陳彬開

【摘要】高中階段是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、藝術(shù)觀和文化觀養(yǎng)成的一個(gè)重要時(shí)期，與此同時(shí)也是美術(shù)學(xué)習(xí)中作品風(fēng)格定位成型的一個(gè)重要階段。因此在該階段的美術(shù)教學(xué)中引入個(gè)性化理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)人作品風(fēng)格的形成，對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)造力和激發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，都有非常大的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】個(gè)性化;教學(xué)理念;高中美術(shù)

一、個(gè)性化教學(xué)的概述

由于差異具有普遍存在性，因此個(gè)性化教學(xué)理念的主旨就是以人為本。該理念的本質(zhì)內(nèi)涵就是充分尊重學(xué)生存在的個(gè)體差異，并以學(xué)生本身為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人專長和愛好對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。在個(gè)性化教學(xué)進(jìn)行的過程中，通過師生間的充分交流溝通，學(xué)生可以更深層次的理解教師的教學(xué)內(nèi)容，教師也可以更深入地了解學(xué)生的特長和創(chuàng)作風(fēng)格，也更便于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)。然而要注意的是，在進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)時(shí)，教師也應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、自我把握能力進(jìn)行培養(yǎng)，確保學(xué)生可以在形成自我風(fēng)格的同時(shí)可以全面發(fā)展。

現(xiàn)在關(guān)于個(gè)性化教學(xué)的理論眾說紛紜，且定義的角度也是多方面的。然而總結(jié)起來無外乎遵循以下幾個(gè)原則：第一，在教學(xué)過程中，注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，因人而異，因材施教;第二，采取多樣化形式，可借助多種媒體展現(xiàn)教學(xué)過程，從而達(dá)到教學(xué)目的，教學(xué)過程要生動(dòng)形象，富有特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;第三，教學(xué)評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)以多層次形式進(jìn)行;第四，教學(xué)時(shí)要注意學(xué)生的全面發(fā)展。

二、個(gè)性化理念在教學(xué)中的應(yīng)用

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)自我定位

要讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)自我定位，首先要了解的是學(xué)生的興趣愛好。因此筆者在教學(xué)過程中與學(xué)生交流，最先了解的是學(xué)生的愛好，以此為切入點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。通過了解學(xué)生喜歡的畫家，喜歡的流派風(fēng)格，并根據(jù)學(xué)生的特長對(duì)其做出相應(yīng)指導(dǎo)。學(xué)生的作品充分展現(xiàn)出藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖都是基于扎實(shí)的功底和高水平的賞析以及評(píng)價(jià)能力。因此每一堂賞析課的教學(xué)都是非常關(guān)鍵的，個(gè)人認(rèn)為對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)要從多方面進(jìn)行引導(dǎo)和滲透。在對(duì)鑒賞的作品進(jìn)行講解時(shí)，不僅僅要注重作者表現(xiàn)手法上的闡述和講解，同時(shí)也不能忽略對(duì)作品時(shí)代背景的闡述和分析，在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)適當(dāng)對(duì)作者創(chuàng)作時(shí)的想法進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磉€原，讓學(xué)生深刻體會(huì)在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下，作者創(chuàng)作作品時(shí)的心態(tài)，讓學(xué)生的鑒賞不只是浮于表面，而是從更深層次對(duì)作品進(jìn)行全面的解讀和領(lǐng)悟。

