余怡+廖蕙玲

小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后，我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利……每當(dāng)聽到這首熟悉的《長大后，我就成了你》，我的內(nèi)心總是久久不能平靜，禁不住問自己，在教育這片熱土上收獲了多少……

當(dāng)初，正是帶著這種憧憬，這種愛，二十出頭的我躊躇滿志地跨進了教育的大門。那時的我，曾幻想有仙女般的魔指，指點學(xué)生攀上成功的塔頂，而自己也處于一片花的海洋……

但是，在實際教學(xué)中才驀然發(fā)現(xiàn)，這些美麗的字眼，這些美好的心愿實踐起來卻不是那么容易，實際和理想的碰撞常使我不敢掉以輕心。有位教育家曾經(jīng)說過：“世上沒有壞學(xué)生，更沒有差生，問題是老師怎樣用一顆真誠的愛心去關(guān)心、教育他們?！笨墒怯袝r我也困惑：那些學(xué)習(xí)不好，品德習(xí)慣差的學(xué)生讓人怎么去愛呢？記得，一次聽朋友（她是小學(xué)老師，姓s）閑聊時談到，工作滿五年，要評一級教師，其中一個項目是到所任班級中進行學(xué)生不記名測評，測評老師在同學(xué)們心目中的形象和地位。而測評時，老師并不知情。測評老師在她班里測評時，班里一個男生竟然大聲嚷嚷：誰要寫s老師不好，我找他算賬！而這名男生平時是最讓她頭疼的，鬧事，學(xué)習(xí)成績不好，為此沒少吃批評，“看不出他挺有良心的嘛”。朋友笑言。我想，這本是種瓜得瓜，種豆得豆的結(jié)果。沒有她平時的悉心教育，怎能換得學(xué)生的誠心相待。又聯(lián)想到，每逢教師節(jié)，總能收到學(xué)生的賀卡或是祝福短信，有的學(xué)生還會特地回母校看看自己，甚至還帶些小禮物表達(dá)祝愿，而其中不乏過去常被我批評的那幾個學(xué)生。我心中不禁釋然：其實每一個孩子都是愛你的，每一顆心都是向師的。要不，怎么老有家長對我們說：我們家孩子就聽您的話！試問，我們又如何忍心去傷害每一顆愛我們的心靈呢？

著名特級教師斯霞說得好：“我們只有忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛教育工作，熱愛學(xué)生，才能做到全心全意為人民服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。總之，要把全部心血傾注到學(xué)生身上?！彼沁@樣說的，也是這樣做的。有一天，正下著大雨，學(xué)校門口積滿了水，學(xué)生站在馬路對面無法進入學(xué)校。斯老師卷起褲腳，毫不猶豫地跨進水中，把學(xué)生一個一個地背過馬路，送進校園。有個學(xué)生伏在她背上，附在她耳邊悄聲說：“斯老師，您真像我的媽媽?！?/p>

“愛滿天下”是當(dāng)年陶行知倡導(dǎo)過的一句座右銘，也是這位人民教育家留給我們的一份珍貴的教育遺產(chǎn)。他要求我們，不論教怎樣的班、教哪一個年級；不論學(xué)生是優(yōu)劣、面目端莊與否、聽話與否、干凈與否、有德的還是缺德的、甚至失足的，統(tǒng)統(tǒng)都要待之以愛。他曾經(jīng)告誡那些對學(xué)生濫施體罰的人說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@話說得是何等中肯，蘊含著何等豐富的哲理??！

老師們，我們不是很愛國嗎？那就讓我們先愛祖國的孩子吧！我們不是很愛孩子嗎？那就讓我們關(guān)心每一個孩子的身心健康、上好每一節(jié)課、批改好每一本作業(yè)吧！用誠摯的愛心，培育出芬芳的桃李，用汗聚的渠水，澆灌飄香的繁花。

有人說：教育是一首詩，一首激情澎湃的詩；有人說，教育是一幅畫，一幅色彩斑斕的畫；也有人說，教育是一首歌，一首常唱常新的歌。我想，教育也是一份情懷，教師有情才動人啊！

讓我們睜大一只眼看孩子的優(yōu)點，瞇著一只眼看孩子的缺點；相信每一個孩子都是一道“獨特的風(fēng)景”——只是站的位置不同，所以看到的色彩各有千秋。給孩子一個希冀，他將還你一個喜悅；給孩子一份期待，他將還你一個奇跡。當(dāng)一只只小雛鷹翱翔在碧海藍(lán)天之上時，就是我們最驕傲、最幸福的時刻！