□韓素靜

讓書香浸潤(rùn)人生

□韓素靜

很喜歡一句讀書宣傳語：“讀書的女人連走路的姿勢(shì)都好看?！北M管最初喜歡上讀書時(shí)，我還不知道這句話，但因?yàn)檫@句話，我似乎更喜歡讀書了。人可以把書帶到任何一個(gè)地方，書也可以把人帶到你想抵達(dá)的任何地方。所以，當(dāng)很多人選擇唱歌、跳舞、打牌時(shí)，我給自己尋找一個(gè)別樣的去處：把自己放進(jìn)書中，讓書阻擋所有的空虛，讓書中的精彩填充所有的空白。

“家庭讀書時(shí)”把兒子帶上閱讀的路

我是一群孩子的老師，也是一個(gè)孩子的母親。最初的閱讀之于我，似乎更具有功利性和目的性。書上說，一個(gè)生命在最初的時(shí)光里遇到什么，這個(gè)生命就會(huì)順著這個(gè)方向鋪展開來。知道這個(gè)道理后，當(dāng)兒子這個(gè)小不點(diǎn)冒冒失失地闖進(jìn)我的生活后，我就嘗試著帶他進(jìn)入到書的世界。盡管有人認(rèn)為過早地識(shí)字是對(duì)孩子童年的摧殘，但我還是固執(zhí)地認(rèn)為，當(dāng)我引導(dǎo)他像認(rèn)識(shí)一幅畫或一件物品一樣自然而然地識(shí)字時(shí)，這不能算摧殘。閱讀能讓孩子通往一個(gè)更為豐富的世界，這應(yīng)是一條更有趣味的路。

兒子一周歲時(shí)，我為他訂閱了《嬰兒畫報(bào)》。選擇訂閱雜志，是因?yàn)殡s志上的故事大多是連載，這期已讀完，下期還未到，那顆幼小的心就會(huì)一直充滿牽掛和期待。慢慢地，兒子就會(huì)在期待和憧憬中知道，世界上還有一種牽人魂魄的東西，它的名字就叫“書”。

有了這樣的引導(dǎo)，兒子果然對(duì)文字發(fā)生了較為強(qiáng)烈的興趣。2003年搬新家，書的搬運(yùn)成了最大的難題，當(dāng)時(shí)先生已經(jīng)不再教書，于是我們商量著要處理一部分先生教書時(shí)用過的生物教材。這時(shí)，六歲的兒子聽了，鄭重其事地提出：“爸爸，能不能把你的書送給我做生日禮物？”

后來，兒子讀小學(xué)了，為了讓更多的書走進(jìn)兒子的生活，為了讓一個(gè)個(gè)細(xì)細(xì)碎碎的日子變得豐實(shí)而充盈，我們家設(shè)定了“家庭讀書時(shí)”和“家庭讀書日”。所謂“家庭讀書時(shí)”，是指每天的19點(diǎn)到20點(diǎn)，一家人都要在餐廳靜悄悄地讀書，在這段時(shí)間內(nèi)，兒子不許寫作業(yè)，先生不許練書法，我當(dāng)然也不許寫文章。也就是說，這個(gè)時(shí)間只能安安靜靜地讀書。所謂的“家庭讀書日”，是每個(gè)周末去圖書館看一天書。之所以這樣安排，就是想讓兒子知道：周末，還可以有這種方式度過，還有這樣一個(gè)去處可供消磨。

就這樣，兒子也慢慢地養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。記得一個(gè)酷熱難耐的晚上，兒子和先生躺在大床上，我鋪張席子在地上納涼。好長(zhǎng)時(shí)間，我都沒聽到父子倆說話的聲音，我很好奇，起來一看，才知道他們都抱著書在讀?？此麄兘蚪蛴形兜臉幼樱緛頊?zhǔn)備睡覺的我也不自覺拿起書讀了起來。

讀書，也需要有讀書的氛圍，當(dāng)家里有兩個(gè)人在認(rèn)真閱讀時(shí)，第三個(gè)人也會(huì)受到影響。慢慢地，一家人就有了“隨時(shí)隨地閱讀”的習(xí)慣。

是的，讀書不只在“讀書時(shí)”和“讀書日”才能讀，也不只在書房才能讀，真正的讀書是隨時(shí)隨地的。平常的日子里，我都隨身攜帶一本書，因?yàn)槲覀兊暮芏鄷r(shí)間都是在等待中度過：坐公交車，需等待；去理發(fā)店理發(fā)，需等待；去醫(yī)院看病，需等待；開會(huì)，更需等待……這等待的空隙就可以做一件事——讀書。2009年暑假，我外出學(xué)習(xí)，35天里讀了八本書，這八本書都是我在聽課的間隙讀的?，F(xiàn)在想起來，35天培訓(xùn)的內(nèi)容大多已經(jīng)忘記，但讀的書卻還記憶猶新。

