■本刊特約記者 陳 杰

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◎局長(zhǎng)訪談◎

“多彩教育”供給側(cè)改革：促進(jìn)區(qū)域教育高位均衡
——訪青島市李滄區(qū)教育體育局局長(zhǎng)韓川德

■本刊特約記者 陳 杰

【引言】

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。高位均衡是青島市李滄區(qū)教育體育局基于對(duì)國(guó)家要求的落實(shí)和轄區(qū)居民日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期許所做的發(fā)展定位。為把“以學(xué)生為本”真正落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的高位均衡發(fā)展，給孩子提供適合成長(zhǎng)規(guī)律和需求的教育，他們面向全區(qū)學(xué)校提出了“多彩教育”的理念，并以此項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)為抓手，著手進(jìn)行系統(tǒng)改革，推動(dòng)了全區(qū)各學(xué)校教育理念、教育資源、課程教學(xué)、信息化建設(shè)等多方面顯著變化，推動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)、全面、活潑發(fā)展，教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提高，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)顯著提升。本期，我們就推進(jìn)“多彩教育”供給側(cè)改革這一話題，專訪了李滄區(qū)教育體育局局長(zhǎng)韓川德。

記者：韓局長(zhǎng)，您好。感謝您接受《現(xiàn)代教育》雜志特約記者的采訪。今天希望就李滄區(qū)推進(jìn)“‘多彩教育’供給側(cè)改革：促進(jìn)區(qū)域教育高位均衡”這一主題與您做深入交流。

韓川德：很高興借貴刊與關(guān)注李滄教育的朋友們來(lái)分享李滄區(qū)“多彩教育”發(fā)展的實(shí)踐和探索，讓我們共同推進(jìn)李滄區(qū)教育優(yōu)質(zhì)、均衡、可持續(xù)發(fā)展。

記者：您能談?wù)劺顪鎱^(qū)為什么確立以“多彩教育”供給側(cè)改革來(lái)促進(jìn)區(qū)域教育高位均衡發(fā)展嗎？

韓川德：《綱要》明確提出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。高位均衡，我區(qū)基于對(duì)國(guó)家要求的落實(shí)和轄區(qū)內(nèi)人民日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期許所做的發(fā)展定位。以“多彩教育”供給側(cè)改革為突破口實(shí)現(xiàn)高位均衡發(fā)展主要是基于以下幾方面的思考：

一、李滄區(qū)自身獨(dú)特的區(qū)情

一是學(xué)生結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。近些年的李滄區(qū)正處在城鄉(xiāng)接合部向主城區(qū)嬗變的過(guò)程中，隨著城市集聚力的明顯增強(qiáng)，城市人口迅速增加，外來(lái)人口大量涌入。目前，非李滄戶籍學(xué)生比例高達(dá)52.1%，他們來(lái)自全國(guó)各地20多個(gè)省、市。這些學(xué)生的家庭背景不同、生活習(xí)俗不同、思想觀念不同，個(gè)體之間差異較大。二是區(qū)域教育不容樂(lè)觀的發(fā)展基礎(chǔ)。雖歷經(jīng)10年課改，在課堂教學(xué)改革等方面取得了一些成就，但是存在的問(wèn)題也很明顯：學(xué)校課程表的整齊劃一顯示著培養(yǎng)模式的單一，多校一面同質(zhì)化發(fā)展的現(xiàn)象反映出辦學(xué)活力的不足，缺少個(gè)性活力的學(xué)生呈現(xiàn)在我們的眼前。教育的本質(zhì)到底是為了什么？學(xué)校教育的價(jià)值在哪里？我們要為孩子提供什么樣的教育？我們?cè)摓楹⒆拥某砷L(zhǎng)提供什么樣的課程？這引起了我們的思考。

二、“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”的啟示

近些年來(lái)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域流行著一個(gè)詞叫“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”，指的是“從提高供給質(zhì)量出發(fā)，用改革的辦法推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，矯正要素配置扭曲，擴(kuò)大有效供給，提高供給結(jié)構(gòu)對(duì)需求變化的適應(yīng)性和靈活性，提高全要素生產(chǎn)率，更好滿足廣大人民群眾的需要，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展”。雖然這是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的一個(gè)提法，但是我覺(jué)得推及教育，同樣適用。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，一個(gè)重要的特點(diǎn)就是“根據(jù)需求變化，提高供給結(jié)構(gòu)變化”，而這一點(diǎn)恰好是我們之前教育改革所普遍缺乏的。之前許多的教育改革都是站在供給者的角度一廂情愿地實(shí)施，而沒(méi)有站在需求者真正需求的角度去思考，因而導(dǎo)致很多改革達(dá)不到預(yù)期，甚至以失敗而告終。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革促使我們?nèi)ハ耄航逃男枨髠?cè)是什么？他們到底需求什么？教育的供給側(cè)如何根據(jù)需求側(cè)進(jìn)行調(diào)整？

