王艷
摘 要:隨著時代的發(fā)展和變遷,適者生存,不適者淘汰,優(yōu)勝劣汰,一直以來都是自然選擇的規(guī)律。如果我們要更好的生存下去,那么進(jìn)化,就是必然的。我們的初中英語教學(xué)課堂也是一樣的,國家改革了,時代變化了,對人才的要求水平也隨之發(fā)生了改變。為了順應(yīng)時代的發(fā)展,那么我們的初中英語教學(xué)課堂發(fā)生相應(yīng)的變化,這也是必然的。我們的改革就是為了提高學(xué)生在英語方面的成績,和讓他們建立起學(xué)科素養(yǎng)。要提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平,那么高效的課堂是必不可少的,只有高效的課堂教學(xué),才能全方位的提高和改變學(xué)生的英語成績。
關(guān)鍵詞:新教學(xué)理念;初中英語;高效課堂策略
構(gòu)建“以人為本”的教學(xué)是新教學(xué)理念的核心,只有這樣學(xué)生才能獲得最大收益,教學(xué)才能達(dá)到高效。要想讓學(xué)生獲得最大收益,高效的課堂對于他們來說是十分重要的。那又該如何去建立高效的課堂呢?其實(shí)有很多東西都可以讓課堂達(dá)到高效的效果,如增加老師和學(xué)生的互動,在課堂上給予學(xué)生一些自我發(fā)展的空間,增加課堂趣味。改變傳統(tǒng)枯燥乏味,單一,死板僵硬的教學(xué)課堂,把課堂的多元化,讓學(xué)生在一個更為輕松的氛圍中學(xué)習(xí),改變原本壓抑,死氣沉沉的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在課堂上活躍起來,這樣既可以避免他們在課上走神,也可以讓他們更加集中的學(xué)習(xí)
一、傳統(tǒng)初中英語課堂教學(xué)中存在的一些問題
傳統(tǒng)的英語課堂中,許多老師教學(xué)都是以本為本,以綱為綱,按部就班的教學(xué),甚至還有些教室照本宣科。課堂上缺少與學(xué)生的互動,老師也不知道學(xué)生在哪些方面存在問題,也不能及時發(fā)現(xiàn)它,并解決它。老師課堂教學(xué)方式單一,無趣。教室里十分的沉悶,讓學(xué)生感到壓抑,學(xué)生不能全身心的投入學(xué)習(xí)中,大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。以及老師教學(xué)方式落后,沒有創(chuàng)意。長此以往的這種教學(xué)課堂會讓學(xué)生厭倦。再美的事物,看久了都會有審美疲勞,更何況是學(xué)習(xí),如果一味的單調(diào),必將讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理,那么課堂效率定將大打折扣,所以改變課堂教學(xué)對學(xué)生而言是十分重要的。
二、構(gòu)建初中英語高效課堂的策略
1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。
隨著新時代的不斷發(fā)展,舊的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教學(xué)理念。以前那些落后的教學(xué)模式應(yīng)該被淘汰掉,將以人為本的教學(xué)理念融入課堂中,改變以前死讀書的狀況,以及改變成績就代表一切的觀念,讓學(xué)生更多的是運(yùn)用所學(xué)知識才是我們教學(xué)的重點(diǎn)。成績并不能代表一切,它只是我們學(xué)習(xí)過程中檢測學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一種方式。老師一定不要有歧視,這樣會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該引入新的元素,增加課堂的內(nèi)涵,改變單一的課堂教學(xué)。改變學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生神經(jīng)一直處于興奮狀態(tài),這樣學(xué)生的思維才會更加活躍。除此之外,教室也要不斷的提升自己的人格魅力,因?yàn)槔蠋煂W(xué)生的影響是十分大的,只有一個有魅力的老師才能吸引學(xué)生注意力,才能帶動學(xué)生走進(jìn)你教學(xué)的世界里。我們也要改變以前死記硬背的教學(xué),用一種更好的方式讓學(xué)生記住所學(xué)知識,例如通過講故事,唱歌,演小品等方式。
2.恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用情景教學(xué),創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)更有趣的氛圍。
情景教學(xué)就可以把抽象的東西具體化,難的東西簡單化,讓學(xué)生更好的理解和記住知識,情景教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生投入的參與其中,而且學(xué)生可以從中學(xué)到許多知識,這會使他們更加有趣和難忘,也給學(xué)生創(chuàng)造了一個更為愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們在學(xué)習(xí)時,偶爾也會感到很愜意。例如,在教學(xué)過程中,當(dāng)有情景對話時,我們可以請學(xué)生進(jìn)行表演,或者可以根據(jù)對話改編對話,這樣不僅多了互動,而且也讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的只是得到了運(yùn)用。
3.老師在上課前五分鐘帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上節(jié)課知識的回顧.復(fù)習(xí).以及在最后五分學(xué)生對這節(jié)課的只是進(jìn)行總結(jié)和回顧。
我們都知道我們記憶時間是有限的,只有不斷鞏固才能更長久的記憶。然而我們的中學(xué)生在學(xué)上自動性都是較差的,他們的心智不夠成熟,十分的懶散,在課后很少有學(xué)生會去復(fù)習(xí)和總結(jié)的,所以我們老師要帶動學(xué)生去復(fù)習(xí),總結(jié),及回顧這樣才能讓他們更好的記住知識。在帶動他們回顧的同時,可以抽同學(xué)行總結(jié)和回顧,這樣也可以及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面存在問題,我們也可以及時的糾正錯誤。
4.多元化的英語教學(xué)課堂。
要更好的吸引學(xué)生的注意力,在課上加入一些新鮮,創(chuàng)新的元素是一種很好的辦法,例如,當(dāng)那節(jié)課十分無聊,互動較少時,我們可以偶爾放一首流行動聽的英語歌,不但可以緩解壓力,還可以振奮人心。偶爾讓學(xué)生通過玩游戲的方式進(jìn)行教學(xué),或者在晚自習(xí)的時候給他們放一些勵志的美國電影等。
5.給予學(xué)生自我發(fā)展的空間。
在課堂上老師不能把一節(jié)課的時間全用于教學(xué),要給與學(xué)生一些發(fā)言,和自我發(fā)展空間,例如,可以讓學(xué)生說說他們在哪些方面不懂,教師可以重新講解,在課上可以讓學(xué)生提出他們覺得教師在哪些方面的不足,或者我們的課堂上應(yīng)該增加一些什么。這些反映是他們的心聲,足以表達(dá)他們內(nèi)心最真摯的感情,和他們想要怎么樣的課堂,這也給老師多了些建議,老師在課后就可以去改正,也可以去思考他們哪些意見是可取的。因?yàn)槲覀兲岢氖且匀藶楸镜慕虒W(xué),只有通過學(xué)生的反應(yīng)我們才能更好的去完善我們英語的課堂教學(xué)。這樣才能達(dá)到真正的高效課堂。
在新教學(xué)理念下,構(gòu)建初中英語高效課堂是一種必然的趨勢,因?yàn)橹挥羞@樣才能讓學(xué)生在課堂上收獲更多,才會取得更好的成績。
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