褚麗萍++李雅琴

摘 要學(xué)校安全教育是孩子健康成長的前提，培養(yǎng)學(xué)生自我保護意識，提高學(xué)生分切實培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力辨是非的能力和自護、自救及應(yīng)急逃生能力，是學(xué)校安全教育義不容辭的責(zé)任。那我們首先弄清學(xué)校有哪些安全隱患呢？通過調(diào)查，與學(xué)生生活學(xué)習(xí)相關(guān)的安全隱患就有很多種：體育運動損傷、意外火災(zāi)、玩水溺水、用電安全、法制安全、食物中毒、交通事故、心理問題等等。如果事故發(fā)生，不僅給孩子及家庭造成了無法彌補的傷害，給學(xué)校工作帶來了極大的困難和無法回避的難題，也給社會、政府造成巨大的負(fù)擔(dān)和損失。那么如何在校園加強安全教育，提升學(xué)生自護自救能力呢？

【關(guān)鍵詞】校園安全教育；培養(yǎng)學(xué)生自護自救能力

1 在課堂教學(xué)中滲透。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)穿插安全教育，讓安全教育貫穿于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

蘇教版小學(xué)品德與社會課的新教材比較貼近學(xué)生的生活，它形式活潑、版文新穎、圖文并茂、又富有童趣，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容融入生命教育、生存教育，從而提高安全意識，培養(yǎng)自護自救能力。例如我在《品德與社會》三年級上冊第二單元我要安全地成長第七課《讓危險從我們身邊走開》的教學(xué)中，我結(jié)合生活中的實際例子進行安全教育，學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的常識。讓學(xué)生認(rèn)識到危險對自身造成的傷害是不容忽視的。以生活中的實例故事激發(fā)學(xué)生情感、以體驗促感悟，以感悟達明理，從而形成自覺行為。讓學(xué)生懂得珍愛生命，學(xué)會生存，樹立安全意識。

課堂教學(xué)是安全教育的主渠道，課堂教學(xué)的內(nèi)容與課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)蘊含著不少的交通法規(guī)、交通安全教育等資源，蘇教版小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會》課教材中包含大量的相關(guān)內(nèi)容， 需要充分發(fā)揮其效用。 三年級 《平安回家》一課的教學(xué)中 ， 我在組織學(xué)生討論如何注意交通安全時，學(xué)生都能說出放學(xué)回家路上不追逐打鬧、不闖紅燈， 過馬路時要走人行橫道線，要遵守交通法規(guī)。課堂教學(xué)對交通法規(guī)、交通安全教育而言，有其特殊的意義，是其它渠道所不能替代的。因此，我們一定要在課堂教學(xué)中滲透安全意識、讓學(xué)生掌握安全知識，從而培養(yǎng)自護自救的能力。

2 開展多種形式的教學(xué)活動，在活動中教育。

中國人體健康科技促進會的一項調(diào)查顯示，中國0-14 歲的兒童意外傷害死因中，交通傷害位列第二，因此，我們學(xué)校特別重視交通安全教育，發(fā)揮學(xué)校內(nèi)在的教育因素，在老師的課堂上語文課、品德課、甚至數(shù)學(xué)課都滲透交通安全教育。例如，我曾經(jīng)讓學(xué)生進行“交通安全”的課外調(diào)查，要求學(xué)生寫出調(diào)查報告，通過調(diào)查，學(xué)生從一組組具體的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)：人們在不懂交通規(guī)則的太多，危害相當(dāng)?shù)膰?yán)重，學(xué)生不由得叫起來，進行“安全教育”實在很有必要，學(xué)生們紛紛提出安全知識的宣傳措施和建議，有的學(xué)生還提出以“小手牽大手”的方式積極參與安全宣傳活動，養(yǎng)成“遵守規(guī)則、有安全防范意識”的習(xí)慣，從而進一步認(rèn)識到安全是為自己贏得生存的環(huán)節(jié)，大家都不按規(guī)則，人類將無法生存下去。

我們學(xué)校通過每周一升旗儀式時的國旗下講話、每班的黑板報、學(xué)校的各種宣傳櫥窗，走廊文化等營造安全教育的環(huán)境教育氛圍。各班級利用晨會、班隊活動課，開展了形式多樣的班隊安全教育活動對學(xué)生進行法制安全知識教育外，學(xué)校大隊部聘請法制輔導(dǎo)員開展“法制教育專題講座”、“交通安全知識專題講座”，結(jié)合知識講座大隊部組織各班開展如“安全知識競賽”定期組織學(xué)生觀看安全教育動漫片等多種形式的安全教育，提高學(xué)生的安全意識，提高自護自救能力。

為了確保校園無安全事故，學(xué)校在全校學(xué)生中開展了“管好自己的腳、管好自己的手”的教育活動，根據(jù)校園安全隱患調(diào)查，重點抓了交通安全教育、上下樓道“輕聲慢步，文明謙讓”教育、課間活動不追、不跑、不打、不鬧。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，小干部帶頭引領(lǐng)作用、檢查作用，做到了周周有安排、有檢查、有總結(jié)，嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)要求。學(xué)校還以“安全小衛(wèi)士”評選為平臺，通過大隊部的監(jiān)督和管理，對各班學(xué)生實行自主管理，逐步讓學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”，讓良好的安全行為習(xí)慣成為學(xué)生的自覺行動。

圍繞不同的主題，有目的開展各種主題教育活動，從而可以取得良好的教育效果，讓學(xué)生收獲知識與能力。為走上社會做一個遵合格公民奠定了扎實的基礎(chǔ)。

3 創(chuàng)設(shè)情景，開展安全演練活動，切實培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和自我保護能力。

過去，學(xué)校組織的各項安全教育、安全活動，都是留于口頭的說服教育，以理論教育為主要手段?？墒侵蛔⒅乩碚摰慕逃?，教育效果并不是很明顯，學(xué)生沒有掌握自我保護的方法，缺乏自我保護的能力。在近幾年的教學(xué)研究過程中，我把培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力放在首位。通過一系列的安全教育及春學(xué)期模擬火災(zāi)逃生演練，秋學(xué)期地震疏散演練等安全模擬演練活動的開展，暑假前對學(xué)生進行防溺水安全教育、安全使用電器等的教育，學(xué)生的自救自護能力有了顯著的提高，安全意識得到增強了。

通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量，對學(xué)生進行生命、生活、生存能力的訓(xùn)練。近幾年來，通過課題組成員以及全校師生的共同努力，我校的安全工作取得了較大的成果，學(xué)生的安全意識有了很大的提高，校內(nèi)沒有發(fā)生過一起校園安全事故，學(xué)生的自救自護能力有了明顯提升。

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江蘇省揚州市江都區(qū)武堅鎮(zhèn)黃思小學(xué) 江蘇省揚州市 225244