馬兵

【摘 要】美聲唱法源于歐洲，是高校聲樂教學(xué)中的主要內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響使高校美聲唱法教學(xué)中存在諸多亟待解決的理論及實(shí)踐問題。本文對(duì)美聲唱法教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出具體教學(xué)思路，以提高高校聲樂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué)；美聲唱法；教學(xué)思路

中圖分類號(hào)：J616 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）12-0223-01

美聲唱法是混合聲區(qū)唱法，十七世紀(jì)產(chǎn)生于意大利，音域?qū)拸V，音色柔美。它是西洋聲樂中的重要組成部分，也是高校聲樂教學(xué)中的主要內(nèi)容。近年來，美聲唱法在我國(guó)聲樂教學(xué)中備受推崇，也得到了教師和學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。教師要認(rèn)識(shí)到美聲唱法在聲樂教學(xué)中的重要性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)要求，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)聲樂人才培養(yǎng)目標(biāo)。

一、美聲唱法教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生問題。首先，高校學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中，對(duì)美聲唱法的具體定義缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，無(wú)法對(duì)美聲唱法進(jìn)行準(zhǔn)確把握。他們往往將民族傳統(tǒng)唱法和美聲唱法混淆，導(dǎo)致聲樂教學(xué)效果不佳。其次，學(xué)習(xí)美聲唱法的時(shí)候，學(xué)生沒有正確的氣息支撐，發(fā)音不純正。同時(shí)，唱法訓(xùn)練中也存在諸多不足，在歌唱過程中，沒有將喉嚨打開，沒有在高位置演唱，學(xué)生也無(wú)法依據(jù)實(shí)際作品要求、歌唱要求來合理控制氣息，故而很難達(dá)到理想的演唱效果。

（二）學(xué)校和教師問題。美聲唱法在我國(guó)起步比較晚，很多音樂院校和綜合大學(xué)音樂專業(yè)師資力量不足，缺乏真正專業(yè)的美聲唱法教師。加之日常聲樂教學(xué)中，仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及美聲唱法，教學(xué)過程缺乏合理性及規(guī)范性。而學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，沒有為美聲唱法教學(xué)提供充足的設(shè)備、技術(shù)支持，也沒有太多專業(yè)教師對(duì)美聲唱法進(jìn)行研究，使日常教學(xué)中存在諸多問題，制約了高校聲樂教育發(fā)展[1]。

二、美聲唱法教學(xué)思路

（一）掌握準(zhǔn)確的美聲唱法呼吸方法。重視美聲唱法基礎(chǔ)教學(xué)，注重日常訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練掌握美聲唱法呼吸方法。首先，聲樂教學(xué)中要注重概念教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生集中精力練習(xí)咬字、發(fā)聲方式及發(fā)音技巧等。其次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)基本美聲唱法概念具備明確認(rèn)知及掌握之后，指導(dǎo)他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中加以練習(xí)，不斷增加他們的樂感，以形成自己的特色。第三，督促學(xué)生勤加練習(xí)，掌握美聲唱法呼吸技巧及方法，引導(dǎo)學(xué)生全面了解胸式呼吸法和腹式呼吸法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在美聲唱法學(xué)習(xí)中，采用胸腹聯(lián)合式呼吸方法，通過胸腔、腹肌和橫膈膜對(duì)氣息進(jìn)行同步控制，以達(dá)到良好的呼吸效果。

（二）注重師資隊(duì)伍及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。高校要依據(jù)聲樂教學(xué)要求，從知名音樂院校引進(jìn)專業(yè)美聲唱法音樂人才，以充實(shí)師資隊(duì)伍。高校也要組織聲樂教師外出學(xué)習(xí)，參與到各類培訓(xùn)中；邀請(qǐng)美聲唱法專業(yè)人士到學(xué)校組織座談會(huì)，與本校教師進(jìn)行交流，以擴(kuò)充聲樂教師的專業(yè)知識(shí)，提高他們的聲樂教學(xué)水平。高校也要結(jié)合聲樂教學(xué)需求，加大資金投入力度，將基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作落實(shí)到位。師資隊(duì)伍及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為高校聲樂教學(xué)提供了外部動(dòng)力。

（三）創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法。聲樂教學(xué)中，美聲唱法教師要依據(jù)課堂教學(xué)要求及學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新和優(yōu)化。首先，美聲唱法教師要依據(jù)高校學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體性特征，為其提供差異化教學(xué)。其次，注重師生關(guān)系構(gòu)建。美聲唱法教師要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，采用示范教學(xué)方法進(jìn)行日常授課，以提高學(xué)生正確的聲樂意識(shí)，建立正確的呼吸方式，養(yǎng)成良好的咬字習(xí)慣。改革傳統(tǒng)美聲唱法教學(xué)方式，既能夠充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性，也能夠使其在聲樂學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)，以對(duì)美聲唱法進(jìn)行準(zhǔn)確掌握[2]。

（四）應(yīng)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)新授課方式。美聲唱法教師要改變傳統(tǒng)聲樂教學(xué)方式，采用新型授課模式，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到日常教學(xué)中，對(duì)聲樂教學(xué)進(jìn)行輔助，以保障課堂教學(xué)質(zhì)量。教師可采用“一對(duì)一”和“大、小課相結(jié)合”的授課方式，其既能夠及時(shí)幫助學(xué)生解決技術(shù)學(xué)習(xí)中存在的問題，也能夠促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，激發(fā)他們的歌唱興趣。學(xué)校和教師也要結(jié)合聲樂教學(xué)要求及美聲唱法特點(diǎn)，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，采用多媒體課件向?qū)W生呈現(xiàn)與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻、文字和圖片等，從而更好地對(duì)學(xué)生的發(fā)音和技巧等予以指導(dǎo)。

三、結(jié)語(yǔ)

美聲唱法屬于西方藝術(shù)形式，教師在聲樂教學(xué)中，要將其與中國(guó)傳統(tǒng)民族唱法相融合，使學(xué)生對(duì)美聲唱法技巧進(jìn)行全面掌握，實(shí)現(xiàn)高校聲樂教學(xué)目標(biāo)。日常教學(xué)中，教師不僅要求學(xué)生加強(qiáng)聲樂技巧訓(xùn)練，更要引導(dǎo)他們提高聲樂美學(xué)理論、文學(xué)修養(yǎng)等。讓他們真正掌握美聲唱法的精髓，提高高校聲樂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供廣闊的音樂發(fā)展空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃品銘.新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)美聲唱法教學(xué)的思路及對(duì)策研究[J].才智，2012，（21）：198.

[2]杜獻(xiàn).聲樂美聲教學(xué)中存在著的問題及解決措施[J].亞太教育，2016，（06）：104-105.