三、青島市教育改革給我們創(chuàng)設(shè)的良好局面

“十二五”以來(lái)，青島市教育局堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)和學(xué)有優(yōu)教新期待，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的落實(shí)，進(jìn)行了基于育人目標(biāo)的管辦評(píng)分離改革，推進(jìn)現(xiàn)代教育治理體系的整體變革，出臺(tái)了《深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見(jiàn)》《推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的意見(jiàn)》等系列文件，實(shí)施了一系列的重大創(chuàng)新舉措，形成了環(huán)環(huán)相扣、層層相輔的立體式改革布局，為我們區(qū)域改革營(yíng)造了良好的局面。我們認(rèn)為，這些改革都是基于教育供給側(cè)的深度變革，落腳點(diǎn)都將指向教育需求側(cè)學(xué)生的更好發(fā)展。

記者：“多彩教育”供給側(cè)改革的內(nèi)涵及內(nèi)容是什么？青島市李滄區(qū)要通過(guò)“多彩教育”供給側(cè)改革來(lái)促進(jìn)區(qū)域教育高位均衡的著力點(diǎn)和目標(biāo)是什么？

韓川德：“多彩教育”不是一種具體的教育，它是一種理念，是一種追求?！岸唷笔嵌嘣鄻?；“彩”是精彩，高位?！岸嗖式逃本褪俏移谂挝覀兝顪鎱^(qū)的所有學(xué)校，都能給孩子提供高位的、優(yōu)質(zhì)的教育，學(xué)校不再是千校一面的樣態(tài)，而是富有活力、保有質(zhì)量、各具特色。

基于這樣的理念，“多彩教育”供給側(cè)改革可以這樣來(lái)理解：就是以滿足孩子的需求與促進(jìn)孩子的發(fā)展為中心，從政府和學(xué)校層面同步進(jìn)行改革，以質(zhì)量提升和效率提高為原則，形成新的教育供給結(jié)構(gòu)，全面提升辦學(xué)品質(zhì)和辦學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供豐富、多元、可選擇的教育資源、教育環(huán)境，教育服務(wù)模式，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的稟賦，并進(jìn)一步保護(hù)、支持其成長(zhǎng)，促進(jìn)每一個(gè)孩子做最精彩的自己，為一生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我們推進(jìn)多彩教育供給側(cè)改革，主要基于以下四個(gè)著力點(diǎn)：一是優(yōu)化資源配置；二是完善課程建設(shè)；三是打造多樣課堂；四是實(shí)施多元評(píng)價(jià)。改革的目標(biāo)就是要促進(jìn)區(qū)域教育高位均衡，讓每一個(gè)孩子在家門(mén)口就能享受優(yōu)質(zhì)高位的好教育。

記者：李滄區(qū)“多彩教育”供給側(cè)改革促進(jìn)區(qū)域教育高位均衡的主要思路和路徑是什么？

韓川德：多彩教育”供給側(cè)改革是個(gè)系統(tǒng)工程，涉及教育理念、機(jī)制體制、學(xué)校建設(shè)、課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、課堂改革、教育評(píng)價(jià)等多個(gè)方面。我們的主要做法是：

一、加強(qiáng)改革實(shí)施的頂層設(shè)計(jì)

(一)堅(jiān)持課題引領(lǐng)，專家指導(dǎo)。為確保項(xiàng)目實(shí)施的科學(xué)性和系統(tǒng)性，我們申報(bào)立項(xiàng)了“區(qū)域推進(jìn)多彩學(xué)校課程建設(shè)的實(shí)踐研究”青島市“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，組建了由教科研部門(mén)、高校專家組成的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，幫助我們指導(dǎo)構(gòu)建了區(qū)域推進(jìn)“多彩教育”的框架體系、推進(jìn)路徑和實(shí)施方法。