以外國繪畫鑒賞這一單元的教學(xué)過程為例，筆者在印象主義與后印象主義這一章節(jié)的教學(xué)過程中，選取了后印象主義先驅(qū)—梵高及其作品向日葵進(jìn)行重點(diǎn)分析和講解。在教學(xué)過程中結(jié)合了梵高當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作狀態(tài)、時(shí)代背景，對(duì)作品進(jìn)行了全面的闡述和剖析。在課前我曾讓學(xué)生根據(jù)自身的繪畫風(fēng)格，知識(shí)掌握程度有針對(duì)性的自行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課上作品賞析結(jié)束后，給出一張向日葵照片為題目，讓學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行創(chuàng)作。無論是從對(duì)作品的賞析解讀還是從繪畫作業(yè)的反饋情況來看，效果還是非常不錯(cuò)的。部分學(xué)生在感知和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的表現(xiàn)方面做得非常優(yōu)秀，通過多角度學(xué)習(xí)對(duì)作品有了更深層次的領(lǐng)悟;交上來的繪畫作業(yè)也不再是簡單機(jī)械的對(duì)照片進(jìn)行臨摹，同樣的內(nèi)容卻明顯體現(xiàn)出了鮮明個(gè)人的表現(xiàn)風(fēng)格。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用個(gè)性化學(xué)習(xí)法，并對(duì)其學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

想要提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科整體學(xué)習(xí)的水平，學(xué)習(xí)方法是很關(guān)鍵的。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，依據(jù)自身對(duì)藝術(shù)作品各方面的敏感度，有所側(cè)重有所補(bǔ)充地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如有些學(xué)生對(duì)于作品色調(diào)的把握很敏感，但對(duì)于創(chuàng)作內(nèi)涵的領(lǐng)悟能力還有待加強(qiáng)，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)其在欠缺方面的能力培養(yǎng)。

在現(xiàn)行統(tǒng)一的課標(biāo)規(guī)定下，學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)固定，因此要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，就需要對(duì)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。在外國雕塑欣賞這一章節(jié)的教學(xué)中，筆者在較熱門的電影、韓劇、mv中搜集到了教材中提到風(fēng)格相應(yīng)的雕塑，將這些片段剪輯在一起，結(jié)合多媒體技術(shù)以影片形式更生動(dòng)地向?qū)W生展現(xiàn)這些藝術(shù)作品獨(dú)具特色的藝術(shù)魅力。雕塑風(fēng)格這樣的知識(shí)點(diǎn)，單單做闡述式講述是非常枯燥的，當(dāng)結(jié)合影片中這些經(jīng)典鏡頭并以學(xué)生感興趣的話題為切入點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生的活躍程度明顯提高。

3、培養(yǎng)學(xué)生形成獨(dú)特的個(gè)性化審美體系

家庭環(huán)境、性格、性別、民族等不同屬性會(huì)造就學(xué)生不同的審美觀，而個(gè)性化理念就是要以這些差異為切入點(diǎn)，最大程度挖掘?qū)W生在審美上的獨(dú)特之處，培養(yǎng)學(xué)生形成自身獨(dú)特的個(gè)性化審美體系，讓學(xué)生能夠形成獨(dú)立的審美觀和藝術(shù)觀。在中國古代工藝美術(shù)欣賞這個(gè)章節(jié)的教學(xué)中，筆者讓全班學(xué)生以小組為單位，五人一組，在課前在教材上選擇認(rèn)為最符合自己審美的作品，然后自行搜集資料，并對(duì)自己選擇的作品進(jìn)行鑒賞，并在每組闡述結(jié)束后做一個(gè)總結(jié)性點(diǎn)評(píng)。筆者通過這樣的教學(xué)過程讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到審美的多樣化和古今差異，從而也印證了一句話“生活中從來不缺少美，只缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”又如，在中國繪畫欣賞這個(gè)單元的教學(xué)中，筆者以一首詩為意境，讓學(xué)生們以自己的理解，根據(jù)詩中所描繪的景象進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，盡管是同一首詩，學(xué)生們卻以不同繪畫風(fēng)格和手法表現(xiàn)出的作品，各具特色。

三、結(jié)語

綜上所述，高中美術(shù)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)單純只是為了教會(huì)學(xué)生繪畫，更重要的是陶冶學(xué)生的情操。以個(gè)性化理念對(duì)高中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，除了激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，也是為了能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的審美觀、藝術(shù)觀，讓學(xué)生能夠在生活中感知美、發(fā)現(xiàn)美，領(lǐng)悟美，創(chuàng)造美。

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