【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版小學(xué)語文第九冊(cè)第22課。

【設(shè)計(jì)理念】一篇說理文，如何做到“說理不輕文”，使得說理文教學(xué)也可以充滿濃濃的語文味呢？我們都知道，語文的人文性是以“語言”這個(gè)工具為載體的，本節(jié)教學(xué)旨在通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效地語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到感情熏陶，獲得思想啟迪。

【教學(xué)過程】

一、聆聽水滴，感知力量。

（播放水滴聲）它不知疲倦地滴著，滴穿了石頭，也滴進(jìn)了我們的心房。你從這滴答滴答的水滴聲中感受到了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生在水滴聲中勾起了對(duì)課文的回顧，情不自禁地回想起那些與“滴水穿石”意思相近的詞語，巧妙滲透了課文所要傳遞的一種精神?！?/p>

二、品讀名人，感受精神

過渡：是呀，這小小的水滴，滴穿的是石頭，滴出的是精神！其實(shí)在我們?nèi)祟惿鐣?huì)里也有許多像小水滴一樣的人。

1.指導(dǎo)學(xué)生分別用一句話概括一下這三個(gè)小故事。

2.師：因?yàn)樗麄兌枷裥∷文菢幽繕?biāo)專一，持之以恒，所以他們都實(shí)現(xiàn)了自己的理想。（板書：目標(biāo)專一，持之以恒）

3.師：下面就讓我們放慢閱讀的腳步，品析文字，去讀懂他們成功的奧秘。首先讓我們穿越時(shí)光的隧道，來到明朝仰望醫(yī)學(xué)大家——李時(shí)珍。

（1）指名讀描寫李時(shí)珍的句子。（出示句子：“明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》?！保?/p>

（2）大家再讀一讀這句話，你從哪些詞語可以感受到李時(shí)珍像小水滴那樣目標(biāo)專一、持之以恒？

【設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)過程緊緊抓住“翻山越嶺”“訪名醫(yī)”、“嘗藥草”、“二十幾年”等關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生談感受并再現(xiàn)李時(shí)珍翻山越嶺、訪名醫(yī)、嘗藥草等畫面，巧妙整合了學(xué)生所找出的關(guān)鍵詞?！?/p>

（3）就是憑著這份決心，這份艱難的探索，這份不懈的努力，他終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。（補(bǔ)充《本草綱目》相關(guān)資料體會(huì)李時(shí)珍的成就。）

【設(shè)計(jì)意圖：教者的激情小結(jié)以及背景介紹，幫助學(xué)生孕育了情感，學(xué)生自然而然走進(jìn)文本，觸摸文本，從而真切地體會(huì)李時(shí)珍為寫成《本草綱目》付出的艱辛，感受課文的語言美?！?/p>

4.總結(jié)學(xué)法：抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)人物像水滴一樣的精神。

5.自學(xué)二三兩個(gè)事例并交流。

過渡：運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)二三兩個(gè)事例，想一想他們成功的原因是什么？在你有所感悟的地方作批注。

【設(shè)計(jì)意圖：通過“扶”“放”結(jié)合、學(xué)法遷移的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀課文的能力，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，體會(huì)愛迪生和齊白石像小水滴一樣的精神?！?/p>

6.學(xué)法總結(jié)，指導(dǎo)仿寫：課文列舉了三個(gè)名人的事例，語言凝練，并不像我們學(xué)過的《李時(shí)珍夜宿古寺》，也不像《諾貝爾》那樣對(duì)人物的行為舉止、心理、語言進(jìn)行具體描繪，但是卻充分證明了“只要目標(biāo)專一、持之以恒，就一定能將事情做成”的道理。這是我們這篇說理文獨(dú)特的寫法，觀點(diǎn)鮮明、敘事簡(jiǎn)明。你能用這種方法用兩三句話寫一寫你心目中最敬佩的那個(gè)名人的事跡嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，借助寫話、口語交際的形式，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的方法進(jìn)行有條理地介紹，既訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，又在語文實(shí)踐中掌握了說理的方法?！?/p>

三、再聽水滴，感悟啟示

1.這些名人都成功了，他們成功的背后也付出了很多，讓我們記住“滴水穿石”給予我們的啟示——（出示句子：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定實(shí)現(xiàn)我們美好的理想?！敝该x）

2.老師感受到了小水滴帶給你們的力量，也同樣情不自禁地再一次想起了太極洞內(nèi)那滴了幾百年、幾千年、幾萬年的接連不斷的水滴聲，那是一曲美妙的音樂，那是一種扣人心弦的力量，那是一種偉大的精神！讓我們?cè)僖淮戊o下心來，走進(jìn)太極洞。（播放水滴聲）

【設(shè)計(jì)意圖：再聽水滴聲，首尾呼應(yīng)，是情感的內(nèi)化，是主題的升華。】

【總評(píng)】本節(jié)課的教學(xué)中，采取了扶放結(jié)合的方法，精講李時(shí)珍的事例，讓學(xué)生自學(xué)二、三兩個(gè)事例。在學(xué)生充分感悟的基礎(chǔ)上，揭示文章的寫作方法，并引導(dǎo)學(xué)生模仿文章寫法作文。這樣，在語言實(shí)踐的過程中巧妙滲透說理文的事例論證的敘述方法，幫助學(xué)生掌握了說理文構(gòu)篇的基本方法。既說明了理，又進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)維度目標(biāo)中的知識(shí)與能力的高度統(tǒng)一。

沈小軍，教師，現(xiàn)居江蘇姜堰。