李夢(mèng)園

小學(xué)綜合實(shí)踐是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活和實(shí)際，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程。

一、在課程內(nèi)容、組織形式、評(píng)價(jià)上進(jìn)行創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)科特征，開(kāi)展豐富的多元化的綜合實(shí)踐活動(dòng)

教師要科學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐課程，創(chuàng)造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師要實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐課程和其他文化課程的緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，打好文化基礎(chǔ)。教師可以開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，成立讀書(shū)小組，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才華，幫助學(xué)生獲取知識(shí)，提升能力。

2.貼近學(xué)生生活，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)

教師要讓學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，認(rèn)識(shí)社會(huì)，通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情況有了更加清楚的認(rèn)識(shí)，還提高了實(shí)踐能力，鍛煉了社會(huì)活動(dòng)的能力。

二、理論和實(shí)踐結(jié)合。提升學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)就在于“實(shí)踐”。教師要帶領(lǐng)學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，多參與實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，提升學(xué)生用知識(shí)解決問(wèn)題的才能。小學(xué)生實(shí)踐的內(nèi)容是豐富多彩的，實(shí)踐的形式是多種多樣的。教師要帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，參觀訪問(wèn)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師要引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)生活中的各種現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，結(jié)合知識(shí)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)探索和體驗(yàn)、交往，獲得解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。教師經(jīng)過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，提高學(xué)生動(dòng)手操作的才能，這樣能培養(yǎng)出有知識(shí)又有才能的優(yōu)秀學(xué)生，塑造學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

三、在方法上總結(jié)研究。促進(jìn)學(xué)生自主獲取知識(shí)

1.幫助學(xué)生回顧生活經(jīng)過(guò)，找到學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生感受的每一個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程都能帶給學(xué)生快樂(lè)和感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)就是活動(dòng)中的體驗(yàn)。在學(xué)生活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，教師要幫助學(xué)生一起總結(jié)活動(dòng)，因?yàn)榛顒?dòng)是教育的因素，和我們的教育緊密相連。教師要帶領(lǐng)學(xué)生回顧活動(dòng)的每一個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié)，提示學(xué)生我們完成了活動(dòng)的過(guò)程和環(huán)節(jié)，是因?yàn)槲覀冞\(yùn)用了平時(shí)學(xué)到的哪些知識(shí)，讓學(xué)生大徹大悟，使他們?cè)诰C合實(shí)踐的運(yùn)用中找到學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)。

2.給學(xué)生提供道路，指明探索的方向

學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要收獲知識(shí)，也要增加社會(huì)知識(shí)和常識(shí)。教師要為學(xué)生提供獲取知識(shí)的路徑，像燈一樣指引學(xué)生前進(jìn)，不能讓學(xué)生迷失前進(jìn)的方向。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的來(lái)源廣泛，知識(shí)也在不斷更新發(fā)展變化中，教師要重視給學(xué)生指引方向。教師要給小學(xué)生推薦一些有價(jià)值的、有意義的知識(shí)資源，教師要對(duì)之前活動(dòng)涉及的認(rèn)知進(jìn)行辨別和篩選，分析和研究，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師還可以創(chuàng)辦班級(jí)網(wǎng)站，設(shè)立家長(zhǎng)服務(wù)站等，為教學(xué)提供更多的便利。

3.增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生自主求知

興趣是最好的老師。教師要讓學(xué)生選擇感興趣的課題，選擇學(xué)生能研究的課題，選擇學(xué)生需要研究的課題，這些課題的研究都能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的需要。教師要求學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為了活動(dòng)的需要和任務(wù)的完成，進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生排除一切困難去解決問(wèn)題，獲得新的知識(shí)。

4.發(fā)現(xiàn)和收集問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力

教師帶領(lǐng)學(xué)生在回顧和反思的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些做得不夠好的地方，還可以做得更好的地方。教師要讓學(xué)生知道自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累的不足，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，在綜合實(shí)踐中已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題和沒(méi)有解決的問(wèn)題，我們都可帶到學(xué)科教學(xué)中研究、解決，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)高度的融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。教師要讓學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，感受到知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足，轉(zhuǎn)化為學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)和提高的動(dòng)力源泉。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)就是通過(guò)豐富的校內(nèi)外活動(dòng)形成學(xué)生活動(dòng)豐富的經(jīng)歷，提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，升華學(xué)生的心靈境界，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的靈魂。教師要通過(guò)豐富的活動(dòng)來(lái)打動(dòng)學(xué)生，保證學(xué)生感情的激發(fā)，精神世界的凈化和品德的升華。

小學(xué)綜合實(shí)踐教師要在實(shí)踐中大膽研究、努力發(fā)現(xiàn)、積極思考，在認(rèn)識(shí)上站得更高，看得更遠(yuǎn)，在操作過(guò)程中降低要求，讓學(xué)生全面參與進(jìn)來(lái)，在實(shí)踐過(guò)程中將教師的指引和點(diǎn)撥工作做實(shí)做細(xì)，保證學(xué)生綜合實(shí)踐的效果。教師要更新理念，開(kāi)放思想，銳意改革，綻放小學(xué)綜合實(shí)踐課程獨(dú)特的魅力，收獲小學(xué)綜合實(shí)踐獨(dú)特的果實(shí)。