宋玉華

班里的女生小雪沒(méi)來(lái)上課，家長(zhǎng)說(shuō)孩子生病了，為她請(qǐng)了一天假，但兩天后班里還是沒(méi)有看到小雪的身影。當(dāng)我再次打電話詢問(wèn)時(shí)，家長(zhǎng)不得不告訴我，小雪在家里鬧著輟學(xué)。聽(tīng)到家長(zhǎng)的這些話我很焦急，放下電話直奔小雪家。

小雪家就在小鎮(zhèn)的西南角，當(dāng)我走進(jìn)屋子里時(shí)，小雪正側(cè)躺在炕上，聽(tīng)見(jiàn)我的聲音，她急忙起身向我問(wèn)好，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)她瘦了很多，眼里滿是黯然與失落，雖然不知道事情的原因，但從她的眼神里，我看出了小雪這幾天內(nèi)心遭受的折磨，著實(shí)讓人心疼。

一開(kāi)始我什么也沒(méi)有說(shuō)，只是坐在炕沿上握著她的手，幫她理了理零亂的頭發(fā)。她的眼圈紅紅的，眼淚順著她的雙頰流了下來(lái)。其實(shí)我知道不想上學(xué)并不是小雪的真實(shí)想法，她一定是遇到了什么無(wú)法解決的問(wèn)題。于是我運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)，苦口婆心地開(kāi)導(dǎo)她、勸誡她，小雪便敞開(kāi)心扉對(duì)我訴說(shuō)了輟學(xué)的原因：“我的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，課上特別害怕老師提問(wèn)，擔(dān)心答不上問(wèn)題老師訓(xùn)斥，看見(jiàn)數(shù)學(xué)老師心里就打怵，爸媽又‘逼得緊，感覺(jué)自己的心被堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。我漸漸地覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)意思?！蔽医K于找到了問(wèn)題的癥結(jié)，安慰她要相信自己，她又說(shuō)：“相信自己？我真的不敢再相信自己了，我每次都假裝相信自己，可最后呢？”

我既高興又難過(guò)，高興的是她能向我訴說(shuō)心里話，愿意和我交心;難過(guò)的是小小年紀(jì)的她，竟承受著如此大的精神壓力。她是一個(gè)非常乖巧、懂事的女孩，從不多言多語(yǔ)，學(xué)習(xí)很刻苦，英語(yǔ)、語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊?，但是?shù)學(xué)成績(jī)總是處于中下等，我能理解她心里的不平衡，她很委屈，總覺(jué)得自己比別人付出得多，收獲卻甚少。這一切對(duì)這樣一個(gè)細(xì)心內(nèi)向的、自尊心極強(qiáng)的孩子而言，是有些殘酷的，所以她會(huì)迷惘，這時(shí)我說(shuō)：“人的能力有大小，起點(diǎn)有高低，只要你付出了，不要太在意結(jié)果，你應(yīng)該為自己有一個(gè)拼搏的過(guò)程感到驕傲，在數(shù)學(xué)這一學(xué)科上你和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)的確存在著一定的差距，你要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，但你有很多可貴之處：你謙虛好學(xué)，待人坦誠(chéng)，有愛(ài)心，有恒心，這些閃光點(diǎn)都會(huì)彌補(bǔ)你成績(jī)上的缺陷，相信你一定會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)！”我希望用這些話語(yǔ)開(kāi)啟小雪的心靈之窗，臨別時(shí)小雪終于說(shuō)了一句：“老師，晚上我就去上學(xué)。”

回家的路很泥濘，但我的心里卻是敞亮的。正當(dāng)我為此事而感到欣慰時(shí)，我收到了小雪的短信：“老師，我還是克服不了困難，決定不上學(xué)了。老師，您千萬(wàn)別怪我不守信用，因?yàn)槲乙呀?jīng)無(wú)藥可救了……還是要感謝您！這一切都是我的錯(cuò)，其實(shí)您已經(jīng)盡力了，真的，您是我見(jiàn)過(guò)的最好的老師，真誠(chéng)地感謝您?！蔽易聊チ撕荛L(zhǎng)時(shí)間，于是回了一條短信：“如果你實(shí)在想不通，先在家里穩(wěn)定穩(wěn)定情緒，調(diào)整一下心態(tài)，過(guò)幾天再說(shuō)吧。老師不想放棄美麗、天真、可愛(ài)、好學(xué)的你，還望三思！”

此后，我又去了她家兩次，多次打電話、發(fā)信息，并經(jīng)常與小雪的家長(zhǎng)聯(lián)系，了解她的動(dòng)態(tài)，周末時(shí)，還讓幾個(gè)和她要好的同學(xué)去她家里找她玩，就這樣，在我和學(xué)生不斷的努力下，半個(gè)月后，小雪終于又踏入了學(xué)校的大門。

剛回來(lái)那幾天，她總是回避老師和同學(xué)的目光，我知道她還有些不適應(yīng)，于是就經(jīng)常找機(jī)會(huì)和她聊天，鼓勵(lì)她，給她信心，努力在同學(xué)面前為她樹(shù)立良好的形象。

在一次生物公開(kāi)課上，大家發(fā)言都很積極，可她沒(méi)有回答上老師提出的問(wèn)題，我料想她的情緒一定會(huì)有波動(dòng)，果真她坐下后很難為情，過(guò)一會(huì)兒竟哭了。課后我見(jiàn)她無(wú)精打采地坐在教室的角落里，很孤獨(dú)，便耐心地告訴她：“小雪，你落下了半個(gè)月的課程，答不上問(wèn)題很正常，并不丟面子，抽時(shí)間把落下的課補(bǔ)一補(bǔ)，你要學(xué)會(huì)自信、自強(qiáng)，老師相信你有能力做得更好?！彼α?，她似乎懂得了應(yīng)該怎樣坦然地面對(duì)人生了。

從那以后，我每節(jié)課都認(rèn)真觀察她的變化，有時(shí)還向老師、學(xué)生了解她的情況。她簡(jiǎn)直像變了一個(gè)人似的，不僅上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，踴躍展現(xiàn)自己，而且還能帶動(dòng)周圍的同學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

畢業(yè)典禮那天，她擁抱著我，趴在我的耳邊悄悄地對(duì)我說(shuō)：“老師，如果沒(méi)有您，就沒(méi)有我的今天。謝謝您！” 我看到了她花兒般燦爛的笑臉。

這件事雖然已經(jīng)過(guò)去兩年了，小雪已經(jīng)是高中生了，但是記憶在我的腦海中永遠(yuǎn)無(wú)法抹去。教師節(jié)那天清早我又接到了她的短信：“祝福我溫柔可愛(ài)、美麗賢惠的老師節(jié)日快樂(lè)！身體健康！永遠(yuǎn)幸福！嘿嘿，愛(ài)你想你！”

那一天，我很欣慰，也很幸福。