趙強

摘 要 高效課堂下的小組合作學習有其它課堂無法做比的優(yōu)點，但是它操作起來有一定的難度，需要老師掌握一些相關(guān)的要素：這一學習機制用于班級管理，也會受到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞 小組合作學習 優(yōu)點 注意事項 班級管理

中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）24-0132-02

小組合作學習這一新的教學模式走進我們學校已兩年，作為一名語文老師亦作為一名班主任，我也在努力的踐行著。通過近兩年的身體力行，感覺有所收獲，想把對小組合作學習的認識、體會從以下三個方面寫下來與大家一起探討。

一、小組合作學習的優(yōu)點多

如何“讓學生真正成為學習的主人”，讓學生在輕松、愉快的學習環(huán)境中共同進步，一直是好多老師苦苦探索的，通過近兩年的努力，我覺得小組合作學習是行之有效的手段，它增強了學生參與課堂的積極性，調(diào)動起了學生合作解決問題的主動性，使每個學生都獲得了參與課堂的機會，使學生獲得了更多的表現(xiàn)機會和成功體驗。它能提高學生的自信心，激發(fā)學生的進取心等。

二、小組合作學習中需要注意的事項

小組合作學習操作起來有一定的難度，需要大家在具體操作過程中不斷摸索，想從以下五個方面談我的理解：

1.分組要注意

小組合作學習中的分組原則大家都知道，我只想補充一點，我想說得是分組時不僅要考慮成績，還要考慮學生的性格、性別、民族。不要把性格不合的學生放在一組，這樣做的后果不言而喻；不要把性別相同的學生放在一起，男女搭配有諸多好處，主要一點是它可以激發(fā)學生的表現(xiàn)欲；不要把民族相同的學生放在一起，或許班主任的無意之舉會引發(fā)學生之間諸多猜測，不利于班級團結(jié)。當然，一個學習小組確定后，不是一成不變的，在必要的時候可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整。

2.選拔小組長需慎重

俗話說：“兵熊熊一個，將熊熊一窩?！睕]有能力出眾的組長的組織領(lǐng)導(dǎo)，學習小組的合作與發(fā)展只能是紙上談兵，因此選拔與培養(yǎng)小組長尤其重要。作為班主任，首先要精挑細選，確定由聰明敏捷、語言表達能力強、威信高、有一定組織和領(lǐng)導(dǎo)能力且表現(xiàn)欲望強烈的學生做學習小組的組長。但是組長的人選切忌由老師指定，可采取自薦和民主選舉的方式，在選舉前，教師可公布組長候選人的標準，只有公選的組長，才容易獲得組員的信任、支持。當然對組長進行有效的培訓(xùn)也很重要，具體怎么做，這一方面的經(jīng)驗、論著不少，大家可上網(wǎng)看看。

3.教學過程應(yīng)靈活

我校目前采用的是杜郎口“五步三查”流程，一節(jié)課中，每個流程未必要死板硬套全部落實，老師可根據(jù)學情靈活刪減，如若覺得學生預(yù)習的扎實，獨學甚至對學環(huán)節(jié)都可跳過，這樣既可節(jié)約時間亦可提高效率，教學的目的是掌握而非過程。課堂紀律亦要“靈活”，如在大展示環(huán)節(jié)可要求學生前蹲、中坐、后站，全班呈半圓狀，以便于更好的聆聽、糾錯、補充、互動，而非各坐其位。

4.“獎勵”不可少

為了鼓勵學生在小組合作中表現(xiàn)積極，我校采用積分的方法進行獎勵，月末小獎，期末大獎。怎么獎，獎?wù)l？經(jīng)過不斷的完善，最后定稿為：既獎優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人，亦獎進步小組、進步個人。這樣做的目的，是激勵更多的學生參與競爭，在競爭中獲取知識，在競爭中享受快樂。需要注意的是：無論是哪一種獎勵，應(yīng)時時關(guān)注后進生，因為所有學生的成功，才是真正的成功。

5.督促預(yù)習很重要

在具體教學過程中，我覺得小組合作學習一個最大的問題是費時，為了解決這一短板，教師要在導(dǎo)學案的設(shè)計上下功夫：研究教材，研究學生，根據(jù)教材內(nèi)容和學情，編寫出適合自己學生的導(dǎo)學案；但指導(dǎo)、督促學生做好預(yù)習尤為重要，小組合作學習其要點在于學生的動，要指導(dǎo)、督促學生扎實做好預(yù)習，如研讀學習內(nèi)容、勤翻工具書、勤查資料等。

三、小組合作制可應(yīng)用于班級管理

近兩年來，我除了在課堂上身體力行的嘗試小組合作的教學外，作為班主任還把它引入到班級管理中，收效不錯，與大家探討。

1.衛(wèi)生這塊不用班主任操心了

七年級第一學期，我制定了自認科學可行的值日表，做值日時，勞動委員、班長包括我常盯常喊，甚至懲罰重做，但卻時不時被扣分，到底咋辦呢？七年級下學期我撕下了值日表，全班六個小組，一分兩半，三個組做環(huán)境，三個組做教室，一組一天輪流值日，逢大掃除做教室衛(wèi)生的三個組一個擦玻璃、一個擦墻裙、一個掃地。哪一天哪個組做值日時扣分了，根據(jù)懲罰制度，扣去小組相應(yīng)的分值，反之，哪天值日獎分了，根據(jù)獎勵制度，給該組獎勵相應(yīng)的分值。自這一制度執(zhí)行后，我班衛(wèi)生這一塊近三個學期加分的不少，扣分的幾乎沒有。

2.學生違紀的少了

自從把小組合作制引入班級管理，制定了一系列獎罰制度，用小組榮譽管理學生，用學生管理學生后，遲到、早退的現(xiàn)象杜絕了；兩操出操及時了亦整齊了；抄作業(yè)、不交作業(yè)的現(xiàn)象少多了；上課時師生矛盾也幾乎沒了，相應(yīng)的班級的凝聚力強了，一個積極、健康、向上的班集體也就逐漸形成。為便于操作，可將制定的獎罰制度設(shè)計成表格方式，直觀、簡便。

總之，在班級管理中引入小組合作學習制，可以有效的做好班級管理工作，有興趣的班主任不妨可以試試。教育教學改革勢在必行，過程雖痛苦但成果很誘人，愿我們做時代的追隨者而非落伍者。

（責任編輯 陳 利）