葛高連 史玉華

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·護(hù)理教育·

護(hù)理技能大賽項目課程在護(hù)理技能教學(xué)中的應(yīng)用

葛高連 史玉華

目的：探討護(hù)理技能大賽項目課程在護(hù)理技能教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：選擇2014級高職護(hù)理4班52名學(xué)生作為對照班，選擇2014級高職護(hù)理3班52名學(xué)生作為試驗班,對照班選用統(tǒng)編教材實施傳統(tǒng)教學(xué)，試驗班開展護(hù)理技能大賽項目課程教學(xué)，比較兩組學(xué)生相關(guān)知識和操作技能考核成績。結(jié)果：試驗班學(xué)生相關(guān)知識考核和操作技能考核成績均高于對照班(P<0.05)。結(jié)論：護(hù)理技能大賽項目課程運用于護(hù)理技能教學(xué)能提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生技能操作水平、護(hù)理理念和職業(yè)素養(yǎng)的提高。

護(hù)理技能大賽；項目課程；護(hù)理技能教學(xué)

如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力是職業(yè)教育課程理論關(guān)注的核心問題。教育部周濟(jì)部長在2008年全國職業(yè)院校技能大賽開幕式講話中指出，要定期舉辦職業(yè)院校技能大賽，形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的局面。江蘇省衛(wèi)生廳于2009年開始在衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校中舉辦了第一屆護(hù)理技能大賽[1]，至今已成功舉辦了七屆。本課題組認(rèn)為在職業(yè)學(xué)校開發(fā)技能大賽項目課程有著重要的現(xiàn)實意義[2]，我們將護(hù)理技能大賽應(yīng)用于52名學(xué)生中，取得滿意的效果，現(xiàn)將方法報道如下。

1 對象與方法

1.1 研究對象 選擇2014級高職護(hù)理4班52名學(xué)生作為對照班，選擇2014級高職護(hù)理3班52名學(xué)生作為試驗班,兩班學(xué)生性別、年齡、學(xué)習(xí)成績等一般資料比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)，具有可比性。

1.2 方法 對照班選用統(tǒng)編教材，實施傳統(tǒng)教學(xué)；試驗班開展護(hù)理技能大賽項目課程教學(xué)。

1.3 評分方法 課程結(jié)束后，考核兩班學(xué)生的相關(guān)理論知識和操作技能，滿分均為100分。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理 采用SPSS 16.0統(tǒng)計學(xué)軟件，計量資料比較采用t檢驗，檢驗水準(zhǔn)α=0.05。

2 結(jié) 果(表1)

表1 兩班學(xué)生相關(guān)知識和操作技能考核成績比較(分，±s)

3 討 論

3.1 大賽項目與課程項目 項目課程是當(dāng)前職業(yè)教育課程發(fā)展的基本方向，職業(yè)教育中的項目課程是以工作任務(wù)為中心選擇、組織課程內(nèi)容，并以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)方式的課程模式[3]。江蘇省護(hù)理技能大賽是由江蘇省護(hù)理學(xué)會全面負(fù)責(zé)，技能大賽的考核點和立足點都是由高校專家和行業(yè)專業(yè)人士設(shè)定的，是專家在分析現(xiàn)有的專業(yè)設(shè)置和社會需求的基礎(chǔ)上所確定的，大賽項目符合臨床實際工作需求，每個項目所涉及的專業(yè)知識和技能具有一定體系，可以依據(jù)大賽項目來設(shè)置課程模塊。為了加強課程內(nèi)容與工作之間的相關(guān)性，整合理論與實踐，提高學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的效率，課題組將大賽項目與課程項目整合，應(yīng)用在教學(xué)中起到了一定的效果，今后可推而廣之。

3.2 以賽促學(xué)，提高學(xué)習(xí)能力 護(hù)理技能大賽的宗旨是通過競賽，全面考察參賽選手的基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作水平、評判性思維能力及職業(yè)素養(yǎng)。理論測試側(cè)重考量參賽選手運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的實際能力；相關(guān)的技術(shù)操作項目是在仿真情境中以現(xiàn)行的護(hù)理工作流程、路徑和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為指引，側(cè)重考量參賽選手技術(shù)操作是否規(guī)范和熟練程度及職業(yè)素養(yǎng)，使之更貼近臨床、貼近崗位、貼近服務(wù)對象?？梢猿浞掷冒l(fā)揮大賽的資源，大賽仿真用物使學(xué)習(xí)資源更為豐富；大賽標(biāo)準(zhǔn)使教學(xué)更為規(guī)范；參賽及備賽選手可以充當(dāng)老師小助手，并將自身訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗毫無保留傳授給備考集訓(xùn)的同學(xué)，發(fā)揮傳幫帶作用，深受老師與同學(xué)的歡迎。

3.3 以賽帶教，促進(jìn)教學(xué)變革 根據(jù)護(hù)理技能大賽項目的考核點內(nèi)容課題組確定課程項目，如靜脈輸液、無菌技術(shù)、心肺復(fù)蘇、鼻飼、吸痰、皮試等。課程項目中同時包含教學(xué)任務(wù)描述、學(xué)習(xí)內(nèi)容組織、教學(xué)資源準(zhǔn)備、教學(xué)過程實施、教學(xué)評價設(shè)計等。較傳統(tǒng)的教學(xué)方法內(nèi)容形式更為豐富，提高了教師的教學(xué)能力，促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展。

4 小 結(jié)

護(hù)理技能大賽項目課程是針對完成崗位工作任務(wù)應(yīng)具備的能力來確定實訓(xùn)項目，按照完成工作任務(wù)的必備條件設(shè)置工作情境，按照技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范化實訓(xùn)，并通過建立正常的考評制度或比賽(競賽)等形式不斷提高實踐教學(xué)質(zhì)量，可以全面提高學(xué)生未來就業(yè)崗位的適應(yīng)能力和就業(yè)競爭力。

[1] 繆金萍.護(hù)理技能大賽對衛(wèi)生職業(yè)教育的啟示[J].職業(yè)技術(shù),2011(6):85-85.

[2] 葛高連.護(hù)理技能大賽項目課程的開發(fā)[J].職業(yè)技術(shù),2014(9):51.

[3] 卞加花.項目教學(xué)法在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實驗教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國護(hù)理管理，2013，13(6)：50-52.

(本文編輯 崔蘭英)

Application of project courses of nursing skill competition in nursing skill teaching

GE Gao-lian,SHI Yu-hua

(Changzhou Hygiene Vocational Technology College，Changzhou 213002)

Objective:To discuss application effects of project courses of nursing skill competition in nursing skill teaching.Methods:Selected higher vocational nursing Class 4 Grade 2014 with 52 students as control class, and selected higher vocational nursing Class 3 Grade 2014 with 52 students as experimental class.Control class students were taught under traditional teaching mode with unified teaching materials,while experimental class students had project courses of nursing skill competition.Students between both groups were compared for relevant knowledge and operational skill test results.Results:Experimental class students got higher scores in relevant knowledge test and operational skill test than control class students (P<0.05).Conclusion:Applying project courses of nursing skill competition in nursing skill teaching can improve teaching quality, promote skill operational levels of students, improve their nursing ideas and raise their professional qualities.

Nursing skill competition;Project courses;Nursing skills teaching

213002 常州市 常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

葛高連：女，本科，副教授

史玉華基金項目：江蘇省廳職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會職業(yè)教育立項課題(XHDY2015053)

2015-11-12)

10.3969/j.issn.1672-9676.2016.11.055