崔中明

新課程改革之后學(xué)生成為課堂的主體，而教師則變成課堂的引導(dǎo)者，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師須要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)方法。對學(xué)生來說，他們只有自己掌握語文知識才能運(yùn)用語文知識，那么教師如何提高學(xué)生對語文知識的吸收能力呢？筆者覺得最好的方法就是課堂小結(jié)，通過小結(jié)幫助學(xué)生總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的知識，提高他們的知識吸收能力。課堂小結(jié)如此重要，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師需要怎樣做才能提高課堂小結(jié)的效率呢？筆者覺得可以采取以下措施。

一、用提問幫助學(xué)生小結(jié)

提問教學(xué)是一種非常有效的語文教學(xué)方法，學(xué)生是知識的吸收者，他們的知識基礎(chǔ)非常薄弱，因此學(xué)生獨(dú)立思考的能力比較弱。為了提高學(xué)生的思考能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，教師須要采用提問式教學(xué)，通過課堂提問學(xué)生幫助學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，指引學(xué)生朝著正確的學(xué)習(xí)方向前行。21世紀(jì)課堂教學(xué)越來越講究效率，對教師來說，課堂教學(xué)的時間是非常寶貴的，教師需要充分利用課堂時間教授學(xué)生語文知識，提問就是最好的教學(xué)方式。

如果教師采用提問式教學(xué)進(jìn)行課堂小結(jié)，教師就可以利用提問讓學(xué)生回憶自己課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生在認(rèn)真回憶之后他們對語文知識的記憶會更深，學(xué)生也更容易掌握語文知識。比如在學(xué)習(xí)《秋天的懷念》的時候，筆者就在課堂教學(xué)即將結(jié)束的時候提問學(xué)生，筆者提問的內(nèi)容包括這篇文章的生字詞、段落大意以及文章想要表達(dá)的感情。筆者在課堂上已經(jīng)給學(xué)生講解過這些內(nèi)容，提問的目的就是為了幫助學(xué)生鞏固知識。實踐證明，筆者的教學(xué)手段取得了很好地教學(xué)效果，通過提問，幫助學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，讓學(xué)生理解本次語文教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生了解自己須要掌握什么，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了很大的提高。

二、用多媒體幫助學(xué)生小結(jié)

初中生非?；顫姡麄兿矚g生動的語文教學(xué)方式，如果教師總是采用同一種教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，他們就會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，最終失去學(xué)習(xí)語文的興趣。在新課程改革之后，教師的教學(xué)方式需要更加多樣化，因為學(xué)生是課堂的主體，教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，如果學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不感興趣，教師就很難提高語文課堂教學(xué)效率。

初中生喜歡生動的教學(xué)方式，教師就可以投其所好，采用多媒體教學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。多媒體教學(xué)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，學(xué)生對多媒體設(shè)備非常感興趣，教師采用多媒體設(shè)備進(jìn)行課堂小結(jié)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動參與語文課堂。比如學(xué)習(xí)《我的早年生活》一文，筆者就組織學(xué)生進(jìn)行多媒體小結(jié)學(xué)習(xí)，筆者用多媒體給學(xué)生播放了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的時候了解作者丘吉爾的生活。多媒體播放的視頻讓學(xué)生更好地理解了課文描述的內(nèi)容，學(xué)生通過觀看視頻也真正體會到丘吉爾嬰兒時期、學(xué)童時期以及軍校時期的生活，對丘吉爾所描繪的社會也有一定的理解，語文學(xué)習(xí)的效率得到很大的提升。

三、用討論幫助學(xué)生小結(jié)

新課程改革之后，許多教師開始在課堂上采用小組討論教學(xué)。教師將全班的學(xué)生分成若干個小組，每一個小組有3～4個學(xué)生，教師讓這些學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文，共同完成語文學(xué)習(xí)的任務(wù)。筆者覺得小組討論在課堂小結(jié)方面有著重要應(yīng)用，因為每一個學(xué)生都非常獨(dú)特，他們對語文學(xué)習(xí)都有自己的理解，教師組織學(xué)生一起學(xué)習(xí)可以有效激發(fā)他們思維的碰撞，思維碰撞可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓他們的課堂小結(jié)更加完善。

比如學(xué)習(xí)賈平凹的《風(fēng)雨》，在小結(jié)的時候，每一個學(xué)生提出自己學(xué)習(xí)中遇到的困難，共同討論文章描述的重點(diǎn)內(nèi)容，然后總結(jié)這篇文章重要的知識點(diǎn)。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)個性不同，所以他們總結(jié)的知識點(diǎn)也不同，學(xué)生在討論之后小組內(nèi)的每一個學(xué)生都可以了解其他人的想法，這樣他們就會注意到其他的知識點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會得到巨大的提升。實踐證明，筆者的教學(xué)手段取得了很好的教學(xué)效果，學(xué)生一個人學(xué)習(xí)會經(jīng)常走神，筆者讓他們進(jìn)行小組學(xué)習(xí)之后學(xué)生的注意力就全部集中在課堂上，他們每一個人都積極地參與課堂小結(jié)討論，所以學(xué)生很好地吸收了課堂講述的內(nèi)容，每一個人都對《風(fēng)雨》這篇文章有了很深的理解。

綜上所述，課堂小結(jié)是重要的語文教學(xué)方式，在如今越來越重視效率的時代，教師采用課堂小結(jié)進(jìn)行語文教學(xué)可以幫助學(xué)生快速掌握語文知識，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。初中生的學(xué)習(xí)注意力非常有限，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要注重采用多樣化的課堂小結(jié)方式，用多樣化的課堂小結(jié)方式讓學(xué)生感受語文學(xué)習(xí)的新意，讓學(xué)生將注意力集中在語文課堂上，采用提問教學(xué)、多媒體教學(xué)等方式進(jìn)行課堂小結(jié)，幫助學(xué)生掌握語文知識，提高他們的語文學(xué)習(xí)效率。

作者單位：四川省資陽市雁江區(qū)中和鎮(zhèn)龍?zhí)冻跫壷袑W(xué)（641321）