陳丹

兒童智力的發(fā)展一直都是我們?nèi)祟愋枰ャ@研的領(lǐng)域，而我們一般說到的智力是指個體順利從事某種活動所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，是一種綜合的心理能力，是進(jìn)行學(xué)習(xí)、處理抽象概念、應(yīng)對新情景和解決問題以適應(yīng)新環(huán)境的一種能力，簡單地說就是人的大腦理解社會、進(jìn)行日常生活能力的復(fù)雜程度。

對于兒童智力發(fā)展的影響，一般可分為兩大部分，一部分是內(nèi)在因素，如遺傳及心理成熟機(jī)制等；另一部分則是外在因素，如環(huán)境的影響及教育的影響等。外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，而內(nèi)在因素我們是很難改變，由此對于兒童智力的發(fā)展的影響從外在因素分析就顯得很重要了。其中外在因素的教育部分也是極為重要的，因為有了教育才使得人類不斷進(jìn)步。在我國，少年兒童接受教育主要是學(xué)校教育，而我國的學(xué)校教育提倡的是德智體美勞全面發(fā)展，從美育也包含其中可以看出，培養(yǎng)兒童的審美能力與藝術(shù)情操應(yīng)當(dāng)從小抓起。

而對于音樂與兒童智力發(fā)展的關(guān)系，法國文豪雨果曾說過：“開啟人類智慧寶庫的鑰匙有三把：一是數(shù)學(xué)，一是語言，一是音符，數(shù)學(xué)使人學(xué)會思維，語言使人獲得知識，音符則使人富于幻想?！睆漠?dāng)代一系列的科學(xué)實驗中我們也可以看出，從小對兒童進(jìn)行音樂教育，不僅可以使他們受到藝術(shù)美的熏陶，還對其身心健康和智力發(fā)展有著不可忽視的重大影響。兒童音樂教育也越來越多地受到家長、老師、專家的普遍關(guān)注。

音樂的重要性顯而易見，同時音樂對于兒童智力的發(fā)展也是有積極促進(jìn)作用的。音樂又分為了聲樂、器樂和舞蹈這幾大門類。在這里我們要論述的就是其中聲樂對兒童智力發(fā)展的影響。

聲樂，是指用人聲演唱的音樂形式。聲樂是以人的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻腔作用于氣息，發(fā)出的悅耳的、連續(xù)性、有節(jié)奏的聲音，說得通俗一點(diǎn)就是平常我們所說的唱歌。

聲樂有其自身的魅力，它能讓聽的人感同身受，并且會不由自主地跟著樂曲輕聲哼唱，無論是感到憂傷還是快樂，唱上一首歌都是一種很好表達(dá)我們心理情緒的方式。而對于正在發(fā)育中的兒童來說，能夠更好更直接讓他們接受的方式也是聲樂，例如：最近我們學(xué)校放學(xué)后經(jīng)常播的《中小學(xué)生守則之歌》，如果你讓學(xué)生直接背下來效果有可能沒有那么理想，但是音樂課上通過歌曲的方式傳遞給他們，他們不僅快速的接受并且已經(jīng)可以短時間內(nèi)將歌詞熟記于心。一篇課文背下來過了一段時間不復(fù)習(xí)你有可能會忘記，但一首歌曲卻能讓我們記很久，這難道不是聲樂對兒童智力發(fā)展影響的有效證明嗎？聲樂在影響著我們的記憶力，而記憶力就是智力的一種表現(xiàn)。

在日常教學(xué)活動中，我們讓學(xué)生學(xué)習(xí)一首歌曲前，會讓學(xué)生先聽一遍，在聽的過程中，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，想象一下樂曲中描繪的場景，給你的感受等，聽著音樂學(xué)生的腦海中其實已經(jīng)在勾畫出一幅生動的畫面了。這就已經(jīng)是在通過音樂來啟發(fā)學(xué)生的想象力，而想象力也是智力的一種表現(xiàn)。

在音樂活動中學(xué)習(xí)歌曲時，讓學(xué)生根據(jù)對樂曲的感受及理解自由創(chuàng)編動作等，這也是通過歌曲的學(xué)習(xí)來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力也是智力的表現(xiàn)之一。由此可見聲樂對于兒童智力發(fā)展的影響可以說是表現(xiàn)在方方面面。

智力在音樂活動中得到表現(xiàn)，并在音樂活動中得到發(fā)展，智力的培養(yǎng)來源于促進(jìn)智力發(fā)展的各種活動，兒童期豐富的環(huán)境刺激和符合智力發(fā)展規(guī)律的教育是智力培養(yǎng)的基本方式。因此可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，用學(xué)生喜歡的音樂活動潛移默化地使其智力得到發(fā)展。

孩子對音樂的感覺都是發(fā)自內(nèi)心的，少兒階段也是培養(yǎng)孩子樂感的最佳時期。即便將來不走音樂專業(yè)的道路，從小學(xué)習(xí)音樂對孩子的智力開發(fā)、性格熏陶、性情培養(yǎng)都有極大的推動作用。