錢利潔

在小學英語的教學過程中，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，樹立學生學習英語的信心，幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣是很重要的。而卡通畫能夠讓課文內(nèi)容變得形象生動，有聲有色，能夠激發(fā)學生對于英語課堂的興趣，能夠把原本相對枯燥的課堂轉(zhuǎn)換成充滿生機有活力的課堂，因此，我們要分析一下卡通畫是如何助力小學英語課堂的教學的。

一、利用卡通畫創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

英語是一門用來交際的語言工具，學習英語的最主要的目的也是為了在現(xiàn)實生活中能夠多運用英語進行一些簡單的交流。在英語的教學過程中，如果利用卡通畫來創(chuàng)設相關(guān)的情境，由情境來幫助學生進行相關(guān)單詞和句子的理解，這樣學生會更加容易掌握相關(guān)的英語知識。例如，在教授牛津英語小學五年級下冊《Unit 1 Cinderella》中Story time時，由于出現(xiàn)的人物比較多，所以需要用一種簡單明了的方式，讓學生能夠明白其中的人物關(guān)系，這時候卡通畫就起到了很重要的作用。在課本中，每一個人的語言都是運用這個人的頭像進行標注的，看起來明了清晰。而且，教師如果要引入新課的時候，可以將文章中的卡通畫進行呈現(xiàn)，創(chuàng)設出相關(guān)的情景，讓學生能夠想象一下故事的梗概，從而調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的想象能力。

此外，利用卡通畫將生活中的一些情景進行再現(xiàn)，教授句型與課文將所學知識與生活相聯(lián)系是一種最有效也最直接的學習英語的方法。對于小學生來說，在對于英語的記憶方面有很大程度的問題，所以卡通畫能夠彌補學生在這個方面的不足。例如，在教授牛津英語下冊《Unit 7 Chinese festivals》的時候，教師可以在課程開始之前，先引入一些關(guān)于The Spring Festival、The Dragon Boat Festival、The Mid-Autumn Festival等節(jié)日的卡通圖片，再現(xiàn)這些節(jié)日的相關(guān)情境，幫助學生進行相關(guān)細節(jié)的回憶，之后，教師再進行生詞、短語或是課文的教授，這樣學生能夠在相關(guān)的節(jié)日卡通畫之中，更好地學習到相關(guān)的知識。教師要能夠抓住卡通畫快捷的特點，針對教學的相關(guān)需要靈活地運用卡通畫，讓卡通畫分攤一些教學的難點，從而幫助學生更好地進行學習，以便更好地讓卡通畫助力小學英語的教學。

二、利用卡通畫強化對比，刺激感官

在小學英語中，詞匯無疑是比較單調(diào)和乏味的部分，而將卡通畫引入其中，則能夠利用卡通畫的活潑可愛、風趣幽默等方面的特點，更好地促進學生相關(guān)詞匯的學習。并且在通過卡通畫學習long，big，small，tall，short等單詞的時候，不僅能夠?qū)卧~之間的不同進行對比，還能夠調(diào)動學生的學習興趣。當然，運用一些夸張或是滑稽的卡通畫能夠增強對比的效果，從而讓學生留下深刻的印象，通過這樣的方式進行學習可以讓學生更好地進行記憶。

三、利用卡通畫評價作業(yè)，激勵學生

在小學英語的教學過程中，教師也可以利用卡通畫對學生進行相關(guān)的作業(yè)評價，從而不斷激勵和引導學生，讓學生能夠更好地學習小學英語?，F(xiàn)在的英語課程標準強調(diào)要用多種多樣的方式來評價學生的作業(yè)。教師在批改學生作業(yè)的時候，可以運用卡通畫的圖案再加上簡單的英語評價，這樣不僅能夠改變之前單一、傳統(tǒng)的教學評價方式，還能夠有助于對于學生更好地去理解教師對自己作業(yè)的英語評價，這樣就實現(xiàn)了教師和學生兩者之間的雙贏。當學生的作業(yè)做得干凈利落、整潔有序的時候，教師可以在學生的作業(yè)之后劃上一個大拇指的造型，然后給學生的作業(yè)配上一個very good 的評語；當學生的作業(yè)存在錯誤，教師就可以在學生的作業(yè)下面畫上一個沉思的任務頭像；當學生的作業(yè)做的字跡潦草的時候，教師可以在學生的作業(yè)最后，給學生畫上一個悲傷的任務頭像。相關(guān)的作業(yè)情況等級，要根據(jù)教師所給的卡通畫來評價。通過這樣的方法，可以在很大程度上激發(fā)學生認真完成作業(yè)的積極性，從而引導學生更好地完成相關(guān)的英語作業(yè)，也能夠讓學生更加嚴格地要求自己，從而更好地助力小學英語課堂教學。

總而言之，將卡通運用到小學英語課堂教學的實踐中，是優(yōu)化小學英語教學行之有效的好方法，我們要充分運用這種方法，使學生學于其中、樂于其中、感于其中。在小學英語的教學過程中，教學是有方法的，但是這種方法是不固定的，它可以是多媒體也可以是卡通畫。而卡通畫在教學過程中也起著非常重要的作用，教師應該更好地推進小學英語的教學，使卡通畫為提高英語教學質(zhì)量而服務，從而更好地助力小學英語課堂的教學。

（作者單位：江蘇省張家港市青龍小學）