王逸文

【摘要】針對藥學(xué)外語專業(yè)實際管理工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，通過與往屆學(xué)生學(xué)習(xí)成績的比較分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績有逐年下降的趨勢，學(xué)困生問題亟待解決。本文從學(xué)生角度出發(fā)，研究分析了藥學(xué)外語的學(xué)習(xí)特點，多種角度分析學(xué)困生的成因，并提出行之有效的轉(zhuǎn)化對策。

【關(guān)鍵詞】藥學(xué)外語專業(yè);學(xué)困生;解決對策

一、研究現(xiàn)狀

學(xué)困生一詞最早提出是在20世紀(jì)60年代，由美國教育學(xué)家柯克提出。何文江等將學(xué)困生概括為一個智力水平正常的異質(zhì)群體，由于個人學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動機方面的直接影響，以及與學(xué)校、家庭、社會環(huán)境的不利因素影響，導(dǎo)致其實際學(xué)習(xí)成就與智力潛力期望的學(xué)業(yè)成就相差較大，學(xué)習(xí)效率低下。2005年至今，已出版相關(guān)圖書282本、學(xué)位論文801篇，主要涉及了探討學(xué)困生的成因分析、教育轉(zhuǎn)化、預(yù)防對策等，主要從學(xué)困生類型、心理因素、學(xué)困生教育方法等角度出發(fā)，開展了相關(guān)研究分析。

二、研究的目的和意義

我校藥學(xué)外語專業(yè)主要包括藥學(xué)（英語強化班）和藥學(xué)（日語強化班），五年制，是國家級一類特色專業(yè)，采用雙語教學(xué)的獨特教學(xué)方式，培養(yǎng)與國際接軌的高素質(zhì)人才。在藥學(xué)外語專業(yè)學(xué)生日常管理工作中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生因?qū)W習(xí)成績不合格而留級或退學(xué)等現(xiàn)象，以上出現(xiàn)的問題矛盾，給我校的教育發(fā)展和學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來不利影響，亟需認(rèn)真分析解決。

三、藥學(xué)外語專業(yè)的特點

1、專業(yè)特色——雙語教學(xué)方式

藥學(xué)外語班采用雙語教學(xué)，學(xué)生在課堂的理論學(xué)習(xí)建立在語言基礎(chǔ)之上，在掌握專業(yè)知識的同時促進學(xué)生提高專業(yè)外語的水平。雙語教學(xué)方式對師資和教材的要求比較高，在教學(xué)大綱的設(shè)置和考試形式上也有著特殊要求。在學(xué)生學(xué)習(xí)這一方面，課堂上的信息量大，要求學(xué)生有較高的外語水平，課后還要及時鞏固課程內(nèi)容。

2、專業(yè)基礎(chǔ)——實踐運用能力

熟練掌握實驗技能是藥學(xué)專業(yè)的重點教學(xué)目標(biāo)，在課程安排上，實驗課的學(xué)時占了總學(xué)時的2/3以上。熟練掌握實驗技能能夠提高藥學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量、加強課堂理論理解和實際應(yīng)用，全面促進學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，有助于學(xué)生在日后的工作崗位中將專業(yè)知識很好的運用。

3、專業(yè)發(fā)展——科研創(chuàng)新能力

我校是一所教學(xué)與科研緊密結(jié)合的綜合性藥科大學(xué)，每年我校都會開展大學(xué)生創(chuàng)新項目，鼓勵學(xué)生積極投入到科研活動中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的科研熱情。堅持教學(xué)與科研相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，是藥學(xué)專業(yè)前進發(fā)展的主要動力，同時也為實現(xiàn)“教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國”教育改革戰(zhàn)略目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)目標(biāo)——與國際接軌的高素質(zhì)人才

藥學(xué)外語專業(yè)是國家級一類特色專業(yè)，培養(yǎng)與國際接軌的高素質(zhì)人才。學(xué)生同時具備扎實的專業(yè)知識和語言基礎(chǔ)，在學(xué)生畢業(yè)后，選擇赴美國、日本、英國等發(fā)達國家和地區(qū)的高等院校、科研院所繼續(xù)深造，學(xué)習(xí)領(lǐng)先的科學(xué)技術(shù)和文化，有助于推動藥學(xué)科研領(lǐng)域與國際的交流接軌。

四、加強措施

1、針對不同的學(xué)期加強學(xué)風(fēng)建設(shè)

通過對學(xué)生的整體考試不及格率統(tǒng)計分析可知學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績在大一學(xué)年比較穩(wěn)定，通過率相對較高。成績下滑出現(xiàn)在大二下學(xué)期至大三下學(xué)期，而且每個學(xué)年上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績均要好于下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績。因此針對不同的學(xué)期，有針對性地開展學(xué)風(fēng)建設(shè)管理工作，在大一學(xué)年加強新生入學(xué)教育，鼓勵學(xué)生制定大學(xué)學(xué)習(xí)總體目標(biāo)。在大二上學(xué)期逐步開展學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)活動，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵學(xué)生進取拼搏的精神。

2、發(fā)揮家庭在教育中的主要作用

有研究表明學(xué)生的家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯影響。研究表明家長的教育方式、家長的職業(yè)以及學(xué)歷與子女的學(xué)習(xí)成績存在著顯著關(guān)系。積極型教育方式有利于子女的學(xué)習(xí)成績提高、家長的受教育程度與學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)良率存在正向相關(guān)性。因此幫助學(xué)困生提高成績，要積極開展家訪活動，提高家庭教育對學(xué)生的引導(dǎo)推動作用，充分發(fā)揮家庭教育對子女學(xué)習(xí)成績的影響。與家長保持定期溝通，使家長及時掌握學(xué)生的在校情況，同時將學(xué)校的育人方針及時傳遞給家長，幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方式。將學(xué)生自我管理、學(xué)校教育和家庭教育三者有機結(jié)合，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。

3、針對學(xué)困生類型開展針對性教育

在實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)困生中存在三種情況，既學(xué)習(xí)不得法、動力不足和外因?qū)е?。對于不同情況的學(xué)生開展針對性的教育，對于學(xué)習(xí)不得法的學(xué)困生開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，提供學(xué)習(xí)交流的平臺，傳授好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，幫助學(xué)生樹立信心。動力不足的學(xué)困生，要加強學(xué)生的自我效能感，挖掘?qū)W生的優(yōu)點，表揚鼓勵恰到好處，幫助他樹立信心。由于身體原因等客觀情況導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降的同學(xué)要多給與關(guān)心，與家長建立溝通，及時關(guān)注學(xué)生的情況，鼓勵學(xué)生克服困難。

4、學(xué)困生的理想信念教育

得注意的是，因考試作弊沒有通過考試的學(xué)生有8人，占研究總?cè)藬?shù)的17%，學(xué)困生的理想信念教育值得關(guān)注。結(jié)合日常的管理工作可以在以下幾個方面著手，首先，豐富理想信念教育的內(nèi)容和形式，開展相關(guān)的校園文化活動，從學(xué)生的日常行為到思想意識全面促進學(xué)生形成積極向上的理想信念，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平。其次，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)多數(shù)大學(xué)生有較好地誠信意識，但在個人利益收到?jīng)_突的情況下會發(fā)生動搖，發(fā)生考試作弊、抄襲作業(yè)等現(xiàn)象。幫助樹立大學(xué)生的誠信意識，加強理想信念教育，要在學(xué)生中樹立表彰正面榜樣，傳播正向積極地能量，在集體中營造良好氛圍。

【參考文獻】

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