【摘要】家庭是一個人最原始的生存環(huán)境，家長的教育理念方法對大學生有著深刻的影響，甚至人的一生都擺脫不了家庭的桎梏和父母的期盼，本文圍繞家庭教育，探討其對大學生發(fā)展的主要影響。

【關(guān)鍵詞】家庭教育;大學生;人生;心理健康;思想政治教育

《無聲告白》是華裔作家伍綺詩耗時六年寫就的第一本長篇小說，故事反映了家庭教育的重要性，故事開頭，便拋出一個懸念：“莉迪亞死了，可他們還不知道?！弊髡唠S著莉迪亞之死，抽絲剝繭，揭開上世紀美國七十年代，一個中美結(jié)合的家庭中漸漸失衡的局面。莉迪亞的父親是華人，他這一輩子都想融入美國主流社會，希望成為受歡迎的人，一個不會引人側(cè)目的普通人;莉迪亞的母親是美國人，年少時背負著母親的期望力爭上游，希望在當時重男輕女的社會中取得成就，一直暗暗告訴自己，絕不要成為自己母親那樣的家庭主婦。在這個背景成分與眾不同的家庭里，莉迪亞上有哥哥，下有妹妹，但因為三兄妹中，僅有她繼承了母親的藍眼睛，她也受到了父母最多的期望與愛，母親期望她與眾不同，完成自己未完成的夢想成為一名醫(yī)生，父親期望她能完成父親未完成的夢想成為一名真正的普普通通的美國人，與同齡的美國小孩朋友打成一片。這些期望與愛成了莉迪亞特殊家庭背景下不可能完成的任務(wù)，最終逐漸變成她肩頭的負擔，導(dǎo)致了她選擇離世來逃避。

一、家庭對一個孩子的影響深遠，從他出生的那一刻開始，家長的教育觀念、方式方法就成為了這個孩子學業(yè)中的動力和羈絆

1、家庭是人生的起點，會對學生的人生觀持續(xù)產(chǎn)生影響

家庭經(jīng)濟狀況變化、家長職業(yè)的多樣化與文化程度的提升、家庭結(jié)構(gòu)的變化與獨生子女增多都會影響家庭教育的效果進而深刻影響大學生的人生觀。但是，由于目前對家庭教育在大學生人生觀形成中的影響作用認識不清、重視不足，使得一系列的家庭教育問題得不到及時有效解決，而這些問題都對大學生人生觀產(chǎn)生消極影響。如現(xiàn)在相當一部分父母卻只關(guān)注子女的學習，認為只要學習好，一切就都好。另外，隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，一些社會問題也開始逐漸影響家庭教育。如人口流動——特別是農(nóng)民工外出打工——造成的對子女無法進行有效教育的問題，離婚造成的單親、再婚家庭對子女的特殊家庭教育問題，社會的復(fù)雜情況通過種種渠道影響子女人生觀而家庭教育卻沒有有效地應(yīng)對的問題等等，這些消極因素對子女人生觀的影響不容忽視。

2、家庭對大學生的心理健康也會產(chǎn)生影響

大學生作為社會中的一個特殊群體，其心理健康狀況一直是社會關(guān)注的焦點。我國教育研究領(lǐng)域也將其作為一個熱點來研究探討。很多高校建立了多級心理健康教育管理模式。但這種模式過多關(guān)注校內(nèi)工作，忽視家庭因素，暴露出一些新問題，比如，家長對學校工作不配合，家校態(tài)度不一，很多家長認為孩子出了問題就是學校的責任等。其實，大學生的心理健康教育不僅僅是高校的責任，家庭也扮演著重要的角色。大學生在學校發(fā)生問題，有許多是在其早期成長過程中就埋下了種子，問題的解決也需要家庭的配合與參與。家庭因素是影響青年學生心理健康的重要因素，如來源于家庭經(jīng)濟狀況、家庭氛圍、家庭結(jié)構(gòu)、父母的養(yǎng)育方式等，這些因素是影響學生成長和人格形成的重要部分。

3、家庭教育在大學生思想政治教育工作中也扮演了一個十分重要的角色

家庭教育在思想政治教育中的重要意義家庭教育作為社會主義教育的重要組成部分，具有教育的啟蒙性，影響的長遠性和作用具有不可替代性。學生家長往往在孩子升入大學后就徹底放松了，一是認為孩子該懂事了：二是孩子一般上學離家較遠且住校，對高校缺乏了解：三是認為孩子上了大學就是進了“保險箱”。家長一般是孩子說什么信什么，缺乏同高校老師的主動溝通。高校老師認為，大學生應(yīng)該具有良好的學習、生活習慣和行為能力，應(yīng)該受更深層次的教育，更人性化，更尊重學生，同學生家長聯(lián)系是否是“無工作能力的”表現(xiàn)。以上誤會導(dǎo)致學生在上大學后，在相當長一段時間里處于真空狀態(tài)和后教育狀態(tài)。加強大學生家庭教育工作，有利于一對一有針對性地開展思想政治教育。

二、高校應(yīng)該主動加強與家長的溝通，強化并發(fā)揮家庭的作用

1、學校應(yīng)該通過多種途徑獲取學生家長的信息，為學生建立家庭教育檔案，可以在新生普測時讓學生填寫家庭基本情況表，收集學生的家庭地址、家長的聯(lián)系方式以及成長發(fā)育等主要信息。我們學校每年在新生入學的一年內(nèi)給每位學生建立新生檔案，包含家庭的各項信息。

2、可以在每年新生報到期間，對新生家長開設(shè)家庭教育的相關(guān)講座，開展親子團體輔導(dǎo)等拓展性活動，向家長傳輸新的教育理念，使家長和學生意識到學生的健康成長離不開家庭的支持。

3、對家長進行相關(guān)培訓(xùn)，通過各種途徑使家長掌握適合大學生特點的施教方式，充分利用現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)+，如在校園網(wǎng)、校報、校園微信等載體上開辟家庭教育專欄，定期介紹家庭教育常識和信息，也可以編制心理健康家長手冊，通過定期郵寄的方式發(fā)放給家長，或定期邀請部分家長到校舉辦家長見面等。

研究家庭教育對大學生發(fā)展的影響，是因為身為老師見過太多因家庭教育的錯誤而最終導(dǎo)致學生學業(yè)無成的案例，是希望引起高校的注意，充分利用家長的資源，開辟高校學生思想政治工作的有效途徑：另一方面，也提醒廣大家長重視孩子在各個階段的教育，發(fā)揮家庭教育的激勵功能、示范功能和調(diào)控功能，不僅重視知識，更重要重視能力和素質(zhì)。

【參考文獻】

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[3] 閆 ?峰. 高校思想政治教育視域下的大學生家庭教育研究[D]. 重慶： 西南大學， 2007：5-9.

【作者簡介】

曹玉潔（1987—），碩士研究生學歷，湖北省武漢市文華學院輔導(dǎo)員、講師，主要研究方向：教育形勢與政策。