專項(xiàng)購書款，讓閱讀有了經(jīng)濟(jì)支撐

最初，我們一家人都去圖書館看書。但慢慢地，兒子對(duì)圖書館不太感興趣了。原因很簡(jiǎn)單：幼兒部的書他已不感興趣，成人部的書又稍微有些艱澀。怎么辦？于是，我們又召開了一次家庭會(huì)議，最終確定每月從家庭收入中拿出一筆專項(xiàng)資金——80元來作為專項(xiàng)購書費(fèi)。之所以商定80元錢，是因?yàn)?0元錢買三本書有節(jié)余，但又買不了六本書，那么，我們就先各買一本，誰先讀完，誰就有權(quán)力支配剩下的購書費(fèi)。有了這樣的制度，兒子閱讀的興趣似乎更大了，因?yàn)樗Ｍ涫Ｓ嘞聛淼馁彆盍恕?/p>

后來，隨著工資的提升，隨著網(wǎng)上購物的流行，我們已不再局限于在書店購書，更多的是從網(wǎng)上購買。大體來說，我家每年購書的費(fèi)用在2000元左右。2000元錢，對(duì)于男人來說，也就是幾場(chǎng)宴席；對(duì)于女人，也就是幾件衣服。少了這些，不見得對(duì)生活品質(zhì)有什么影響。但如果利用這些錢來購買書籍，那么，這個(gè)家里就會(huì)散發(fā)一種別樣的芳香。

結(jié)伴讀書，讓青年教師飛得更高更遠(yuǎn)

2013年6月，“韓素靜名師工作室”正式成立。當(dāng)時(shí)，11位工作室成員一致決定通過“三個(gè)一”工程提升自己：每月共讀一本書，每周寫一篇教育隨筆，每學(xué)期上一堂觀摩課。每月共讀一本書，這是每個(gè)工作室成員必須完成的保底閱讀量。除了必讀書目外，每個(gè)人還要根據(jù)自己的興趣再開展個(gè)人閱讀。為了讓閱讀和自己的教育生活更好地融合，工作室成員每周必須針對(duì)自己的閱讀內(nèi)容寫出不少于500字的讀書感悟。對(duì)于必讀書目，工作室成員堅(jiān)持“三遍閱讀法”：第一遍初讀，一邊讀一邊畫出自己喜歡或者受啟發(fā)的句子；第二遍摘抄，把劃出的句子一字一句寫下來；第三遍寫出讀后感或感悟。有了這樣的三遍閱讀，在文字里走幾個(gè)來回，書籍中的很多內(nèi)容融進(jìn)了自己的血液。每個(gè)月的最后一個(gè)周五的晚上，工作室成員還要在QQ群開展讀書研討活動(dòng)，在交流碰撞中有更深入地思考和提升。

2015年，工作室共讀了《給教師的建議》《兒童的人格教育》《如何閱讀一本書》《聽王榮生教授評(píng)課》《語文課如何是好》《初中語文教師專業(yè)能力必修》《優(yōu)秀是教出來的》《第56號(hào)教室的奇跡》《教育中的心理效應(yīng)》《致青年教師》《不做教書匠》《窗邊的小豆豆》等12本書。這12本書，有的涉及教師教育情懷，有的涉及班級(jí)班規(guī)的制定，有的涉及語文課堂建設(shè)，有的涉及孩子的生命成長(zhǎng)，對(duì)工作室成員起到了教育方向上的引領(lǐng)作用。

有了這幾年的閱讀歷練，工作室成員都有了較大的提高。2016年，在濮陽市的招教考試中，工作室兩位成員分別以第一名和第三名的成績(jī)被市直學(xué)校錄取。當(dāng)然，其他幾位成員也都有了不同程度的提升，從他們的文章中可以看出他們的教育理念以及教學(xué)方法都有了很大進(jìn)步。

閱讀，讓人變得深刻而理性；閱讀，讓人變得寧靜而柔和。文字憑著其神奇而韌性的力量，牽引著我一步步往前走。讀點(diǎn)書吧，讓書潤(rùn)澤我們那因忙碌而干渴的心靈，讓我們平添絲絲靈氣，儒雅出淡淡香氣。拿起書吧，不為工作，不為職業(yè)，只為了讓書豐盈自己的生命，只為了讓書潤(rùn)澤孩子的生命，只為讓書香從自家的門縫里淌出，讓書香成為自己家庭的味道。

（作者單位：河南省濮陽市油田教育中心教研室）

（責(zé)任編輯李敏芃）