季威
學(xué)習(xí)興趣是一個人對學(xué)習(xí)的積極的認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài),是一個人學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。學(xué)生對其感興趣的學(xué)科,會自覺地主動地去鉆研,并能取得較好的成績。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好了,就會產(chǎn)生成功的喜悅,這種喜悅又會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué),促進(jìn)學(xué)生成才。
托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!蹦苁箤W(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵。標(biāo)準(zhǔn)日本語作為職業(yè)高中的一門新設(shè)課程,其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的興趣,初步了解日語的感性知識。為此,我們?nèi)照Z老師所面臨的任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的興趣,并保持其穩(wěn)定性和持久性。
一、認(rèn)真上好導(dǎo)言課,激發(fā)興趣
日語學(xué)習(xí)的導(dǎo)言課,對學(xué)生今后有無學(xué)習(xí)興趣,是否積極研究日語,有著重要影響。教師可以利用這節(jié)課,把學(xué)生指向一個五彩斑斕的世界。例如:在課堂上,可以邊講解邊通過幻燈片,向?qū)W生展示日本的地圖,有名的城市,富士山,櫻花,和服,壽司等等,使學(xué)生對這些陌生的事物產(chǎn)生興趣。還可以播放幾首著名的日本歌曲,可愛的日本動畫片,讓學(xué)生感受到日語其實(shí)離我們的生活很近,因?yàn)楹芏喔咧猩枷矚g看日本的動漫。
外語教學(xué)不僅是單純的語言本身教學(xué),還是對學(xué)生進(jìn)行外國文化熏陶的活動。日語課上,可以圍繞日本文化開展教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生對日本文化的興趣,這種興趣最終會轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)日語的動力。例如:介紹日本的一些傳統(tǒng)節(jié)日,日本的飲食文化,日本人的禮儀文化,日本著名的景區(qū)與建筑等等。通過增加語言背景知識的信息量,讓學(xué)生感受外來文化也是豐富多彩的,正是這種感受使學(xué)生渴望了解日本,學(xué)習(xí)日語的興趣也越來越濃厚。
二、創(chuàng)造愉快的教學(xué)模式,情感交融
教學(xué)既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),更重要的是一門語言藝術(shù)。單位時間內(nèi)教學(xué)效果的優(yōu)劣,很大程度上取決于是否運(yùn)用了藝術(shù)語言。在課堂上,老師用生動準(zhǔn)確的語言,抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),惟妙惟肖的表情,把學(xué)生凝聚到自己的周圍,和同學(xué)們共同營造出一種輕松、和諧、愉快的課堂氛圍,產(chǎn)生“教”與“學(xué)”的共鳴。教師在教學(xué)過程中,語言如果生動幽默,會使課堂氣氛活躍,展現(xiàn)在學(xué)生面前的將是一個個栩栩如生的藝術(shù)形象。
教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演,會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴;教師在教學(xué)活動中的全身心投入,會將學(xué)生帶人自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感,消除恐懼感,縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受;瀟灑得體的身姿手勢,無時不在感染著學(xué)生,可以使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解、記憶,引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到情景中去。
另外,教師在課堂上最好使用一些簡單的日語來講解,從而營造一種學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。學(xué)生為了要聽懂,會顯得專心致志,聽懂時,他們會有興奮和成就感,在不知不覺中提高聽說能力。課堂上,教師要以鼓勵為主,學(xué)生答對時要說學(xué)生答錯或答不上時,教師不能急躁,更不要沉下臉來讓學(xué)生馬上坐下,以免挫傷學(xué)生的積極性,而應(yīng)給學(xué)生一些鼓勵或是啟發(fā)性的提示。這樣,學(xué)生在回答問題時就無后顧之憂,課堂發(fā)言會積極踴躍。
三、運(yùn)用不同的教學(xué)方法,靈活多樣
