學生跪著領獎或許只是指揮失當

謝偉鋒

有微博爆料，云南省昆明市盤龍區(qū)東莊小學獲獎學生合照中，7名學生手持獎狀跪在地上。圖片引發(fā)網(wǎng)友爭議。（京華時報）

小學生跪著領獎的場景，讓作為圍觀者的成人都感到很是難堪。引發(fā)爭議之后，該校校長對此作出解釋，說是“受空間限制”。但顯然這種說法并不成立?！扒芭艈蜗ザ字⒅虚g站平地、后排站臺階”的階梯型拍照之套路想必人人都懂，老師也不例外。所以，不管說辭如何，老師的行為失當已是客觀事實。

即便如此，我們還是要相信老師讓小學生們跪著領獎并不存在主觀上的惡意。這也和其他引發(fā)社會關注的校園下跪事件有著本質(zhì)不同。之前媒體報道的個別學生下跪事件大都具備了明顯的沖突性質(zhì)，學生或是頂撞冒犯，或是藐視紀律。當常規(guī)教育方法都無法改變現(xiàn)狀的時候，個別惱羞成怒的老師會對學生強加懲罰性的舉動甚至迫使學生下跪。

下跪作為師生矛盾累積到一定程度的爆發(fā)行為，對當事雙方而言是“雙輸”。此舉雖然羞辱的是學生，卻也從側(cè)面反映出老師的無德與無能。但昆明市盤龍區(qū)東莊小學的下跪?qū)W生顯然不屬于此列。一者，這是表彰大會的現(xiàn)場，和懲戒無關；二者，能夠教育出獲獎學生的老師，水平自然不低，肯定不是無德無能之輩；三者，小學生這個年齡段對教師的權(quán)威極度尊崇，不太可能出現(xiàn)中學生那般的叛逆事件，老師不必逼學生下跪。

因此，可以斷定，讓小學生跪著領獎，只會是一次無意的指揮失當。現(xiàn)在卻有很多聲音要把它上升到教育方式、校園矛盾甚至是社會體制等層面，恐怕真是操錯了心、會錯了意。教師在履行自身工作屬性的時候，難免會出現(xiàn)偏差，但只要不是惡意為之且傷害量不大，圍觀者不妨自行散去。

不太復雜的小學生跪著領獎卻被讀出了多重的角色沖突版本，讓當事教師承受本不應有的壓力，這是否證明社會的寬容心態(tài)已成稀缺資源？當?shù)亟逃忠呀?jīng)準備著手調(diào)查，這顯然也是被輿情所推動的。