熊玲

摘 要：現(xiàn)階段我國(guó)各大高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生仍舊存在步入社會(huì)后無(wú)法將所學(xué)知識(shí)與工作內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合的現(xiàn)象，因此，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)需要以工作過(guò)程導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，使學(xué)生更加符合崗位需求。本文立足于當(dāng)今的時(shí)代背景，從開(kāi)展基于工作過(guò)程導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程的意義出發(fā)，運(yùn)用理論與實(shí)際相結(jié)合的方式為該體系的構(gòu)建提出了相應(yīng)的策略，供各大高校教師進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：工作過(guò)程導(dǎo)向；市場(chǎng)營(yíng)銷；課程發(fā)展

一、引言

隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)化進(jìn)程的不斷深入，各用人單位對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的需求量正在呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢(shì)，與此同時(shí)，用人單位對(duì)就讀于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生在綜合素質(zhì)和能力方面是否與工作崗位相符合則具有了更加嚴(yán)格的要求，因此，如何對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其能夠在畢業(yè)后以最快的速度適應(yīng)社會(huì)的需求，就成為了相關(guān)專業(yè)教師需要解決的重要問(wèn)題。

二、開(kāi)展基于工作過(guò)程導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷專題課程的意義

基于工作過(guò)程導(dǎo)向開(kāi)展教學(xué)的意義在于以相關(guān)工作的內(nèi)容作為選擇教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，同時(shí)依托于正處于飛速發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的營(yíng)銷工作的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整的能力進(jìn)行培養(yǎng)，現(xiàn)階段，工作過(guò)程導(dǎo)向已經(jīng)開(kāi)始被越來(lái)越多的學(xué)校應(yīng)用到自身的教學(xué)過(guò)程之中，成為培養(yǎng)社會(huì)所需要的復(fù)合型人才最有效的途徑之一。

三、構(gòu)建基于工作過(guò)程導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷專題課程體系的策略

1.構(gòu)建思路

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)所對(duì)應(yīng)工作崗位的主要內(nèi)容是服務(wù)和經(jīng)營(yíng)，現(xiàn)階段用人單位對(duì)于從事市場(chǎng)營(yíng)銷工作人員的要求是復(fù)合型，這就需要各大高校在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的相關(guān)課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)需要對(duì)用人單位的需求進(jìn)行調(diào)查分析，將提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力作為開(kāi)展教學(xué)工作的首要目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力的標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，依托于市場(chǎng)營(yíng)銷崗位相關(guān)的工作內(nèi)容和任務(wù)，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。另外，對(duì)相關(guān)工作崗位的要求進(jìn)行了解和掌握，以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力進(jìn)行培養(yǎng)，以進(jìn)行工作實(shí)踐作為主旨，有針對(duì)性的對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行發(fā)展，對(duì)于構(gòu)建基于工作過(guò)程導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程發(fā)展體系具有非常重要的作用，同時(shí)還為教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建流程

（1）對(duì)實(shí)際的工作任務(wù)進(jìn)行分析。想要達(dá)到使學(xué)生更加符合用人單位要求的目的，就需要教師通過(guò)對(duì)相關(guān)單位進(jìn)行深入的調(diào)查，從而確定用人單位對(duì)從事該崗位人才的需求，并且在此基礎(chǔ)上對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷工作的相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷工作開(kāi)展的流程進(jìn)行熟悉，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷工作的內(nèi)容和任務(wù)進(jìn)行分析和歸納，從而有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（2）對(duì)典型的工作任務(wù)進(jìn)行確定。工作過(guò)程導(dǎo)向的核心是對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，這就需要用人單位內(nèi)部的專家以及教師通過(guò)合作的方式對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷崗位需要從事的工作內(nèi)容和任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)、準(zhǔn)確的分析和有效整合，在此基礎(chǔ)上參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，制定出進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷工作時(shí)需要完成的典型的工作任務(wù)，使學(xué)生通過(guò)對(duì)典型工作任務(wù)的了解，更加高效的投入到課程的學(xué)習(xí)中去，并且在走入社會(huì)后，能夠以最快的速度適應(yīng)工作的需求。

（3）對(duì)典型的工作任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于各大高校的學(xué)生已經(jīng)具備了完整的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，因此在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的時(shí)候必然會(huì)有個(gè)體差異性的情況出現(xiàn)，因此，這就需要教師針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，以工作過(guò)程導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程進(jìn)行創(chuàng)新、發(fā)展、分解或是重構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)將典型的工作任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合的目的。

（4）對(duì)課程體系進(jìn)行最終的構(gòu)建。以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和能力為基礎(chǔ)，通過(guò)不同教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容的聯(lián)系，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)、公共學(xué)習(xí)以及實(shí)踐學(xué)習(xí)等領(lǐng)域進(jìn)行有效整合，從而構(gòu)建出基于工作過(guò)程導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系，并且在實(shí)踐的過(guò)程中不斷對(duì)其進(jìn)行發(fā)展和完善，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的市場(chǎng)營(yíng)銷人才是非常有利的。

四、結(jié)論

綜上所述，基于工作過(guò)程導(dǎo)向?qū)κ袌?chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置在很大程度上體現(xiàn)了相關(guān)崗位的職業(yè)性，并且提高了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使他們能夠在畢業(yè)后以最快的速度達(dá)到用人單位的要求，從而高效的開(kāi)展相應(yīng)的工作。因此，工作過(guò)程導(dǎo)向在課程中的合理運(yùn)用可以通過(guò)為社會(huì)輸送大批高素質(zhì)人才，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

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（作者單位：江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）