(二)統(tǒng)籌規(guī)劃，建立了聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。制定下發(fā)《關(guān)于深化課程改革全面推進(jìn)“多彩教育”的意見(jiàn)》指導(dǎo)意見(jiàn)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)工作的組織協(xié)調(diào)和工作指導(dǎo)，形成全局各科室協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、教體局與學(xué)校上下協(xié)同推進(jìn)的工作機(jī)制。進(jìn)一步完善了保障激勵(lì)機(jī)制，加大政策支持，擴(kuò)大學(xué)校課程自主權(quán)，深化人事、經(jīng)費(fèi)、評(píng)價(jià)等配套改革，不斷提高課程改革的領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)能力。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，針對(duì)課程開(kāi)發(fā)、特色課程教師不足等問(wèn)題，均設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障整項(xiàng)工作的順利推進(jìn)。健全激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)開(kāi)展全區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果、優(yōu)秀校本課程、李滄名師等評(píng)選，建設(shè)精品校本課程，培養(yǎng)課程改革示范校。建立課程改革專題督導(dǎo)制度，定期對(duì)各學(xué)校課程改革情況進(jìn)行專題督導(dǎo)。組織課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、主題論壇等活動(dòng)，及時(shí)培育推廣我區(qū)中小學(xué)課程改革典型經(jīng)驗(yàn)，以先進(jìn)典型帶動(dòng)課程改革的深入推進(jìn)。

二、優(yōu)化資源配置，促進(jìn)起點(diǎn)高位均衡

(一)新建和改擴(kuò)建一批現(xiàn)代化學(xué)校。加強(qiáng)對(duì)新建學(xué)校的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，充分考慮學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和學(xué)校特色發(fā)展需求，拓展學(xué)校教育功能，高標(biāo)準(zhǔn)配備了功能處室，在轄區(qū)東、中、西建設(shè)了三處學(xué)校游泳館，拓展了多彩課程實(shí)施載體?！笆濉币詠?lái)，累計(jì)投入17億元，新建、改擴(kuò)建15所學(xué)校，校舍面積比“十一五”末翻了一番多。

(二)營(yíng)造數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。全方位實(shí)施信息化基礎(chǔ)建設(shè)，區(qū)域內(nèi)雙網(wǎng)并行，搭建了萬(wàn)兆骨干外網(wǎng)，千兆已直達(dá)桌面?；窘ǔ伞叭▋善脚_(tái)”，全區(qū)所有教室配備了電子白板，所有學(xué)校都配備了全自動(dòng)錄播教室和電子書(shū)包。

(三)提升教師專業(yè)化水平。加強(qiáng)以學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力和課程領(lǐng)導(dǎo)力為核心的校長(zhǎng)培訓(xùn)。近三年分10余批次組織中層以上人員赴北京、上海等市的優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。在全區(qū)建立了校長(zhǎng)發(fā)展聯(lián)盟，開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)論壇。實(shí)施“李滄區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)提升工程”，連續(xù)三年作為教育部“國(guó)培計(jì)劃”試點(diǎn)區(qū)。堅(jiān)持名師帶動(dòng)，與高校合作實(shí)施名師培養(yǎng)工程，建設(shè)了市、區(qū)、校三級(jí)優(yōu)秀教師工作室40個(gè)；建立全區(qū)教師交流機(jī)制，三年來(lái)參與交流的骨干教師達(dá)到50%。這些措施有利促進(jìn)了區(qū)內(nèi)師資力量的高位均衡。

三、改革課程建設(shè)，建設(shè)多彩課程

為學(xué)生提供高位的、多樣課程選擇的多彩課程是我區(qū)“多彩教育”供給側(cè)改革的重中之重。我區(qū)的多彩課程建設(shè)主要堅(jiān)持以下四點(diǎn)：一是改革育人課程。推行基于育人目標(biāo)的“多彩學(xué)校課程體系”建設(shè)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)校思考本學(xué)校育人目標(biāo)，并以實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)為追求，構(gòu)建學(xué)校的課程方案。二是推進(jìn)國(guó)家課程的優(yōu)質(zhì)實(shí)施。鼓勵(lì)學(xué)校進(jìn)行課程的統(tǒng)整、優(yōu)化和拓展；加強(qiáng)分層教學(xué)研究，鼓勵(lì)學(xué)校積極探索尊重學(xué)生自主選擇的走班教學(xué)，以及“長(zhǎng)短課時(shí)”“彈性課時(shí)”和跨年級(jí)選課等課堂教學(xué)模式改革。三是推進(jìn)個(gè)性化校本課程建設(shè)。鼓勵(lì)學(xué)校面向全體學(xué)生，基于學(xué)生興趣、教師實(shí)際，充分利用社區(qū)資源和家長(zhǎng)資源等，積極研發(fā)興趣類、拓展類多彩課程，建立“學(xué)校課程超市”，擴(kuò)大課程的選擇性，培植特色學(xué)校課程，優(yōu)化社團(tuán)活動(dòng)品質(zhì)，倡導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)課程化建設(shè)、社團(tuán)課程活動(dòng)化實(shí)施。四是建設(shè)區(qū)域特色課程。圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的落實(shí)，結(jié)合區(qū)域?qū)W生實(shí)際和成長(zhǎng)需求，積極開(kāi)展責(zé)任教育和生存教育。在全省率先開(kāi)設(shè)了免費(fèi)游泳課程。

