中職學生公益社團的建設
——以祁陽縣職業(yè)中專為例

王景魁

祁陽縣職業(yè)中專從現(xiàn)有師資基礎出發(fā)，結(jié)合學生已有技能水平和基本能力，以二年級學生為主體，一年級學生作后備，成立了電器維修、電腦維護、農(nóng)技指導、禮儀服務、義工協(xié)會、愛心獻演等12個學生公益社團。雖然起步比較晚,但發(fā)展非常迅速，在學生專業(yè)技能培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提高、人格完善、開拓視野、了解社會等方面起到了重要作用。尤其是在促進學生專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和提升方面，這種以社團為單位，有目的、有計劃、有組織地開展公益服務或志愿服務活動的形式，為中職學生提供了難得的真刀真槍進入社會實踐的機會。學生為社會、他人提供服務的過程,也是對自己動手能力、操作技巧、工作流程等專業(yè)素質(zhì)進行檢驗、反省的過程。在此過程中，學生能準確發(fā)現(xiàn)自身的不足和欠缺，從而增強學習的針對性和有效性，及時補足短板，能讓自己的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能得到全面、均衡發(fā)展，更能讓自己的職業(yè)道路走得穩(wěn)健。

雖然，這些公益社團意義重大，但目前仍存在一些問題，需要我們積極應對、改進。

（1）提升對中職學生公益社團的認知。由于中職學生公益社團成立較晚,開展活動缺乏經(jīng)驗,服務水平與活動目標要求還有一定差距。同時，社會對中職學校學生公益行為還不甚了解,有的人認為就是走形式、作作秀,有的則只把學生當成免費的勞動力,有的則怕麻煩而不積極支持，從而使學校和學生公益性社團缺乏信息資源,難以確定合適的服務對象和服務項目。另一方面學校內(nèi)部也存在一種觀點，認為開展公益活動需要資金和物質(zhì)做保障,是社會和企業(yè)的責任,學校和學生起不了作用。有鑒于此，我們必須把學生公益社團的建設固化為一種基本辦學思想，把公益活動的開展與學校育人的長遠目標相結(jié)合,通過有效宣傳，從統(tǒng)一校內(nèi)師生員工觀念入手，通過提升服務水平、加強協(xié)調(diào)溝通等方式，贏得社會尊重和認可，逐步為社團打開更廣闊的天地。

（2）增大學生在社團管理中的自主權(quán)。學生公益性社團一般由校團委直接管理，開展的活動大多由學校統(tǒng)一組織，采取自上而下的方式層層推動。隨著社會服務需求的增多，活動范圍的拓展，行政化管理方式在一定程度上制約了學生公益性社團發(fā)展的自主性和創(chuàng)造性，很多學生自己有興趣的公益活動因指導教師或主管領導以意義不夠、經(jīng)費不足、安全因素等理由被否決，在一定程度上打擊了學生的積極性。要真正實現(xiàn)學生公益社團的健康發(fā)展，就應當正視學生的主體地位，大膽放權(quán)，鼓勵他們自我組織、自主管理，學校和教師只在幕后當向?qū)Ш蛥f(xié)調(diào)。

（3）重視骨干力量的選拔培養(yǎng)。社團骨干是社團發(fā)展、建設的基石，而骨干的培養(yǎng)也需要一個過程，不是一朝一夕能夠完成的。為此，學校一方面要在現(xiàn)有公益性社團中選擇有潛力的成員重點培養(yǎng)，強化技能和組織協(xié)調(diào)能力培訓，提高骨干成員的綜合素質(zhì)。另一方面，要將社團骨干作為學生干部的重要組成部分納入到學生干部隊伍建設之中，引入競爭，推進民主，鼓勵和倡導學生社團干部由會員直接選舉產(chǎn)生，逐步形成社團干部評價、考核和合理流動的良性循環(huán)機制，使社團保持旺盛的吸引力與創(chuàng)造力，推動公益性社團可持續(xù)發(fā)展。

（4）建立良性長效發(fā)展機制。加強公益性活動的課程化建設，把公益社團活動作為一門重要的校本課程來規(guī)劃和建設。學校應將參與公益社團活動的情況納入教師的年度考核、評優(yōu)晉職等綜合性評價之內(nèi)，納入學生的學分制或?qū)W期、學年的綜合評價之內(nèi)，提高社團活動的實效性和師生的積極性，從而使中職學生公益社團的運行和服務經(jīng)常化、長期化。另外，還需要完善獎勵措施，實施競爭制度，實行交叉、雙向管理。定期考核指導教師和社團骨干，提升工作能力和社團活力。

（作者單位：祁陽縣職業(yè)中專）