趙磊

良好的家校溝通是教育成功的基石，而這種溝通要求教師有一定的技巧或方法，否則，不僅達(dá)不到目的，還有可能造成家長和教師的沖突。由于農(nóng)村家長在教育方法的認(rèn)識上存在一定誤區(qū)，這就更需要教師能夠從實際出發(fā)，了解農(nóng)村家長的心理，就學(xué)生問題，相互配合，共同施教。

我在農(nóng)村長大，畢業(yè)后也一直在農(nóng)村從事教育工作。對農(nóng)村的家長比較了解，多數(shù)農(nóng)村家長文化水平比較低，在教育孩子的問題上，一般是依靠接受過專業(yè)訓(xùn)練的教師，因此，教師的責(zé)任就變得更重。在日常的教學(xué)工作中，農(nóng)村教師要不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)理論，通過科學(xué)、合理的途徑與家長溝通。筆者以本人從教20多年的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，談一下與農(nóng)村家長溝通的方法。

首先要讓家長改變“學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面都由老師負(fù)責(zé)”的觀念。

在農(nóng)村，有很多家長認(rèn)為既然孩子上學(xué)了，孩子教育的事都交給學(xué)校了。記得有一年開學(xué)時，有個家長來學(xué)校送孩子，見到我就說：“今后孩子就交給你了，我和他媽都沒文化，不能好好教育孩子。”他們把學(xué)生的一切全部推給教師。甚至還有個別家長認(rèn)為，家里條件好，孩子長大不用上大學(xué)也能過得很好，學(xué)習(xí)成績怎樣都無所謂，只是現(xiàn)在年齡小，在家也不能干啥，放在學(xué)校就是讓老師幫著看著。面對這樣的家長，教師真是無可奈何，但又不能無動于衷。

我經(jīng)常利用各種機會跟他們說，父母是孩子的第一任教師，家長應(yīng)該用自己的實際行動來影響孩子?？傊?，要教育好學(xué)生首先要做好家長工作，讓他們認(rèn)識到自己也是孩子的老師，自身素質(zhì)的提高對孩子的影響也是非常巨大的。有的家長希望兒女成才，自己卻從來不讀書，不看報，認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子自己的事情;平時不讓孩子打游戲，看電視，自己閑著沒事打撲克，玩麻將;更有甚者，把孩子關(guān)在屋里學(xué)習(xí)，自己卻坐在沙發(fā)上看電視，要求孩子好好學(xué)習(xí)，自己卻從不天天向上。這樣的家庭教育效果可想而知。

有位家長經(jīng)常來我家做客，一提到孩子學(xué)習(xí)，她就抱怨某個老師管理不嚴(yán)或教得不好等，我問她：“你是怎么管理你的孩子的，每天孩子放學(xué)后你在干什么？”她說：“我每天晚上都去打麻將?！比缓笪揖透嬖V她：“這樣可不行，你把時間用在玩上，對孩子疏于管教，還會潛移默化地影響孩子的行為習(xí)慣。你每天要給孩子創(chuàng)設(shè)一種家庭的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我作為教師，每天下班回家也要兼顧孩子學(xué)習(xí)，詢問孩子學(xué)習(xí)的各種情況，遇到孩子不會的，及時給孩子講解，你們總是說，老師家的孩子學(xué)習(xí)好，其實是老師知道怎樣去培養(yǎng)孩子。”經(jīng)過多次的溝通與交流，她終于不去打麻將了，開始在家和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，她的孩子后來考上了重點高中。

其次，要把握地域特點，掌握與農(nóng)村家長溝通的方法。

1.在農(nóng)村家訪不同于城市，一方面，教師要在農(nóng)閑的時候才能進行家訪，因為農(nóng)忙季節(jié)，農(nóng)民大都早出晚歸，沒有時間;另一方面，教師做家訪時要有耐心，因為家長的文化層次、對孩子教育的認(rèn)識和對教師的認(rèn)可程度不同。

有一次，我們幾個教師到離學(xué)校40多里的幾個村屯家訪，到第一家時，學(xué)生在家，家長去地里干活去了，到第二家時，家長去打麻將了，我們讓學(xué)生去叫，學(xué)生回來說：“他媽說讓老師再等一會，還有兩圈麻將沒打完?！睙o奈我們只好等下去，大約一個小時后，家長回來了，一進門看到我們感到很驚訝，有些臉紅地說：“你們還沒走啊?！蔽覀冋f：“沒事，等你忙完了，我們了解一下學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況?！蔽覀兊恼\意和耐心打動了家長，那一次家訪很成功。所以農(nóng)村教師要帶著誠意，放下架子，平等地與家長溝通，才能取得實效。

