使學生學會學習,學會做人,終身受益。

        一、創(chuàng)設良好的教學情境,激發(fā)學生美術活動興趣

        在美術教學活動中要創(chuàng)設形式多樣、別具一格的教學情境,使學生在特定的情境中受到熏陶和感染,激發(fā)學習興趣,從而獲得豐富的藝術感受,提高審美能力。如在教學《剪紙》一課時,我事先在教室里裝飾了許多具有代表性的剪紙作品,并且播放一些中國的古典音樂,使學生一進教室便置身其中,以此讓學生感受剪紙的藝術魅力。學生在課前充分欣賞了精美的剪紙作品,對剪紙這項中國傳統(tǒng)的民間藝術充滿好奇,就會調(diào)動學生學習剪紙的興趣。

        二、運用多媒體,拓展活動空間

        隨著教育現(xiàn)代化的不斷實施,多媒體已走進小學美術課堂。多媒體課件具有生動、直觀、形象和圖文、聲像并茂的特點,有助于課堂教學情境的設置。教師可充分利用多媒體進行生動活潑的課堂教學,使抽象的教學內(nèi)容變得生動有趣。如在教學《畫感覺》一課時,我采取多種方法,營造融洽的氛圍,讓學生感知冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺,有的通過實物來讓學生感受,有的則通過多媒體課件來讓學生感受,使學生感知的流暢性、靈活性和獨特性得到充分發(fā)揮,從而用獨特的繪畫語言表現(xiàn)感知覺。多媒體的參與,轉變了以往的課堂模式,優(yōu)化了課堂結構。

        三、在活動中促進學生溝通交流

        輕松愉快的活動氛圍,為學生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自我和展示自己思想的機會,也給了同學之間分享彼此觀點的機會,這種交流和溝通會促進主體的自我意識和創(chuàng)造性的發(fā)展,也有助于培養(yǎng)學生審視自己和評價他人的能力。因此,美術活動應多給學生創(chuàng)造溝通交流的機會。

        四、在活動中培養(yǎng)學生的個性

        美術創(chuàng)作本身非常注重強調(diào)個性,個性是創(chuàng)造的生命力,美術教師應充分尊重和保護學生的個性。在美術課堂中,給學生提供寬松的課堂氛圍,建立民主和諧的活動情境,鼓勵和刺激學生大膽表現(xiàn)自己的感受,絕不用教師的個人主觀意愿去約束學生的情感表達和個性表現(xiàn)。這樣,學生的創(chuàng)造力、想象力才能得到展現(xiàn)。例如,在教學《畫聲音》一課時,我在課前創(chuàng)設了一個這樣的活動情境:在教室里播放愉快的兒歌音樂聲,學生聽了音樂,有的手舞足蹈地跟著唱,有的和同桌在說著什么,個個臉上喜氣洋洋,教室里成了歡樂的海洋。上課鈴響了,我播放不同的聲音給學生欣賞,相同的聲音學生往往會說出不同的感受,然后我鼓勵學生用點、線、面把自己的感受畫出來。雖然他們的繪畫作品還很稚嫩,但同樣展示了他們不同的個性。我想,在美術課上我們一定要為學生創(chuàng)造個性發(fā)展的條件,讓學生的美術學習充滿生機和樂趣。

        五、教學內(nèi)容要豐富

        美術活動課的教學目的,不是把每一個學生都培養(yǎng)成美術家,或者培養(yǎng)他們考上美院附中、美術特色高中,而是根據(jù)素質(zhì)教育的要求,培養(yǎng)、提高他們的藝術情趣和藝術修養(yǎng),鍛煉他們的素質(zhì)和能力。因此,根據(jù)他們的年齡、個性的不同,開展不同的教學內(nèi)容,如素描、水彩、油畫、國畫……,還可多教一些他們想畫的東西,如口吹畫、粘印畫、版畫……。因為處于中小學這一年齡特征的孩子,他們天性好動,對某一長期的重復活動缺乏耐心,不感興趣。如果你一味要求他們畫素描,練線條,他們會覺得枯燥無味。而且他們個性不同,有的學生對粘印畫感興趣,有的學生對水彩畫很喜歡,還有的學生卻酷愛剪紙。面對這種情況,根據(jù)學生的不同興趣、不同年齡,把他們分成不同級別的組并分階段安排不同的教學內(nèi)容。同時細心觀察每個學生的不同興趣,發(fā)現(xiàn)他們的喜好以便今后的教學實施。

        六、教學形式要多樣

        首先,筆者在美術活動課教學中開展了形式多樣的教學活動,以激發(fā)學生的熱情,滿足他們的要求。采取室內(nèi)教學與室外教學、觀摩教學與示范教學、寫生教學與創(chuàng)作教學交替進行的教學方式。帶學生到野外寫生,給他們一份新鮮感,培養(yǎng)學生觀察自然、感受自然、描繪自然的能力。組織他們舉辦畫展或參加各種比賽,讓他們的佳作展現(xiàn)在父母、老師、同學面前,使每一個學生的成績得到他人的肯定,增強他們的自豪感和自信心。另外,在適當而又有機會的條件下組織他們參加各種畫展,既能滿足他們獵奇的心理,又能起到擴大知識面的作用。

        其次,在美術活動課堂教學過程中經(jīng)常變換形式。筆者根據(jù)學生的年齡、愛好的不同和個性發(fā)展的需要采取不同形式的特色教學。筆者在進行低年級的創(chuàng)作教學時,要求他們以“哭”為主題畫一幅畫?!翱蕖边@一現(xiàn)象是他們這個年齡段最常見的現(xiàn)象,也是他們平常生活中喜歡的題材。在教學的過程中,啟發(fā)他們:在什么時候會哭,是什么原因會使他們哭?他們爭先恐后地回答:有的說爸爸罵了他之后;有的說摔跤之后……,然后請幾個同學表演幾種哭的表情動作,同學們興高采烈,學習興趣達到了高潮。這時就要求他們大膽地去畫他們想畫的動態(tài)表情,涂填他們想象的顏色。學生的每一張畫都有各自的特色,每一張畫都表達了各自的情感世界,學生的個性得到了充分的體現(xiàn)。

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