語言教學(xué)的方法很多,這就要求教師精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,我最常用的手段是直觀教學(xué)法,如通過實(shí)物、圖片、多媒體等進(jìn)行教學(xué),形象直觀,生動活潑,給學(xué)生深刻的感官印象,誘發(fā)他們的求知欲。同時還能夠使他們對事物形成正確的觀念,以便牢固記住?!坝螒蚍ā薄把菔痉ā薄案傎惙ā币材苷{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?!坝螒蚍ā痹⒔逃跇?,使教學(xué)變得生動活潑。在教授句型的時候,我在課前準(zhǔn)備一些畫有人物、交通工具、地點(diǎn)景點(diǎn)的圖片,讓學(xué)生分成三組,分別根據(jù)句型來尋找圖片,然后將其放入合適的位置,使之組成一個完整的句子,然后找同學(xué)來猜句子的中文意思。這樣不僅使每個學(xué)生都能參與其中,也充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,從而使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下掌握了句型的用法。課堂上適當(dāng)?shù)挠螒?,學(xué)生樂于參與,樂于爭先,樂于學(xué)習(xí),這就調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“演示法”則利用“教師單獨(dú)演示”“教師與學(xué)生配合演示”“學(xué)生單個演示”“學(xué)生與學(xué)生配合演示”等四種主要方式來完成舊知的復(fù)習(xí),新知的引導(dǎo)及鞏固練習(xí)。由于它符合學(xué)生喜歡表現(xiàn)自我的特點(diǎn),因此最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。
另外,針對青少年具有積極的進(jìn)取心和力爭上游的心理,我將市場的競爭機(jī)制引人日語課堂教學(xué)中來,開展日語競賽。好玩的日語競賽,能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛,營造一種你追我趕、力爭上游的學(xué)習(xí)氛圍。因此,我在課堂上經(jīng)常會穿插一些單詞拼讀比賽、看動作猜單詞或短語比賽、快速問答接力賽、朗誦比賽等各種各樣形形色色的競賽,并且對表現(xiàn)出色的學(xué)生頒發(fā)一些小獎品進(jìn)行獎勵。學(xué)生也樂此不疲,且通過競賽能及時輕松地鞏固所學(xué)知識??傊瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行的一種認(rèn)知活動,其過程是一個不斷形成和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的過程。因勢利導(dǎo)的教學(xué)過程,豐富多樣的教學(xué)手段,學(xué)生必然會覺得饒有興趣,更加熱愛日語的學(xué)習(xí)。
四、開展多樣的課外學(xué)習(xí)活動,延展拓寬
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),不應(yīng)只固定在課堂短短的四十五分鐘內(nèi),課下如何對學(xué)生下功夫,讓他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)日語的熱情,這就需要教師精心設(shè)計,努力培養(yǎng)。每個學(xué)期,可利用適當(dāng)?shù)臅r間有組織、有計劃、有針對性地開展一些必要的日語知識和能力方面的競賽。比如口語比賽、朗讀比賽、書法比賽等等,并設(shè)置獎項(xiàng),以鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,培養(yǎng)他們對日語學(xué)習(xí)的興趣與毅力。
課后日語學(xué)習(xí)的途徑也很多,如組織學(xué)生觀看日本動漫、日本青春勵志劇、學(xué)唱日語歌曲、排練日語短劇、學(xué)做日本壽司等。這些都比較符合青少年的興趣愛好,同時豐富了學(xué)生的“日語”生活,活躍日語氣氛,增長知識,培養(yǎng)能力。通過課內(nèi)課外的活動,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的持久興趣的目的。
興趣是開啟書本、助推學(xué)生成才的動力,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們要教會學(xué)生“會學(xué)”,首先必須培養(yǎng)學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣,則可以達(dá)到樂此不疲的境界??傊照Z教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。充分利用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使死氣沉沉的課堂變得生動活潑,使學(xué)生們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教師營造的輕松課堂環(huán)境中,得到多一些思考的情境,多一些活動的余地,多一點(diǎn)自我表現(xiàn)的機(jī)會,培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)日語的興趣,激發(fā)和保持學(xué)生對日語的好奇心,提高日語教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生成才。