四、改革課堂教學(xué)，建設(shè)多樣課堂

(一)打造生本課堂。突出學(xué)生主體地位，努力建設(shè)學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與的生本愉悅課堂。大力推廣啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，深化自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)課堂教學(xué)多樣化建模，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的深度轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的靈活多樣。涌現(xiàn)出“三人行”、“師友互助”等學(xué)生喜歡的教學(xué)模式。

(二)打造實(shí)踐課堂。充分利用李滄區(qū)周邊豐富的社會(huì)資源，通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式，為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、生活體驗(yàn)、技能培訓(xùn)等活動(dòng)提供豐富而專業(yè)的場(chǎng)所和資源，學(xué)生從“教室小課堂”走進(jìn)“社會(huì)大課堂”。

(三)打造“云課堂”。加強(qiáng)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合研究，提高教師信息化環(huán)境下的教學(xué)能力。積極推進(jìn)微課、電子書(shū)包等在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)課堂”等教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。通過(guò)同步課堂、專遞課堂、網(wǎng)絡(luò)直播課堂，使多個(gè)學(xué)校學(xué)生共享名師資源。豐富數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的優(yōu)勢(shì)，將“有限的課堂”向“泛在課堂”延伸，形成豐富多元的學(xué)習(xí)生態(tài)。

五、改革教育評(píng)價(jià)，實(shí)施多元評(píng)價(jià)

一是注重評(píng)價(jià)理念的生本化。時(shí)時(shí)抓住每個(gè)孩子方方面面的點(diǎn)滴進(jìn)步和發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)最大可能的發(fā)展。二是注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。出臺(tái)了《李滄區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)工作方案》和《李滄區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，從品質(zhì)發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長(zhǎng)養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)中小學(xué)生主要從德智體美勞以及責(zé)任意識(shí)和生存能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。三是注重評(píng)價(jià)方式的多樣化。倡導(dǎo)教師、小組、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的多主體評(píng)價(jià)。關(guān)注過(guò)程評(píng)價(jià)，還引入了信息化手段，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。在學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方面，初步探討形成了基于大數(shù)據(jù)的“增值評(píng)價(jià)”體系。

記者：李滄區(qū)通過(guò)“多彩教育”供給側(cè)改革來(lái)促進(jìn)區(qū)域教育高位均衡的成效有哪些？

韓川德：這五年中，我們付出了很大的努力，應(yīng)該說(shuō)以供給側(cè)改革推進(jìn)“多彩教育”的實(shí)施成效基本達(dá)到預(yù)期，有些甚至超過(guò)預(yù)期。學(xué)生、教師、學(xué)校都有很大的提升。

一是學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展喜人?！岸嗖式逃睂?shí)施以來(lái)，我區(qū)各學(xué)校形成了廣博多元、更加關(guān)注生活與生命的多彩的課程體系。賦予學(xué)生課程的選擇權(quán)，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)并且愉悅地去獲取知識(shí)、體驗(yàn)成功，學(xué)生的整體狀態(tài)發(fā)生了可喜的變化，整體變得陽(yáng)光、自信、從容。多彩課程的實(shí)施，不僅拓寬了孩子們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)空間，讓他們不出校門(mén)就能免費(fèi)享受到各類特長(zhǎng)的培養(yǎng)，更為孩子們的愛(ài)好形成和今后的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。2016年“六一”兒童節(jié)前夕，中央文明辦、教育部、團(tuán)中央等聯(lián)合開(kāi)展“學(xué)習(xí)和爭(zhēng)做美德少年”活動(dòng)，我區(qū)學(xué)生齊魯豫入選全國(guó)百名美德少年(山東省僅3名)。

二是教師專業(yè)成長(zhǎng)迅速?！岸嗖式逃睘槔顪娼逃母锇l(fā)展按下“快進(jìn)鍵”，教師的工作激情被充分激發(fā)。通過(guò)建立健全激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師不斷研究、不斷探索，課程意識(shí)、課程建設(shè)與實(shí)施能力、教育科研能力顯著提升，一批優(yōu)秀教師逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)教師的課程開(kāi)發(fā)成果，教體局資助其出版專著，增強(qiáng)了他們的職業(yè)榮譽(yù)感。