2. 召開家長會要選家長都方便的時間，我們學(xué)校定于每月的13號開家長會，因為這一天趕集，家長來得比較全。大多數(shù)家長都能來到學(xué)校和老師共同探討孩子的教育問題，但也有個別家長不知道與老師溝通的重要性。曾經(jīng)有一位家長，來到學(xué)校就跟老師說：“給孩子請一會兒假，去集上買衣服，我也沒啥說的，你們開吧?！闭f著拉著孩子就走，也不管老師給不給假。當(dāng)天家長會結(jié)束后我就給他打了電話，詢問了他不開家長會的原因，他說：“我家孩子學(xué)習(xí)不好，我也沒有文化，怕你當(dāng)著所有家長的面批評我們?！闭业搅怂辉敢忾_家長會的原因，我就耐心地和他說：“家長會不是批評學(xué)生或者家長，而是教師與家長共同探討孩子的教育問題，另外，家長與家長的溝通對學(xué)生也是一個促進，你們可以取長補短，借鑒或?qū)W習(xí)其他家長的教育經(jīng)驗，學(xué)習(xí)一些管理孩子的辦法。”我們又在電話中聊了一些有關(guān)學(xué)生在學(xué)?；蚣彝ブ械膯栴}，溝通得非常好。后來，每到家長會，他都來得很早，和老師家長都能主動溝通，他的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)也越來越好。所以，農(nóng)村教師與家長溝通時一定要發(fā)自內(nèi)心的去尊重家長，善待家長，不要傷了家長的自尊心，打消他們的積極性。

3.把握各種便利條件，與家長就學(xué)生問題隨時溝通。在農(nóng)村大多數(shù)人都是鄉(xiāng)親，彼此都比較熟悉，見面的機會較多，有時候走路碰見了，也要站在路上聊一聊孩子的學(xué)習(xí)情況。放學(xué)時，家長接孩子時，也是教師與家長面對面交流的好時機，老師能把學(xué)生的情況與家長交流，也便于教師了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，這種溝通是經(jīng)常性的，很有效。

再次，教師要通過工作成績來取得家長的信任。

雖然農(nóng)村的家長普遍對教師是比較尊重，可是如果教師處理不好與家長之間的關(guān)系，他們也不會買賬，當(dāng)面不說什么，心里卻很抵觸。還有一些家長不信任農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，不管家里經(jīng)濟條件如何，也不論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績怎樣，直接把孩子送到城里讀書，認(rèn)為把孩子送走就能成才，但結(jié)果往往事與愿違。

我從教20多年，每年都教畢業(yè)班，上一屆的小楠同學(xué)考上了重點高中， 她當(dāng)時在班里只是中等生，學(xué)習(xí)成績也一般，比她學(xué)習(xí)好的學(xué)生都到城里去讀書了，但其中只有兩個考上了重點。后來她的爸爸見到我就激動地說：“我姑娘沒有選錯！”學(xué)校的教育贏得了家長的認(rèn)可。今年的畢業(yè)班一共有18個學(xué)生，其中10個考上了重點高中，8個考上了一中，在本地影響很大，很多家長因此特地把學(xué)生從城里接回來，其中有一名家長到學(xué)校和我們說：“我們?nèi)チ?年，花了很多錢，現(xiàn)在孩子都不學(xué)習(xí)了，還不如不送了。”但還是有些家長對學(xué)校的教育不認(rèn)可，認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校教學(xué)環(huán)境差，教師素質(zhì)低?？伤麄儧]深入地去考慮問題，我們和城里的老師基本上都是一個學(xué)校畢業(yè)的，培訓(xùn)與進修的機會也差不多，由于更加珍惜學(xué)習(xí)提高的機會，農(nóng)村教師有時提高得更快;另一方面，城里每個班級的學(xué)生特別多，有時能達(dá)到60人，教師雜事多，很多事情不能面面俱到，而在農(nóng)村就不同了，一般一個班10人左右，小班額使師生的關(guān)系特別融洽，每個學(xué)生老師都能照顧到。但很多家長理解不了，再加上攀比心理，他們想別人家的孩子能送走，我們也得送到城里去，不管家庭條件允不允許，也不管孩子的自身能力如何，其中有些孩子沒有家長的管教，上網(wǎng)打游戲，胡亂花錢，養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。面對這種狀況，我們農(nóng)村教師更應(yīng)該提高自身的能力，不斷提高教學(xué)水平，爭取得到更多家長的信任，讓孩子在家門口就可以受到良好的教育，達(dá)成自己的求學(xué)目標(biāo)。

總之，家長與教師的溝通不僅是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。在以往的教學(xué)中，我深刻地體味到，教師必須把與家長溝通的工作放在一個重要的位置上，只有協(xié)調(diào)好與家長的各種關(guān)系，在教育學(xué)生的問題上，才能達(dá)成一致，取得更好的效果。這也是教師取得教學(xué)成績的一個重要因素。因此教師要根據(jù)農(nóng)村的實際情況，扎扎實實地做好與家長的溝通工作。雙方取得統(tǒng)一認(rèn)識，相互配合，形成教育合力，更好地促進學(xué)生的發(fā)展。為國家培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，只有家校共同努力，才能取得更好的教育效果。