學(xué)生跪著領(lǐng)獎(jiǎng)或許只是指揮失當(dāng)

謝偉鋒

有微博爆料，云南省昆明市盤龍區(qū)東莊小學(xué)獲獎(jiǎng)學(xué)生合照中，7名學(xué)生手持獎(jiǎng)狀跪在地上。圖片引發(fā)網(wǎng)友爭(zhēng)議。（京華時(shí)報(bào)）

小學(xué)生跪著領(lǐng)獎(jiǎng)的場(chǎng)景，讓作為圍觀者的成人都感到很是難堪。引發(fā)爭(zhēng)議之后，該校校長(zhǎng)對(duì)此作出解釋，說(shuō)是“受空間限制”。但顯然這種說(shuō)法并不成立?！扒芭艈蜗ザ字?、中間站平地、后排站臺(tái)階”的階梯型拍照之套路想必人人都懂，老師也不例外。所以，不管說(shuō)辭如何，老師的行為失當(dāng)已是客觀事實(shí)。

即便如此，我們還是要相信老師讓小學(xué)生們跪著領(lǐng)獎(jiǎng)并不存在主觀上的惡意。這也和其他引發(fā)社會(huì)關(guān)注的校園下跪事件有著本質(zhì)不同。之前媒體報(bào)道的個(gè)別學(xué)生下跪事件大都具備了明顯的沖突性質(zhì)，學(xué)生或是頂撞冒犯，或是藐視紀(jì)律。當(dāng)常規(guī)教育方法都無(wú)法改變現(xiàn)狀的時(shí)候，個(gè)別惱羞成怒的老師會(huì)對(duì)學(xué)生強(qiáng)加懲罰性的舉動(dòng)甚至迫使學(xué)生下跪。

下跪作為師生矛盾累積到一定程度的爆發(fā)行為，對(duì)當(dāng)事雙方而言是“雙輸”。此舉雖然羞辱的是學(xué)生，卻也從側(cè)面反映出老師的無(wú)德與無(wú)能。但昆明市盤龍區(qū)東莊小學(xué)的下跪?qū)W生顯然不屬于此列。一者，這是表彰大會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，和懲戒無(wú)關(guān)；二者，能夠教育出獲獎(jiǎng)學(xué)生的老師，水平自然不低，肯定不是無(wú)德無(wú)能之輩；三者，小學(xué)生這個(gè)年齡段對(duì)教師的權(quán)威極度尊崇，不太可能出現(xiàn)中學(xué)生那般的叛逆事件，老師不必逼學(xué)生下跪。

因此，可以斷定，讓小學(xué)生跪著領(lǐng)獎(jiǎng)，只會(huì)是一次無(wú)意的指揮失當(dāng)?，F(xiàn)在卻有很多聲音要把它上升到教育方式、校園矛盾甚至是社會(huì)體制等層面，恐怕真是操錯(cuò)了心、會(huì)錯(cuò)了意。教師在履行自身工作屬性的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)偏差，但只要不是惡意為之且傷害量不大，圍觀者不妨自行散去。

不太復(fù)雜的小學(xué)生跪著領(lǐng)獎(jiǎng)卻被讀出了多重的角色沖突版本，讓當(dāng)事教師承受本不應(yīng)有的壓力，這是否證明社會(huì)的寬容心態(tài)已成稀缺資源？當(dāng)?shù)亟逃忠呀?jīng)準(zhǔn)備著手調(diào)查，這顯然也是被輿情所推動(dòng)的。