【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國古代神話故事，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀文化的熱愛之情。2.激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，促進(jìn)良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

【指導(dǎo)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.今天，我們課上來了兩個熟悉的朋友。（點(diǎn)擊）小小哪吒能鬧海。（再點(diǎn)）沉香救母驚天地。

2.大家在語文課本上已經(jīng)認(rèn)識了他們，你發(fā)現(xiàn)了他們的共同之處嗎？（引導(dǎo)說出神奇）

3.這節(jié)課，就讓我們一同去神話世界話神奇。（出示課題，齊讀）

二、活動過程

（一）走近盤古，感受神奇

1.自由讀《開天辟地》，想一想：盤古神奇在哪里？畫出相關(guān)語句。2.組內(nèi)交流。

預(yù)設(shè)：盤古神奇在哪里？

1.大神見身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握斧，對著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。（他的工具神奇！）

2.輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。（天和地就這樣分開來了，真神奇?。?/p>

3.天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。這樣又經(jīng)過了一萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身體也長得極長了。（這些數(shù)字再一次帶我們感受到了神奇?。?/p>

4.臨死的時候，他的身軀化成了萬物：……（盤古將他的身軀化生出世間萬物，真了不起。一起讀?。?/p>

5.張老師最近又重讀了不同版本的神話故事書，我發(fā)現(xiàn)，只要是中國神話，第一篇都是《盤古開天辟地》，你知道是為什么嗎？

6.最近，我們班開展了神話故事主題閱讀活動，大家都讀了哪些神話故事？（夸父追日、精衛(wèi)填海、愚公移山……）

7.還真不少！下面我們來玩?zhèn)€游戲：我說你猜?？凑l猜得又快又準(zhǔn)！

（1）猜一個神話人物，仔細(xì)聽，歌中唱的誰？

還有誰也猜對了？那就獎勵大家一起看?。úシ拧逗锔纭芬曨l）

（2）出示：情侶奔赴鵲橋相會 猜一個神話故事名

（3）出示：八仙過海圖 猜一句歇后語

8.你能像老師一樣出題考考大家或者老師嗎？

過渡：看來，大家讀的故事真不少！下面，就讓我們一起來分享故事，漫話神奇。

（二）分享故事，漫話神奇。

1.組內(nèi)交流你最喜歡的神話故事，推薦一篇最精彩的共同閱讀。2.小組準(zhǔn)備展示。

分步操作

1.你們小組共同閱讀了什么故事？你們呢？2.下面各小組準(zhǔn)備展示，老師給大家推薦幾種展示形式，組內(nèi)可以選用其中一種充分練習(xí)！

預(yù)設(shè)：把你們的故事跟大家分享吧！哪組先來？

1.你們組匯報的是什么故事？想用什么方式展示？2.這個故事最打動你們的又是什么？

《女媧補(bǔ)天》：她不畏艱難，勇挑重?fù)?dān)，是在為人類謀幸福啊！

《精衛(wèi)填?！贰队薰粕健罚翰慌吕щy、堅持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)。

總結(jié)：讀了一篇篇精彩的神話故事，大家收獲了很多。

三、點(diǎn)撥提升

1.同學(xué)們，閱讀神話故事，感受其中的人物，想象它的內(nèi)容，品味它的語言，和其他課外讀物有什么不同的地方？

2.其實，神話故事在我國已有悠久的歷史。早在2600多年前，《山海經(jīng)》中有精衛(wèi)填海、后羿射日、大禹治水的身影；唐詩宋詞里就更多了。直到今天，人們常用的成語、歇后語、耳熟能詳?shù)母枨?、喜聞樂見的動畫片有些就來源于神話故事?/p>

3.早在2600多年前，也就是原始社會就有了神話故事，咱們的祖先為什么要虛構(gòu)這些故事呢？

4.在原始社會，人們知識水平低下，很多現(xiàn)象無法解釋；面對無盡的自難，更是束手無策，于是就想象出神的形象、神的本領(lǐng)和神的故事。

5.神話故事歷經(jīng)幾千年，代代相傳，仍然魅力無窮，得到了許多人的喜愛，這是為什么呢？（有趣、神奇、帶給我們無限的想象……）

師結(jié)：一個神話，一種向往；一個神話，一種崇拜、一種追求，更是人類美好的愿景。（點(diǎn)擊播放歌曲。）

總結(jié)：我們今天的課堂只是漫漫神話之旅中的一站，課后，讓我們繼續(xù)遨游在神話世界，感受那歷久彌新的神奇！

張愛琴，教師，現(xiàn)居江蘇如皋。