李瑞雪

一、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的老師。有了興趣，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力，使學(xué)生變怕為愛，激發(fā)他們的寫作動機，體驗寫作的樂趣。

1、通過造句來培養(yǎng)興趣。我每天利用課前兩分鐘，輪流安排兩位學(xué)生，把事先想好的兩個句子寫在黑板上，上課時我花兩分鐘時間把學(xué)生所寫的句子加以分析，分析對或錯的原因所在，及時表揚進(jìn)步的同學(xué)，讓他們感受到成功的喜悅，也使班上其他學(xué)生積極參與到活動中來。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生錯句越來越少，精彩的句子越來越多，造句興趣越來越濃，為寫段、寫文打下了扎實的基礎(chǔ)。

2、通過創(chuàng)新教學(xué)手段，提高學(xué)生寫作的興趣。隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，綜合性的多媒體已走進(jìn)課堂。多媒體能集文字、聲音、圖象為一體，具有快節(jié)奏、高密度、大容量的特點，且生動形象，學(xué)生易于接受。我把學(xué)生書面表達(dá)訓(xùn)練過程中經(jīng)常出現(xiàn)的典型錯誤，如詞匯、句型、語法、漢語式的英語或?qū)δ硞€知識點、概念容易發(fā)生混淆的地方，集中成一篇錯誤百出的作文，通過多媒體，讓學(xué)生做糾錯訓(xùn)練，變難為易，變枯燥為有趣。

3、通過寫評語來提高寫作興趣。在寫作過程中，學(xué)生出現(xiàn)錯誤是在所難免的，這就要求老師一定要耐心地找出其中的錯誤并加以改正。但如果每次都將學(xué)生的作文改得通紅一片，他們會對寫作失去興趣。我在批改作文時，喜歡最后言簡意賅地用英語寫上幾句，激勵他們努力取得進(jìn)步。不同的時期，評語的內(nèi)容也有所不同。例如，在新學(xué)期第一次書面表達(dá)批改中可寫對后進(jìn)生多幾分激勵，對中等生多幾分督促，對優(yōu)等生多幾分期待的評語，如：Well begun is half done！在考試之前可提醒學(xué)生注意事項并提出期望，如：Do it carefully in the coming examination！Im waiting for your victory！在考試之后，對基礎(chǔ)較差但有進(jìn)步的學(xué)生可寫：No pains，no gains.Hard work can lead to success！不同性格的學(xué)生，評語的內(nèi)容也不盡相同。對自卑心較強的學(xué)生，需多寫些鼓勵的話，如：You did much better than before！You are very clever；Im sure youll succeed next time！對那些容易驕傲的學(xué)生，可多指出的錯誤如：You should be more careful and do much better！

二、循序漸進(jìn)提高學(xué)生書面表達(dá)能力

1、加強基本功訓(xùn)練。我們在培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力時，不應(yīng)就寫論寫，應(yīng)從加強英語基本句型、時態(tài)、語態(tài)、句式、句法以及固定搭配等的學(xué)習(xí)訓(xùn)練入手，加強基本功練習(xí)。事實證明，如不能熟練掌握和運用英語基本句型、時態(tài)、語態(tài)、句式、句法等，就很難寫出語言通順、語句正確的作文來。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)讓學(xué)生先了解以上基本知識，在輔之以下訓(xùn)練，使學(xué)生的寫作基本功加強。

2、將寫與聽、說、讀的訓(xùn)練結(jié)合起來。高級中學(xué)英語教學(xué)目的，是鞏固擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運用英語進(jìn)行交際的能力。教學(xué)中，我們應(yīng)將這四種技能的訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。聽寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力。我們在教學(xué)中采用聽寫的形式，把培養(yǎng)學(xué)生聽和寫的能力結(jié)合起來，這樣不僅有助于聽，而且有助于培養(yǎng)寫作能力。在聽寫過程中，可以采用多種形式：聽寫句子；聽寫小故事或課文大意；把一篇短文拆散，讓學(xué)生聽寫每一個單句，然后再按一定順序連句成文。

說寫結(jié)合，做到口頭和書面表達(dá)同時進(jìn)行。說和寫是緊密相關(guān)的，會說的學(xué)生寫的能力一定不會差，因此，說話訓(xùn)練是作文的基礎(chǔ)。首先，可以從句子抓起，指導(dǎo)學(xué)生說出正確完整的句子，如口頭造句、回答問題等；然后，讓學(xué)生表達(dá)連貫的句子，如復(fù)述課文，教師可以給出一些中心詞，讓學(xué)生根據(jù)這些中心詞的線索復(fù)述課文；最后，我們還可以用看圖說寫的方式訓(xùn)練。

三、加強平時的寫作訓(xùn)練

1、把課文教學(xué)與書面表達(dá)教學(xué)相結(jié)合。高考書面表達(dá)盡管取材廣泛、形式靈活，但“萬變不離其宗”，這個“宗”就是課本。無論什么題材、什么形式，都可以在教材中找到相近或相似的文章。課文學(xué)好了，基礎(chǔ)打牢了，文章就“水到渠成”。因此教材是提高學(xué)生英語寫作水平的根本。在平時的教學(xué)中我將課文教學(xué)與書面表達(dá)“二合一”，即在講讀課文時將課文的語言知識的講解與語言能力的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。一方面在全面理解課文的基礎(chǔ)上，把課文教學(xué)成書面表達(dá)指導(dǎo)課，老師按英語特點和遣詞造句的規(guī)則，對學(xué)生進(jìn)行口、筆頭表達(dá)訓(xùn)練；另一方面書面表達(dá)訓(xùn)練則與課文教學(xué)緊密融合，將書面表達(dá)上成課文知識的運用課，著眼于對課本知識的靈活運用的訓(xùn)練。

2、選擇恰當(dāng)?shù)念}材。開始寫作，學(xué)生可自選題目，或由教師幫助指導(dǎo)選題。初步練習(xí)寫作切忌寫虛幻構(gòu)思、無邊無際的文字，而選一些學(xué)生熟悉的、必定有內(nèi)容可寫的題材，例如從介紹自己、家人、同學(xué)、老師開始，到校園生活、家庭情況、學(xué)習(xí)收獲或困難、自己的愛好、志向、某人某事、教師的熱情指導(dǎo)、同學(xué)的友好幫助等等。學(xué)生每天可自己出個題目，寫上10句、8句。每次寫都有意識地重點練習(xí)幾個句型，尤其應(yīng)練習(xí)正確使用狀語從句、賓語從句和定語從句等復(fù)合句。每天堅持寫一篇，請老師修改，寫作水平將會迅速提高。