三是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展品質(zhì)顯著提升。以“多彩教育”理念為引領(lǐng)，各學(xué)校對(duì)品質(zhì)發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)、推進(jìn)路徑更加清晰，辦學(xué)特色日益凸顯，內(nèi)涵發(fā)展逐步提升，所有學(xué)校已創(chuàng)建為青島市現(xiàn)代化學(xué)校。銅川路小學(xué)的教育信息化走在全國(guó)前列，被推薦為全國(guó)教育信息化應(yīng)用示范學(xué)校。如今，“一校一品”已成為區(qū)域的顯著特征，共同鑄就了具有李滄標(biāo)識(shí)的“多彩教育”。

“多彩教育”供給側(cè)改革以來(lái)，我區(qū)在促進(jìn)教育高位均衡發(fā)展方面成效也比較顯著。2013年底，李滄區(qū)以山東省第一的成績(jī)，通過(guò)國(guó)家教育部首批義務(wù)教育均衡發(fā)展縣(區(qū))驗(yàn)收；2014年，榮獲“山東省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”。實(shí)施“多彩教育“的做法被中國(guó)教育科學(xué)研究院肯定，并被立項(xiàng)為教育部規(guī)劃課題，“多彩教育”經(jīng)驗(yàn)在2015年全國(guó)區(qū)域教育發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目年度會(huì)上做典型經(jīng)驗(yàn)交流。

記者：青島市李滄區(qū)通過(guò)“多彩教育”供給側(cè)改革來(lái)促進(jìn)區(qū)域教育高位均衡還有哪些工作不足？今后在此方面還有哪些打算？

韓川德：面對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)展新形勢(shì)和人民群眾對(duì)教育的新需求，李滄教育還存在一些需要破解的問(wèn)題，如教育資源配置仍不能滿足人口日益增長(zhǎng)的新需求；義務(wù)教育校際差距、辦學(xué)品質(zhì)、特色發(fā)展等方面尚需要提高；與城市地位及經(jīng)濟(jì)發(fā)展開(kāi)放趨勢(shì)相適應(yīng)的教育開(kāi)放程度需要加大；學(xué)校與社會(huì)之間還需要建立資源相互開(kāi)放、共建共享的有效機(jī)制等。

“十三五”期間，我們將遵循“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念，全面深化“多彩教育”，不斷優(yōu)化“教育供給側(cè)改革”，為成就孩子的發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。以現(xiàn)代化理念統(tǒng)領(lǐng)統(tǒng)領(lǐng)區(qū)域教育改革發(fā)展，全面完成現(xiàn)代化學(xué)校的建設(shè)任務(wù)，提高區(qū)域教育承載力；全面貫徹“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的創(chuàng)新思維，加快教育信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)應(yīng)用能力的提升與教育教學(xué)深度融合；在全面落實(shí)青島市藍(lán)色海洋特色教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富和提升李滄區(qū)“多彩教育”區(qū)域品牌建設(shè)的內(nèi)涵和水平，以特色化推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)提升；強(qiáng)化民族文化基因的傳承教育，在深刻領(lǐng)會(huì)中華傳統(tǒng)文化歷史影響、重要意義及其新時(shí)代內(nèi)涵基礎(chǔ)上，以民族化筑就師生“中國(guó)夢(mèng)”、“愛(ài)祖國(guó)”、“愛(ài)家鄉(xiāng)”的情懷；加快教育國(guó)際化步伐，集聚教育資源效益，建設(shè)國(guó)際化課程，以國(guó)際化促動(dòng)學(xué)校品質(zhì)化發(fā)展；以多元化服務(wù)著力資源整合、多方供給、共建共享及管理服務(wù)制度建設(shè)，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，為每一個(gè)社會(huì)成員實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展提供服務(wù)，全面推進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

記者：謝謝韓局長(zhǎng)接受我的采訪，您讓我看到了“李滄特色”的魅力，感受到了您的教育情懷和李滄區(qū)教育者的擔(dān)當(dāng)。期待李滄“多彩教育”能越走越遠(yuǎn)、越走越扎實(shí)，越走越精彩！

韓川德：謝謝！

青島市李滄區(qū)教育研究發(fā)展中心，山東青島 266100)(責(zé)任編輯：高 原 趙燕朋)