王艷

摘 要：隨著時代的發(fā)展和變遷，適者生存，不適者淘汰，優(yōu)勝劣汰，一直以來都是自然選擇的規(guī)律。如果我們要更好的生存下去，那么進(jìn)化，就是必然的。我們的初中英語教學(xué)課堂也是一樣的，國家改革了，時代變化了，對人才的要求水平也隨之發(fā)生了改變。為了順應(yīng)時代的發(fā)展，那么我們的初中英語教學(xué)課堂發(fā)生相應(yīng)的變化，這也是必然的。我們的改革就是為了提高學(xué)生在英語方面的成績，和讓他們建立起學(xué)科素養(yǎng)。要提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平，那么高效的課堂是必不可少的，只有高效的課堂教學(xué)，才能全方位的提高和改變學(xué)生的英語成績。

關(guān)鍵詞：新教學(xué)理念;初中英語;高效課堂策略

構(gòu)建“以人為本”的教學(xué)是新教學(xué)理念的核心，只有這樣學(xué)生才能獲得最大收益，教學(xué)才能達(dá)到高效。要想讓學(xué)生獲得最大收益，高效的課堂對于他們來說是十分重要的。那又該如何去建立高效的課堂呢？其實(shí)有很多東西都可以讓課堂達(dá)到高效的效果，如增加老師和學(xué)生的互動，在課堂上給予學(xué)生一些自我發(fā)展的空間，增加課堂趣味。改變傳統(tǒng)枯燥乏味，單一，死板僵硬的教學(xué)課堂，把課堂的多元化，讓學(xué)生在一個更為輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，改變原本壓抑，死氣沉沉的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上活躍起來，這樣既可以避免他們在課上走神，也可以讓他們更加集中的學(xué)習(xí)

一、傳統(tǒng)初中英語課堂教學(xué)中存在的一些問題

傳統(tǒng)的英語課堂中，許多老師教學(xué)都是以本為本，以綱為綱，按部就班的教學(xué)，甚至還有些教室照本宣科。課堂上缺少與學(xué)生的互動，老師也不知道學(xué)生在哪些方面存在問題，也不能及時發(fā)現(xiàn)它，并解決它。老師課堂教學(xué)方式單一，無趣。教室里十分的沉悶，讓學(xué)生感到壓抑，學(xué)生不能全身心的投入學(xué)習(xí)中，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。以及老師教學(xué)方式落后，沒有創(chuàng)意。長此以往的這種教學(xué)課堂會讓學(xué)生厭倦。再美的事物，看久了都會有審美疲勞，更何況是學(xué)習(xí)，如果一味的單調(diào)，必將讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，那么課堂效率定將大打折扣，所以改變課堂教學(xué)對學(xué)生而言是十分重要的。

二、構(gòu)建初中英語高效課堂的策略

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

隨著新時代的不斷發(fā)展，舊的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教學(xué)理念。以前那些落后的教學(xué)模式應(yīng)該被淘汰掉，將以人為本的教學(xué)理念融入課堂中，改變以前死讀書的狀況，以及改變成績就代表一切的觀念，讓學(xué)生更多的是運(yùn)用所學(xué)知識才是我們教學(xué)的重點(diǎn)。成績并不能代表一切，它只是我們學(xué)習(xí)過程中檢測學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一種方式。老師一定不要有歧視，這樣會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該引入新的元素，增加課堂的內(nèi)涵，改變單一的課堂教學(xué)。改變學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生神經(jīng)一直處于興奮狀態(tài)，這樣學(xué)生的思維才會更加活躍。除此之外，教室也要不斷的提升自己的人格魅力，因?yàn)槔蠋煂W(xué)生的影響是十分大的，只有一個有魅力的老師才能吸引學(xué)生注意力，才能帶動學(xué)生走進(jìn)你教學(xué)的世界里。我們也要改變以前死記硬背的教學(xué)，用一種更好的方式讓學(xué)生記住所學(xué)知識，例如通過講故事，唱歌，演小品等方式。

2.恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用情景教學(xué)，創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)更有趣的氛圍。

情景教學(xué)就可以把抽象的東西具體化，難的東西簡單化，讓學(xué)生更好的理解和記住知識，情景教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生投入的參與其中，而且學(xué)生可以從中學(xué)到許多知識，這會使他們更加有趣和難忘，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個更為愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在學(xué)習(xí)時，偶爾也會感到很愜意。例如，在教學(xué)過程中，當(dāng)有情景對話時，我們可以請學(xué)生進(jìn)行表演，或者可以根據(jù)對話改編對話，這樣不僅多了互動，而且也讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的只是得到了運(yùn)用。

3.老師在上課前五分鐘帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上節(jié)課知識的回顧.復(fù)習(xí).以及在最后五分學(xué)生對這節(jié)課的只是進(jìn)行總結(jié)和回顧。

我們都知道我們記憶時間是有限的，只有不斷鞏固才能更長久的記憶。然而我們的中學(xué)生在學(xué)上自動性都是較差的，他們的心智不夠成熟，十分的懶散，在課后很少有學(xué)生會去復(fù)習(xí)和總結(jié)的，所以我們老師要帶動學(xué)生去復(fù)習(xí)，總結(jié)，及回顧這樣才能讓他們更好的記住知識。在帶動他們回顧的同時，可以抽同學(xué)行總結(jié)和回顧，這樣也可以及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面存在問題，我們也可以及時的糾正錯誤。

4.多元化的英語教學(xué)課堂。

要更好的吸引學(xué)生的注意力，在課上加入一些新鮮，創(chuàng)新的元素是一種很好的辦法，例如，當(dāng)那節(jié)課十分無聊，互動較少時，我們可以偶爾放一首流行動聽的英語歌，不但可以緩解壓力，還可以振奮人心。偶爾讓學(xué)生通過玩游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，或者在晚自習(xí)的時候給他們放一些勵志的美國電影等。

5.給予學(xué)生自我發(fā)展的空間。

在課堂上老師不能把一節(jié)課的時間全用于教學(xué)，要給與學(xué)生一些發(fā)言，和自我發(fā)展空間，例如，可以讓學(xué)生說說他們在哪些方面不懂，教師可以重新講解，在課上可以讓學(xué)生提出他們覺得教師在哪些方面的不足，或者我們的課堂上應(yīng)該增加一些什么。這些反映是他們的心聲，足以表達(dá)他們內(nèi)心最真摯的感情，和他們想要怎么樣的課堂，這也給老師多了些建議，老師在課后就可以去改正，也可以去思考他們哪些意見是可取的。因?yàn)槲覀兲岢氖且匀藶楸镜慕虒W(xué)，只有通過學(xué)生的反應(yīng)我們才能更好的去完善我們英語的課堂教學(xué)。這樣才能達(dá)到真正的高效課堂。

在新教學(xué)理念下，構(gòu)建初中英語高效課堂是一種必然的趨勢，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓學(xué)生在課堂上收獲更多，才會取得更好的成績。

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